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文档简介

1、利用多媒体进行音乐欣赏教学，培养学生的创造能力二十一世纪的中国需要更多的具有创造性思维的人才，音乐教 育可以最大限度地发展学生的想象力和创造力，创造性是发展音乐 能力的一种方法，创造是音乐教育的主题。音乐艺术很大程度上说 是那种“只能意会，不可言传。”仅凭教师口头传授，而学生没有 亲身参与和体验，哪怕是音乐知识音乐技能技巧，学生也是很难 真正理解和掌握的，更不要说对音乐作品的欣赏和再创作了，只有 学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己主动去探索、领 悟、体验时，才能对音乐知识技能的真正理解和掌握，特别是对音 乐的欣赏与创造才会成为可能。音乐课的教学过程就是音乐艺术的实践过程，音乐教育尤其

2、是 欣赏教学应通过各种有效途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参 与音乐活动的过程中喜爱音乐，体验音乐，对音乐作品进行再创 作。想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。爱因期坦认为： “想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力是概括着世 界上的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。”创造需要想象， 想象又是创造的前提。因此，通过欣赏教学，丰富学生想象力，对 于培养学生的创造能力具有重要意义。为了让学生对欣赏不再产生 枯燥无味的感受，教师要精心设计，认真准备，采用故事法、讨论 法、表演法等，并利用多媒体等直观教学手段为学生创设情境，激 发他们的创新意识和创新精神，让每一位学生都能参与到音乐的理

3、 解之中。在创造活动中注意让每一位学生始终保持学习音乐的积极 性，保持他们的想象力，以学生为主体，教师为主导，通过音乐欣 赏教育，可以启迪学生的智慧，发展学生的创造性思维，激发学生 的想象力、创新能力和创造精神。今年，我担任一年级的音乐教学任务。在上一年级的欣赏教学 课时，学生的注意力根本不可能集中，也不能持久。如欣赏三个 和尚，这一课是根据同名动画片改编的，篇幅较长，若要学生集 中注意力，认认真真地将乐曲听完，是绝对不可能的，我就利用多 媒体这种直观的教学手段，将这个故事发生的地点一寺庙，三个和 尚的形象直观地呈现出来，激发了学生的兴趣，接着老师通过讲故 事法简介三个和尚之间发生的事情，让学生产生欣赏全曲的强烈欲 望，这时让生边听边看课件，边想象，思考：“为什么一个和尚挑 水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝？”最后让生复听，并随 音乐表演，鼓励学生进入角色，合上音乐节拍，用自己创造的动 作，表现劳动愉快的心情，这时的学生情绪高涨，将课堂气氛推向 高潮。音乐欣赏教学是一种听觉感知和想象、联想相结合的过程，根 据小学生的思维特点和接受能力，教师运用谈话和讲述的方式来引 导学生联想和想象，结果往往是收效甚微，有必要运用一些直观的 教学手段即现代多媒体手段，让学生直接参与操作实践，从中获得 表现音乐的机会，能极大地吸引学生的注意力，调动学生的兴趣， 充

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