教学设计（教案）模板惠妞妞

1、教学设计（教案）模板基本信息学科英语年级五教学形式新授课教师惠妞妞单位济源市济水西关小学课题名称unit 4 what can you do?学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析： 主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3. 学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。这是本单元第一节课，学生对本节课的内容比较陌生，但学生在四年级学过floor, bedroom, water这儿个单词，可以在热身以后通过复习这儿个单词引入新词组。在练习词组 时采用多种方式方法以提高学生

2、学习兴趣。我们要求学生把重点和难点圈出来，这样不仅可以为接受新课打好基础，还可以养成良 好的学习习惯。本课中，empty the trash学生是第一次接触，发音较难，学生在进行听录音 预习时会对其读音有困惑，因此会带着疑问全身心的投入到课堂学习中去。从而提高了学习 效率。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标：3.情感态度与价值观。1、知识目标：能够听、说、认读动词词组 empty the trash 和句子 “i'm helpful! i can sweep the floor. ”能够听、说、读、写动词词组 cook the meals, water the flowers

3、, sweep the floor, clean the bedroom o能够听懂、说唱歌谣"dog, dog, what can you do?”，并初步掌握句型：what can you do? i can2、能力目标：能把本课所学的动词词组运用到实际交际中去。3、情感态度与价值观：增强学生生活的自理能力，培养乐于助人的好品质.教学过程(一).preparation(1) greetings 师生对话。t: good morning. / good afternoonss: good morning. / good afternoon.t: what's the wea

4、ther like today?ss:it's sunny, /cloudy.(2)t:let s do some warming up exercises. plaese stand up! follow me, let' s do!run, run i canrun.(jump,swim,fly,clean,sweep,draw)然后听指令做动作，now,listen to me and you do the actions.here we go.ifi行简单的热身活动，引起学生的兴趣，并给予适当的鼓励o (well done.) (二).presentation (新课呈

5、现)呈现和学习完成任务所需的语言知识，介绍任务的完 成和实施任务的步骤.1. startplease look at your desk, you can find a piece of paper.(提前在每位学生的桌子上发一张调查 表)today, miss zhang want you make an investigation in your class.(板书课题并教读)unit 4 what can you do?告诉同学们今天老师想在班上做一个小调查，请你们调查一下你的同学或 朋友都会做什么家务。i want to know what you can do at home.aft

6、er the new lesson,please interview your classmates. 一开始就设计任务，让学生带着任务去学习新知识，为后来的学习活动做铺垫。2. let' s learn(1) 点击课件向同学们介绍：let me introduce a new friend to you.her name is lucy.she often helps her mother do some housework.so she is helpful. (lucy 在家经常帮助妈妈做家务， 因此她很能干，介绍helpful的意思是“能干的，有帮助的”并板书教读新单词)are

7、 you helpful? what can you do?然后播放lucy在家里做家务的录象，带领全班一起反复跟读5个 词组，提醒学生注意语音语调。i' m helpful! i can sweep the floor.(cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash )(2) .play the tapelet students listen to the tape and read after it.(3) . let students practise the sentences in

8、groups3. practise.(练习)反复练习词组和句型容易让学生快速的掌握并运用。(1) t: can you sweep the floor (cook the meals, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash ) ? ss: yes, i can./noj can, t.t: do it please!(利用动作加深印象，利用鼓励的语言great!well done!you are helpful!激发 他们的兴趣)(2) work in pairs.(合作学习)让学生两人一组利用所学的内容自编对话，可以让学生

9、自由发挥。s1:hello,tom.what can you do at home?s2:i can . how about you?si: you are helpful. i can带着明显的任务目标，以小组形式，在教师的引导下，充分结 合自己的己有知识和生活经验，通过实践、思考、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语, 积极主动地去完成学习任务。在完成任务的过程中掌握新知识，并能将所学知识融会贯通, 运用到自己的生活中去.4. production设计游戏任务，激发兴趣，主动参与a guessing game(1) please look at my mouth , guess what

10、am i saying?(看嘴型猜出相应的动词短语,并给予 猜对的同学以鼓励)(2) 教师准备好英文卡片，每蛆的第一个同学上前来任选一张。抽卡片的同学只能做出一 个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor,这时前面的同学就可以 说：right! lean哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。们分析问题的能力，并培 养了其语言运用能力。竞争性的游戏有利于提高学生参与的积极性；在“玩”中学，符合小 学生的年龄特征。5. progressgroup work小组调查并汇报what can you do?设计调查性任务体现小组合作。板书设计unit 4 what can you do?what can you do?i can cook the meals.i can water the flowers-i can sweep the floor.i can clean the bedroom.作业或预习1、把本节课所学内容读给家长或同伴听。2、每天帮助父母做适量的家务，并用英语表达。what can you do at home ?try to say and just say !ill你在家里都会做什么?试着说并帮助父母做一些力所能及的事情。自我评价