浅谈初中政治总复习的方法论文

1、浅谈初中政治总复习的方法岳阳市第十中学 易灿红“九年级政治复习课真难上”，这是进入到中考复习阶段后给政治老师们的总体感觉。由于时间紧、知识点多、理论性强而且又比较抽象，要想在有限的时间内忙而不乱地提高中考成绩，就必须采取科学、有效、实用的复习方法，提高课堂效率，取得较好复习效果。而复习时的有序安排是提高效率的重要因素。在总复习时主要用到“三轮复习法”，下面我结合教学实际谈几点看法：第一阶段：构建网络，夯实基础，突出重点。这一阶段的复习目标侧重于对基础知识的领会、记忆，并使其系统化，从总体上把握内容。1、抓主线，建立完整的基础知识体系，使知识条理化、系统化。考试不是知识的简单再现，单纯地背课本、

2、抄资料往往事倍功半。为提高学生对知识内在联系的把握及重新构建的能力，可以采用“红线串珍珠”的复习策略。教师一定要指导学生“读薄读通”教材，注重教材知识的前后联系，抓住“红线”（即全书的中心，以及围绕这个中心的主要观点和原理），搭建知识结构支架，即运用图表来归纳综合形成一个有机的网状结构，把具体知识串联起来，清楚地一览课本知识的系统、全貌，弄清知识的逻辑结构和来龙去脉，从宏观到微观去掌握知识。知识结构支架搭建，可以分别从纵向和横向两个方面进行。所谓纵向，就是按照教材的逻辑顺序，沿着单元课框题的知识内容进行归纳整理，将教材中重要的知识点置于知识的网络中。所谓横向，即运用知识专题法，将分散在课本各处

3、的知识在某一专题下集合起来。这种做法，可打破年级、课的界限，将知识纵向、横向地联系起来，拓宽了学生的视野，将自己置于更高的位置来理解、掌握知识，做到考虑问题的周密性、完整性和灵活性。如复习时将七、八、九年级的内容按照“成长中的我我与他人的关系我与集体、国家和社会的关系”的逻辑线索，有机地将心理健康、道德、法律和国情教育等内容融为一体，努力实现宏观导向和微观落实的目的。又如在“弘扬民族文化”专题中，涉及八年级和九年级教材中的内容，九年级又涉及第五课“中华文化和民族精神”和第八课“投身于精神文明建设”的内容，需要把这些内容有机地整合在一起。以构建和谐社会为例：教材中可以结合、运用的知识点有八年级的

4、“社会公平正义”，九年级的“社会责任”、“以经济建设为中心”、“改革开放”、“科学发展观”、“基本国策”、“社会主义文化和精神文明”、“依法治国”、“全面建设小康社会”等，同样需要进行系统的归纳和重组。知识网络的特点是简明、清晰、易记，有利于知识在学生头脑中形成科学体系，也有利于调动学生积极性和培养学生的逻辑思维能力。这样做，可引导学生沿着知识网络深入复习，做到胸有全局，按考题的要求，确定答案的范围，决定详略，并对所学知识作具体地迁移和灵活地运用。这种方法对跨度大的题目十分有效。2、打好教材基础，知识夯“扎实”。根据知识内在联系，以课、单元为单位，清理知识点，即捋清哪些知识是了解的，哪些是识记

5、的，哪些是掌握的，全面掌握、夯实基础知识，这是搞好复习的前提。在此阶段一定要让学生知道必要的记忆和背诵是必不可少的。一方面注重让学生读熟教材，在理解的基础上，通过抓住关键词切实掌握好基本概念、原理、观点、事实等。其次可运用知识归纳法，把一些内容相似或有联系或容易混淆的知识，按一定的规律，让同学们自己归纳对比，掌握相互之间的区别和联系，便于更快、更清晰地掌握知识，加深记忆。对于基础知识，要求学生能复述其主要内容，并迅速而准确地找到它们在教材中的位置，为考试时翻阅教材作好准备；尤其对于“一句话”的基本概念、观点和原理，诸如“现阶段的基本国情是我国正处于社会主义初级阶段”、“人民代表大会制度是我国的

6、根本政治制度”等，要求能脱口而出。同时在此过程中，要处理好重点与一般的关系。由于中考覆盖面大，所以有些老师复习时不敢突出重点，面面俱到，造成复习时学生负担重、效率低。复习课，尤其是总复习应敢于和善于突出重点，做到重点知识重点讲解、重点训练，提高重点知识的应用能力。当然，一般知识不能不顾，如上课没有时间讲，也应在练习时出现。做到既注意知识覆盖面，又突出了重点知识。由于基础知识的识记比较枯燥，在教学形式上，应改变以讲授为主的封闭式教学方法，积极采用学生主动参与、师生互动讨论的教学方式，可以设计教师讲授与分组讨论、学生自己整理比较与教师辅导等多种形式，充分发挥学生在复习过程中的主动性、积极性、创造性

7、。第二阶段：专题复习，精讲精练，提升能力。这一阶段的复习目标主要是加强备考指导，提高应试能力。第一、做好题型解法专题复习，1、强化读题和审题训练的指导。每次大考总有大批的学生因为读题不仔细和审题不清造成大量的非智力性因素丢分，加之近几年考试特别注重学生运用知识能力的考查，开放性题难度增大，因此复习阶段更应强化读题和审题训练的指导。要求学生能根据教学的内容，找准题目的关键词或关键句子，对题干中提供的文字、表格、图片等信息能有效地加以提取、处理，不断提高获取和解读信息的能力，然后搭建好所供材料与所学知识之间的桥梁，找准材料与教材内容的契合点，做到回归教材。2、加强解题方法的归纳和总结。精选习题，减

8、少重复性题目，加强解题方法和答题规律的归纳和总结，有助于减轻学生的学习负担，提高学生的学习效率。3、加强政治科目解题规范性的指导。尤其对于开放性试题，具体要求是：（1）按照设问要求准确回答，思路清晰，逻辑性强。（2）知识点全面，没有遗漏。如果涉及多个知识点时，应考虑主次与先后，并用序号标明，做到条理清楚，层次分明。（3）尽量避免答题的随意性和口语化，尽量使用政治术语回答问题。尽量杜绝错别字和病句，语言通顺，书写工整。 第二、做好时政专题复习时政热点是命题的重点，从近几年的中考试题中也可以看出命题者往往注重以最新的时政热点材料为背景，特别注重考查学生在实践生活中的综合应用知识的能力，考生不能从课

9、本中直接找到答案，而是要自己先弄清楚时事材料所设计的问题，再用所学过的知识进行分析。一方面我们要经常关注时政热点、重点，注意信息的收集和处理，善于摘取学生日常生活中的典型事例。另一方面要选择典型的事例来解剖，加强知识点与时政热点的多方面的结合，多角度地思考和挖掘，选准恰当的切入点，力求举一反三，触类旁通，取得较好的效果。第三阶段：仿真模拟，实战演练，查漏补缺。这一轮的复习目标主要是知识综合应用能力训练，知识的再提高。教师需要结合近年的中考题，搜集相关的信息，精选练习汇编成高质量的试题。编写试题首先要选基础，即通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。其次，选薄弱环节训练。就是对学生易出问题的知识点或思想认识方面强化训练，练得多了，就会化难为易了。再者要及时掌握国内外重大时事政治，分门类进行训练，注意理论联系实际。最后,选多种类型试题训练，要让学生在训练的过程中见多识广,掌握各种类型题目的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力。在最后的冲刺阶段