幼儿园小班识字教案五篇

1、幼儿园小班识字教案五篇幼儿园小班识字教案五篇这是优秀的幼儿园教案设计文章, 希望可以对您的学习工作中带来帮助！(1) 小班语言公开课优秀教案看图识字活动含反思1活动目标：1、会运用图配文线索图的形式，表现对文学作品的理解， 认读文学作品中相关的汉字。2、能用指读文字的方法进行阅读活动，对阅读活动有兴趣。3、能积极参加活动，大胆表述自己的认识。4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的 习惯，激发阅读兴趣。5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故 事。活动准备：大字卡若干，标记图婴儿画报30本，小字卡若干， 白纸，浆糊，抹布，水彩笔。活动过程：出示故事名称的字条萝卜青菜都爱

2、吃，幼儿认读。教师清讲故事。帮助幼儿回忆故事内容，学认汉字。-故事里有谁？（出示相应字卡、认读）-小猪到哪儿去？干 什么？小白兔请小猪吃什么？小猪吃的怎么样，发出什么声音？（教 师提问，幼儿回答，教师同时出示相应的字卡）-依次提问小白兔、 小山羊到哪儿去，干什么？（出示相应的字卡）-熊奶奶请了谁？招 待大家吃什么？（出示字卡认读）教师按线索图再次讲述故事。幼儿按线索图和教师共同讲述故事的内容。幼儿阅读图书。-集体认读故事名字。-请幼儿阅读图书的第一页，指出不认识的汉字，幼儿之间 相互学认。-集体阅读第一页内容。-幼儿自由完整阅读。幼儿操作，发散阅读。-请幼儿选择动物字卡，自制图书谁到谁家做客，

3、请谁吃什 么？-个别幼儿讲述自己的图书内容。活动反思：在这个活动中，采用课件的形式导入爱字，调动起了幼儿的积极性。在活动过程中，幼儿对于图文结合的方式学习起诗歌来兴趣也比较浓厚，很快能够掌握诗歌内容。这个活动中，重点就是进行诗 歌创编。我是采用一幅一幅图片让幼儿进行创编的，那么在创编的过 程中，幼儿一开始说的很多，越到后面就兴趣不太高了。说的也都是 比较重复的内容。一幅幅图片呈现的方式太单一，也容易让幼儿产生 疲倦。而且后来直接让他们看着图片把这首诗歌进行创编，没有给他 们思考的空间，进行讨论。如果最后的创编环节采用开放式提问让幼 儿选择一幅图来进行创编，给他们讨论过后，再完整创编诗歌。活动

4、效果应该会更好（2）小班语言公开课教案小班识字游戏1、游戏名称：问好目的：学习生字（第一次学习）准备：字卡方法：教师逐个出示 字宝宝并以字宝宝的口气做自我介绍：我是x字宝宝，小朋友好！幼 儿说：x字宝宝好！2、游戏名称：长高了、变矮了目的：学习生字准备：字卡方 法：教师先把字卡在黑板上排成一排，请幼儿闭上眼睛，教师把其中 一个字卡向上移动一个字卡的距离，然后随着教师一、二、三的数数 声，幼儿睁开眼睛，说出谁长高了;反之，教师把其中一个字卡向下移 动，请幼儿说出谁变矮了。3、游戏名称：小动物真爱玩目的：学习生字准备：字卡方法：把字卡出示在黑板上，教师边说儿歌：小x小x真爱玩，摸摸这, 摸摸那，摸

5、摸y字宝宝跑回来边轻轻的摸某几个幼儿的头，这几名幼 儿就跑到黑板前，摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回 到座位。4、游戏名称：蚂蚁搬豆目的：学习生字准备：蚂蚁头饰方 法：请幼儿当小蚂蚁，字宝宝当豆豆。游戏开始，教师以妈妈的口气 对小蚂蚁说：孩子们，天冷了，你们去地里搬豆豆回来过冬吧.幼儿学 小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一颗豆豆，跑回妈妈身边告诉妈妈自己 搬回了谁，说对了，请全体幼儿给他拍拍手，说错了，请小朋友纠正过 来。5、游戏名称：捉迷藏目的：学习生字准备：字卡方法：教师 先把字卡在黑板上排成一排，幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝 宝拿走，请幼儿睁开眼睛，说出谁藏起来了。教师拿出该

6、字宝宝，验 证对错。6、游戏名称：你来做，我来猜目的:复习学过的能用动作表示 的字、词。准备：字卡玩法：游戏开始幼儿全体起立，教师一张张 出示字卡，幼儿看字卡上的字词做动作。7、游戏名称：小猫捉鼠目的：复习生字准备：小猫头饰字 卡方法：请全体幼儿闭上眼睛，教师把字宝宝分散放在某个地方，幼 儿睁开眼睛，请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉老鼠（字宝宝）, 捉到后，告诉小朋友自己捉到了谁。8、游戏名称：盲人摸字目的：学习生字准备：字卡方法：教 师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人（闭上眼睛）， 用手去摸某个字宝宝，说出该字宝宝是谁，说对后全体幼儿鼓励： yes,yes,它是x,说错了，请全

7、体幼儿给予纠正：no,no,它是x。9、游戏名称：开火车目的：学习生字准备：火车头头饰字 卡方法：教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车, 其中一名带上头饰当火车头，让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火 车（说出自己带谁方可上火车）。在火车快开的音乐声中幼儿在 室内跑一圈。呜-火车停下，幼儿边说x字宝宝下火车了，边把字宝 宝放回原处。10、游戏名称：找朋友目的：复习生字准备：字卡方法：幼 儿手拿字卡围成一个圆圈，教师念儿歌：找找找，找朋友，x和y是 朋友，敬个礼，握握手，手拿x和y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿 歌互相敬礼、握手后，分别指着对方说：你是我的好朋友，再见！再 分别回到原处

8、。11、游戏名称：大风和树叶目的：学习生字准备：字卡方法： 教扮演大风，字卡当作树叶。游戏开始，教师伸展开两臂从黑板前走 过（或原地转一个圈），边走（或转圈）嘴里边发出呼呼的风声，当手 从黑板前经过时，随手拿走一个字卡藏好，请幼儿说出大风把谁刮走 了。幼儿说出后，教师出示该字卡验证对错。12、游戏名称：考老师目的：复习生字过程：教师将刚认识 的生字贴在黑板上，背对黑板站好，请个别幼儿上来指字，教师说出 幼儿指的字，说对了幼儿给老师拍手说对对对，请其他幼儿再来指; 错了说错错错，幼儿继续指字，直到老师说对，游戏继续进行。（3）小班教案有趣的木字含反思活动目标：1、学会根据画面的实物，初步认读汉字

9、床、树、桌、椅、林、森 等。2、探索并认识常见的木字旁的汉字，知道木字偏旁的汉字与木 有关。3、积极参与用身体变汉字的活动，产生对识字活动的兴趣。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。5、萌发对文字的兴趣。活动准备；字卡，图片活动过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。（出示木头）这是什么？你们知道木字应该怎么写呢？（出示字 卡）这就是木字，我们一起来读一读，齐读三次。小结：我们知道才旁和手的动作有关，口字旁和口有关。那么木 字旁和什么有关系呢？（引导幼儿迁移以往学习的经验，为学习有关 木字旁的字打下基础。）二、认识汉字树、林、森。分别引导幼儿认识树、林、森，并和幼儿一起认一认，读一读。 找

10、一找，这三个字中有什么一样的地方？（都有木字）教师进行小 结：树字里面有一个木字，林字里面有两个木字，森字里面有三个木 字，原来木还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木，两棵树 是林，许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字, 一人为木，两人为林。三人为为森，森人以上为森林，通过形象的比 喻，及身体动作的合作表演，使幼儿很快地记住了这三个不同而有相 同性形象的文字。三、拓展生活经验，联想文字脱离图片幼儿自由想象。教师提问：在生活中有哪些东西是木头做成的呢？（在这个环节 中，我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的，在幼儿讲出 物品时，我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有

11、关木的文字, 此时幼儿的兴趣极高，纷纷发言，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。）四、通过游戏，让幼儿对汉字的巩固。1、在这个环节中，我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起， 进行随机抽取，让幼儿认读，巩固幼儿对认字的认识。2、身体表演：木、林、森。.启发幼儿用身体逐一表示汉字木、林、森。游戏开始，教师出 示汉字卡片（木、林、森），让幼儿看汉字做动作，拼出相应的汉字。 可采用听教师指令进行快速组合拼字活动，从而不断提高幼儿对阅读 汉字的兴趣。活动反思：整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要 达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集

12、更多的有关木的图片。这样也可以对木有一个更深刻的了解。2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可 以看见与木有关的汉字，脱离图片让幼儿自由想象。3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间对字有一定的印象,说出许多有关木字的字，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。也可以让幼儿自己写出木字旁的字，低估了幼儿的能力，没有做到师 幼互动。（4）小班教案手含反思活动目标1、领会儿歌的语言美和意境美。2、能认真倾听儿歌，并能配合肢体语言表述出来。3、能在生活中正确使用手，并认识字宝宝：手。4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力

13、。5、理解儿歌内容，大胆讲述简单的事情。重点难点1、重点:了解手的用途。2、难点：怎样在生活中发挥手的作用。活动准备图片手若干，字宝宝手，符合儿歌内容的立体教学情境图一 套：衣服，裤子各一件；筷子，碗各一个。活动过程1、谈话引入活动。提问：（1）、你们看老师带来了什么？ （2）、它长在我们身体的哪个地方？ （3）、它有什么作用？2、操作游戏：巧巧手来玩玩。请幼儿观看立体教学情境图中手的用途变化，并初步了解手的作用。3、欣赏儿歌手。（1）、教师边操作教学情境图边有感情的念儿歌，幼儿倾听。提问：手宝宝是不是和我们的手一样能干，他能帮助我们做 什么？（2）、学习字宝宝：手（3）、教师再次有感情的念儿

14、歌，鼓励幼儿跟着念。4、扩展想象。我们的手除了儿歌里面说到的作用外，还可以有哪些作用？5、语言游戏：（小手巧巧巧）玩法：播放儿歌音乐，和幼儿 一边念一边进行表演。鼓励幼儿认清字宝宝：手6、自然结束活动。教师：我们的手真有趣，本领真大，让我们到外面去发挥手 的作用吧！手儿歌拉拉手，拍拍手，我们都是好朋友。穿衣服，扣纽扣,会把事物放进口 教学反思通过这节课，我觉得一下的方面达到了我的预期的效果：1、能使幼儿在游戏活动中快乐的学习，充分调动了幼儿参 与学习的积极性。2、在游戏的过程中能准确的念出儿歌，并能配合动作表述 出来。3、拉近了师幼之间的关系，增进了感情。（5）小班教案小红帽家的客人含反思活动

15、目标1、了解故事内容，初步学习儿歌。2、通过对故事及儿歌的认识，意识到大的事物不一定是最 好的，选择适合自己的才是最好的。3、认读字宝宝：大、小；并在快乐的游戏中，体验识字的快 乐！4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。5、能分析故事情节，培养想象力。教学重点、难点重点：通过学习儿歌，希望孩子们懂得不能做个贪心的人,大的不一定是最好的，要选择适合自己的才是最好的。难点：认识字宝宝大和小，并能在生活中找出这些字宝宝,正确认读。活动准备1. 儿歌范例、字卡2. 人物图卡（杰西、小红帽、大灰狼、医生）、针3. 篮子、苹果字卡若干4. 音乐走路活动过程一、谈话导入，引出故事小红帽家的客人.1. 播放音

16、乐走路，学小动物进场。2. 手指游戏3. 谈话导入，引出故事。师：小朋友真的太棒了，个个都坐的可好了。今天，我们的 爸爸妈妈，爷爷奶奶，叔叔阿姨来到我们奇奇三班做客了，我们先和 客人们问声好，好吗？今天呀，不止我们班请来客人了，小红帽也把 她的好朋友请到家里做客了，我们一起去看一看她到底请了谁？二、讲述故事小红帽家的客人1. 一边出示图卡，以便讲述故事内容。2. 在提问中，引出教育意义。师：好了，故事讲完了。谁知道小红帽请了哪位好朋友去她家做客的呀？（大灰狼、杰西）小红帽是怎样招呼他们的？请他们吃 什么，做什么？师：是谁抢着要大大的呀？后来怎么样啦？（所以呀，小朋 友们可不能像杰西那样哦，我们

17、要选择适合自己的才是做好的）三、儿歌教学。1. 师：好了，接下来我们来学习一下今天要学习的儿歌。哈 哈，刚刚在故事里谁被吓跑了呀？（出示儿歌范例小杰西被吓跑了）2. 欣赏儿歌;一;跟读儿歌;一;朗读儿歌3. 认读字宝宝：小、大（用大小声的形式念）四、识字游戏大家一起吃苹果。1. 配班老师敲门，扮演客人送来一篮苹果给陈老师。2. 陈老师请小朋友吃苹果（师伸出卡片，让幼儿做吃的动 作）。3. 师：小朋友，苹果好吃吗？我们都吃的饱饱的了，是不是? 那我们也像小红帽那样做一回小客人，请杰西和大灰狼吃苹果好不好? 但是请他们吃的时候可要注意啦，请谁吃大大的，请谁吃小小的才合 适。（师示范一次）4. 请幼儿拿起大小不一的苹果字卡，贴到大灰狼和小杰西 的桌子处。贴的时候要注意提醒幼儿，大的苹果应该请谁吃，小的苹果该给谁。5. 等全部小孩都贴完后，看看有没有贴不对的，及时纠正说 明原因，并再次认读字宝宝。五、小结。1. 今天，奇奇三班的宝贝们都很棒。不单单懂得了，任何事 物，不管是吃的还是玩的，都要选择适合自己的，不能贪大大个的。