如何把人文教育渗透到音乐教育中去--邱莹

1、如何把人文教育渗透到音乐教育中去横溪镇中心小学邱莹在当下的教育体制改革中，传统的教育思想和观念受到冲击，人文教育思想越来越受到重 视，成为新教育思想的热潮。音乐课程标准己明确地把“音乐与相关文化”设定为音乐 教学的目标之一，这就意味着我们在音乐教学中不仅要教会音乐基础知识，培养学生独立创 作的能力，充分发挥它的工具性，还要体现人文关怀，体现对学生文化个性的培养和尊重。 音符不是没有生命的符号，看似单调的音符可以组合出宇宙万物的美妙声音。音乐里蕴涵了 许多高深的哲理，音乐能感化心灵，提高修养，培养情操，形成良好的个性和健全的人格, 也能塑造出最高尚的灵魂，因此，我们必须这就意味着我们教育者应将音

2、乐教育与人文主义 相融合，提高学生的整体素质，促进学生的全面发展。一、人文教育在音乐教学中的重要性1学生素质的提高，需要人文教育。人文学在拉丁文里的意思是人性与教养。人文学是以人 为中心，以我们生存的社会做研究对象的一门科学。音乐是一门灵魂的艺术，而创造音乐的 人必须是一个拥有比常人更有思想更有智慧更有灵气更有悟性的人，简单地说，这个人是一 个既有高尚情操也有丰富艺术修养的人。如果一个人他的演唱技巧再高超，演奏水平再精湛, 却没有一颗高尚的灵魂，那么他所有的艺术表演都无法体现出音乐作品所传达给我们的真正 内在的涌意，更加无法引起共鸣。我们的教育也是失败的。2人文素质的提高会促使学生更加热爱音乐

3、，热爱生命。尼采曾说过，没有音乐，生命是没 有价值的。显然，音乐在我们的生命中是多么富有意义。人类所有的情绪，和谐，混乱，激 烈，释然都可以通过精妙的数学结构演绎出来，变成广阔完美的乐章。对许多人来说，音乐 可以带着我们的灵魂去一个无与伦比的地方，科学研究音乐可以减少病人的痛苦，音乐可以 让人心情愉悦，音乐常使人保持一种积极乐观的精神，音乐使我们愿意与人为善，音乐也可 以净化我们的心灵，让我们永远单纯与善良。因此，在音乐的教学过程中，如果我们教师能 够让人文教育思想潜移默化地渗透到音乐教学中去，让我们的音乐教育不再那么空洞，音乐 应该是大自然的产物，它可以和宇宙一样强大，和石头一样静谧，和人心

4、一样陶醉，它绝对 不是只关在屋子里的艺术。当知道了这些，那么我们学生的思维就会被拓展，心灵逐渐喜欢 追逐自由，心胸开始变宽广，学生的身心都将得到健康的发展。我们的教育才会突破传统, 走向一个新的高度。二、在音乐教学中如何渗透人文教育1. 人文教育是音乐教育的根本，有了坚实的人文教育做基础，我们的音乐教育才能站得更稳 更高，在音乐教育中渗透人文教育，对学生的未来起着重要的作用。做为小学音乐教师的我 们，首先要提高自身的人文素养，我们的一举一动，一个眼神一个表情直接影响着身边的每 一个孩子，健康积极向上的教师形象对学生的影响是直接的，教师的为人、作风、襟怀、学 问及艺术创作水平,都能在不同程度上感

5、染身边的每一位学生。音乐中所包含的许多的道理, 我们要一一地教给我们的学生，要把音乐作品中最人性化，最真善美的一面展示给学生。让 他们懂得从小要学会做一个有德行有学问的人，既要有大海一样宽广的胸怀，也要有飞鸟一 样自由的个性.像欢快的音符一样，不被任何传统思想所束缚。我们在教学中还要把自己对 音乐的执着与热爱展现在学生的面前，与学生互动，用心灵去交流，渗透音乐的意义，感受 音乐内在的魅力。2. 在课堂教学实践中使音乐教育和人文教育相融合。(1) 要善于挖掘音乐作品中的人文内涵。任何一个音乐作品的产生都有其特殊的创作背景。 拿音乐教材以外的作品为例，歌曲南屏晚钟是西湖的十大景点之九，南屏山在杭州

6、的西 湖南岸，玉皇山北，九曜山东。主峰高百米，林木繁茂，石壁如屏，因此名为南屏山。山脚 下有一座净慈寺，每当傍晚钟声清脆悠扬。因此歌曲南屏晚钟经常被人当做是杭州人写 的，其实他的作者是五六十年代非常著名的香港填词人陈蝶一，他写过无数让人听后不忘的 经典歌曲，这位热爱音乐的老人活到了一百岁，也为我们留下了宝贵的精神财富，因为他的 作品是真正有人文生命力的。所以经历了儿十年，他的作品依然被人们所喜爱和传唱。(2) 把音乐教育与生活相结合。我们的生活里有许多的场合可以接触到音乐，如大型的节日 活动中会有一些背景音乐，婚礼中的配乐，语文课上的诗歌散文的配乐，餐厅里用餐时的背 景音乐，教堂里的音乐，不同

7、的音乐带给我们不同的心灵体会，培养学生用一颗会思考的心 去聆听音乐，去感受音乐的内在美。能使学生了解音乐与生活的关系，理解音乐对人生的意 义，从而使其更热爱音乐、热爱生活，进而让音乐伴随终生，提高我们的生活质量。(3) 在音乐教学中开拓孩子的眼界，接触众多不同类型的音乐，这样才能让自己的思维开始 活跃，学生喜欢听流行音乐、在听国产流行音乐的同时，也该多听听欧美流行音乐，因为欧 美流行音乐是世界流行音乐的鼻祖，许多的精品音乐值得我们研究与学习。但是在接触最时 尚最前沿的音乐时我们也不能丢弃我们的民族音乐，它是一个民族的灵魂所在，民族音乐是 几千年中国文化的传承，有着其特有的个性，是任何其他音乐无

8、法替代的，也是中华民族该 引以为豪的宝贵遗产。我们要将之发扬光大，把它一代一代传递下去，让所有的中国人都能 感受到民族艺术的独特味道。3. 在音乐活动中培养学生的人文素质。在音乐教学中，音乐活动是学生理论知识和实践相结 合的主要方式之一。在音乐活动中，我们可以从以下方面来进行实践：(1) 培养学生的创新能力。在音乐教学中，我们要鼓励学生对音乐进行创新，同一段音乐, 不同的人听后感受是不一样的，那么我们可以让孩子通过自己对音乐的理解，将他们所感受 到的东西用文字或用节奏，旋律，肢体语言等方式表达出来，这就是我们所说的再创造，在 原有的基础上进行改变，产生出全新的音乐，并给予积极的肯定与鼓励，让孩

9、子乐于创作, 乐于交流，乐于展示自我才华，从而达到培养创新能力的目的。(2) 培养学生的受挫能力。在我们的生活里，难免会遇到挫折失败，许多人因为失败一蹶 不振，从此失去了奋斗的动力。音乐活动可以锻炼人的意志力，培养他们健全的心理素质。 如一个舞蹈、合唱节目的排练，需要的是一个不断练习与提升的过程。再每一次的训练中， 学生们可以自己去感受自己一次次的进步，懂得流下汗水才有收获这个道理。失败了，不气 馁，追求艺术永无止境。成功了，也会拥有极大的满足感与成就感。(3) 培养学生的团队合作精神。一次音乐活动，不能靠一个人去完成，这是一个整体，学生 不仅要具备良好的个人素质，还要具备与他人配合、协作的能力，例如排练一个合唱，必须 要求做到整体的统一性，每