部编版五年级上册语文小岛教案

1、课题小岛课型略读课文授课时间1课时教学目标1. 了解课文的主要内容。引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会 课文所表达的思想感情。2. 抓住“将军”的言行，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。3. 陶冶学生热爱祖国、艰苦奋斗的思想感情。教学重点品味语言，体会“将军”与士兵平等的高尚品质。教学难点领悟作者用细节描写刻画人物形象的写作方法。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分 钟一、审视课题，导入新课。1.质疑课题（出示课件2）同学们，看到课题，你有什么疑问？学生质疑：本文中的岛为什么称为“小岛” ？（一座孤零零漂在 海上的小的可怜的岛）课文为什么以“小岛”为课题？（课文讲了一件发生 在小岛

2、上的事）【设计意图：从质疑课 题入手，导入新课，有 利于激发学生兴趣，引 发学生探究文本的意 愿。】2. 南海简介（出示课件3）我国陆地面积约960万平方公里，其中南海跨越赤道 进入南半球，是太平洋西部海域，海域面积约350万平方 公里。今天，就让我们跟随作者走进南海的最南端，走进 “小岛”，看一看在“小岛”上发生了什么事。（板书课题：小岛）学生齐读课题。二、初读感知，理清脉落【设计意图：在学习课 文之前先带领学生认 识本文的生字词，以便 学生们更好地阅读课 文。】自学提示（出示课件4）1. 自由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。2. 检查预习情况：（1）学生读、讲生字词。（要求学生介绍自

3、己学习生 字词的方法）（2）认读词语（出示课件2）:瞒域艇矛盾哼喉咙勺搅舀3. 课文讲述了一件什么事？（出示课件6）学生交流。三、细读品味，感悟理解指导学生自学课文。1. 自学第1自然段。（出示课件7）（出示课件4）：你从第1自然段捕捉了哪些信息？（小岛树少、草少、土少一一环境恶劣；有军队驻守）（板书：驻守小岛环境恶劣）2. 抓重点词句仔细研读第235自然段。（出示课件8）（1）快速浏览235自然段。课文235自然段主要写了什么？（主要写了将军登上小岛视察的经过以及战士在艰苦条件下热爱小岛的思想感情）（板书：将军登岛视察战士热爱海岛）【设计意图：在阅 读教学中，要善于引导 学生抓住语言、动作等

4、 描写感悟文本，有助于 学生对人物形象的理 解。要善于引领学生走 进文本深处，倾听文本小组讨论交流，将军是个怎样的人？作者是从哪些方 面描写将军的？你是怎么知道的？（将军是个关心战士、不搞特殊、不给海岛添麻烦的 人。）（板书：关心战士 不搞特殊不给海岛添麻烦）新课教学( )分钟关心战士一一语言：“战士们有蔬菜吃吗？ ”“走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。” 动作：将军重重地放下筷子。将军把手中的菜倒进汤里把菜汤舀到战士们的碗里。外貌：“喉咙哽了一下”。将军凝视着那片绿色。心理：留宿小岛了解战士的生活准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。不搞特殊一一“战士们吃什么

5、我就吃什么。"不给海岛添麻烦一一自定规矩：必须返回军舰吃住。的声音，触摸作者的心 灵，体验文本的情境与 情感。通过智慧的相互 碰撞、情感的相互引 发、心灵的相互交融， 在对话中生成，在生成 中引导，在引导中感 悟，抓住细节演绎精 彩。不仅要让学生有知 识的建构、方法的生 成，更要让学生有疑惑 的萌生、情感的流淌、 心灵的震撼和人格素 质的提升。】“将军重重地放下筷子” 一句中“重重”的本意是什么？文中含有什么意思？(用力很生气)那么，作者又是怎样写战士们热爱小岛的呢?战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。战士们为了祖国的安全而不畏艰苦。（板书：从老

6、家背土、拿蔬菜种子、中国版图式菜地、 不畏艰苦）追问：你是从哪里看出战士们的生活条件艰苦的？（天气炎热；蔬菜很难生长；牙龈溃烂，嘴里起泡； 一周吃一次蔬菜。）3. 默读3637自然段出（出示课件12）思考：（1）将军“看到那片绿色上面，一轮鲜红的太阳正在 升起。”有什么象征意义？（象征祖国蒸蒸日上）（2）说说你对课文最后一个自然段的理解。（这一自 然段既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达 了将军热爱祖国的思想感情。）（3）这篇文章是按什么顺序记叙的？（按事情发展的 顺序记叙的。）四、拓展延伸、升华情感及课堂小结1 .展开联想拓伸情堂分华课延升及结此时此刻，你想对“将军”和战士们说些什

7、么呢?学生自由发言。2.小结（出示课件15）【设计意图：拓展延 伸，设置情境，让学生 升华情感，从而更好地 理解课文，感悟人物形 象。】战士们为保卫祖国人民的安全，日夜坚守在小小的小岛上。战士们不怕苦，不怕累的精神，他们热爱祖国，热爱小岛的思想感情以及将军的高尚品质值得我们学习，让 我们向他们致敬!【板书设计】小岛驻守小岛环境恶劣板书内容（ 关心战士将军登岛视察不搞特殊'不给海岛添麻烦（从老家背土拿蔬菜种子战士热爱海岛 < 中国版图式菜地不畏艰苦课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、在括号里填上恰当的词。（）的菜地 （）的太阳定下（） 一阵（）二、用将军的口吻，讲述自己登上小岛发生

8、的故事。【答案】一、绿油油 鲜红 规矩 沉吟二、略教学反思小岛教学反思小岛讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反 映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关 心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。本课按事情发展顺序展开故事情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的好文章。课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。一、给学生质疑问难的契机，培养学生的质疑能力 上课伊始，我先营造问题情境

9、，让学生质疑，提出有价值的问题，引导学生主动发问,学到的不仅仅是知识，更重要的是求知欲望的不断提升和思维习惯的不断养成。论语 中共有117个问题，其中109个是弟子问孔子的，7个是弟子互问的，只有1个是孔子问 学生的。这对我们应有所启发。学生学习知识的最佳途径是自己去发现问题。因为这种发 现最容易掌握其中的内在规律。超越知识和技能，走向智慧与鲜活。二、给学生自主学习的契机，培养学生的自学能力注重学法指导，教会学生如何学习，是关系到学生能否自主学习的关键。第一，教法服从学法。自主学习要求教师始终把学生放在主体位置上，教师的一切行 为都应为学生的学习服务，从学生的学习角度来设计教学方法，这是向学生

10、传授学法的最 好形式。从学生学会一篇课文的角度来设计教路，每个程序中，既有要达到的目标，又有 达到这个目标的方法。教学中，学生按这样的顺序由浅入深地学习，逐步达到学懂学会。 久而久之，经过反复训练，这种教法逐渐会转化为学生的学法。第二，练习紧扣学法。学生有了学习方法，还应转化为能力，教师要为学生创设不同 的情境，设计多种变式练习，促进学生将学到的知识转化为技能。三、给学生揣摩作者写作方法的契机，培养学生的习作能力教学时，我引导学生紧紧抓住语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等感悟文本 语言。如，语言描写：“战士们有蔬菜吃吗？ ”“走，去看他们吃什么！” “我给大家分 菜，每人一筷子。”动作描

11、写：将军重重地放下筷子。将军把手中的菜倒进汤里把菜 汤舀到战士们的碗里。外貌描写：“喉咙哽了一下”。将军凝视着那片绿色。心理描写： 将军留宿小岛了解战士的生活；将军准备推广这种种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新 鲜蔬菜。学生从这些描写中读懂了将军是一个关心战士，与士兵平等的人。u!四、给学生主动探索的契机，培养学生的探究能力创新能力是在探索知识的过程中产生的。教师如果担心学生不会学习，如果总是不敢 放手让学生学习，学生怎么能学会学习？教师要敢于放手，善于放手，“抱着的孩子永远 不会走”，要相信学生的能力，让他们通过自己的努力，解决实际问题。五、给学生合作交流的契机，培养学生的合作能力只有在合作

12、学习中才能学会合作。教师要给学生设计合作学习的问题，创造合作学习 的机会。总之，在本课教学中，我努力引导学生抓住重点词句，让学生留意课文中的细节，把 握课文内容，体会文本情感，以读为主，在读中理解感悟，收到了很好的教学效果。备课素材【教材分析】小岛是部编版小学语文四年级上册的一篇选读课文。课文主要讲述的是 一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作所为，反映了小岛战士 虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之心，表现了将军关心战 士疾苦，与士兵平等的高尚品质。本课按事情发展顺序展开故事情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里 行间洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是

13、一篇对学生进行情感训 练的好文章。【与文章相关的资料介绍】南海，因位于中国南边而得名。北接中国广东、海南、广西、福建和台湾等 省区，东南至菲律宾，南至加里曼丹岛，西南至越南和马来半岛等地。面积350 多万平方公里，约等于我国的渤海、黄海和东海总面积的3倍。北部有珠江、红 河、湄公河、湄南河等注入。南海位居热带，海底高台上多珊瑚礁，大陆架富石 油。南海水产丰富，盛产海龟、海参、牡蛎、马蹄螺、金枪鱼、红鱼、鲨鱼、大 龙虾、梭子鱼、墨鱼、觥鱼等热带名贵水产。南海是我国最深、最大的海，也是 仅次于珊瑚海和阿拉伯海的世界第三大陆缘海。南海位居太平洋和印度洋之间的 航运要冲，在经济上、国防上都具有重要的意

14、义。浩溯的南海，通过巴士海峡、 苏禄海和马六甲海峡等，与太平洋和印度洋相连。它的面积最广，约有356万平 方公里，相当于16个广东省那么大。我国最南边的普母暗沙距大陆达2000公里 以上，这要比广洲到北京的路程还远。南海也是邻接我国最深的海区，平均水深 约1212米，中部深海平原中最深处达5567米，如果把座南岳衡山叠起来放到南 海里，最上面的山头离水面还有近700米的距离。课后作业基础积累大巩固一、选词填空。凝视 注视1. 他站在岸边（）着远处的点点白帆。2. 升旗仪式上，他目不转睛地（）国旗。拘束 约束3. 他定了约法三章来（）自己。4. 她见了生人很（）o二、按课文填空。他向着（），向着

15、那片（），也向着（），行了一个标准的军礼。阅读能力大提升三、队长很矛盾，不太情愿地说：“欢迎是欢迎，可您的身体”联系上下文，说说句子中“矛盾”的意思。四、填空。不远处，白白的礁石冒出海面聚成一堆，像一片白云在天边浮着。这个句子运用的修辞手法，将比作，写出了o思维创新大拓展五、学了课文，你一定有许多感触，拿起你的笔把它写下来吧。参考答案：一、1 .凝视 注视2.约束 拘束二、太阳 绿色 小岛三、队长想让将军住下，但又考虑到小岛上条件艰苦，吃不好，住不好，担 心将军的身体吃不消。四、比喻 礁石 白云 水天一色，浑然一体五、略小岛教学反思小岛讲述的是一位将军在视察自己管辖的小岛驻军时的所见所闻、所作

16、 所为，反映了小岛战士虽然生活艰苦，但他们具有热爱海岛，热爱祖国的赤子之 心，表现了将军关心战士疾苦，与士兵平等的高尚品质。本课按事情发展顺序展开故事情节。全文以战士“以岛为家”为主线，字里行间 洋溢着革命乐观主义精神，具有较强的教育意义，是一篇对学生进行情感训练的 好文章。课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在本课的教学中，我抓住以下几点指导学生感悟文本，努力达成高效课堂。一、给学生质疑问难的契机，培养学生的质疑能力上课伊始，我先营造问题情境，让学生质疑，提出有价值的问题，引导学生 主动发问，学到的不仅仅是知识，更重要的是求知欲望的不断提升和思维习惯的 不断养成。论语中

17、共有117个问题，其中109个是弟子问孔子的，7个是弟 子互问的，只有1个是孔子问学生的。这对我们应有所启发。学生学习知识的最 佳途径是自己去发现问题。因为这种发现最容易掌握其中的内在规律。超越知识 和技能，走向智慧与鲜活。二、给学生自主学习的契机，培养学生的自学能力注重学法指导，教会学生如何学习，是关系到学生能否自主学习的关键。第一，教法服从学法。自主学习要求教师始终把学生放在主体位置上，教师 的一切行为都应为学生的学服务，从学生的学习角度来设计教学方法，这是向学 生传授学法的最好形式。从学生学会一篇课文的角度来设计教路，每个程序中， 既有要达到的目标，又有达到这个目标的方法。教学中，学生按

18、这样的顺序由浅 入深地学习，逐步达到学懂学会。久而久之，经过反复训练，这种教法逐渐会转 化为学生的学法。第二，练习紧扣学法。学生有了学习方法，还应转化为能力，教师要为学生 创设不同的情境，设计多种变式练习，促进学生将学到的知识转化为技能。三、给学生揣摩作者写作方法的契机，培养学生的习作能力教学时，我引导学生紧紧抓住语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等 感悟文本语言。如，语言描写：“战士们有蔬菜吃吗？ ”“走，去看他们吃什么！” “我给大家分菜，每人一筷子。”动作描写：将军重重地放下筷子。将军把手中 的菜倒进汤里把菜汤舀到战士们的碗里。外貌描写：“喉咙哽了一下”。将军 凝视着那片绿色。心理描写：将军留宿小岛了解战士的生活；将军准备推广这种 种菜方法，让这一带守岛部队都吃上新鲜蔬菜。学生从这些描写中读懂了将军是