心灵捕手观后感

1、心灵捕手观后感心灵捕手观后感（一）看了心灵捕手这部影片后，对我这个刚接触心理咨询行业的人来说他给 了我强烈的心理震撼，使我在对心理咨询由感性的认识的基础上， 也对人生有了 新的感悟及思索。这部电影讲述的是一位被人遗弃的孤儿， 他性格暴躁，喜欢到处打架滋 事，对社会充满敌意，但又是一个数学奇才的年轻人，在麻省理工大学做清洁工， 把教授出的难题全解了，被教授发现后，竟然离开了，教授在监狱里找到他，为 了这个数学奇才不至于荒废，教授保释了他，条件是要他接受心理治疗。刚开始 威尔的心理出现阻抗，拒绝心理医生的介入，并运用自己的广阔知识羞辱心理医 生，直到桑恩的出现，这个心理医生运用自己丰富的人生经历，

2、运用真诚、感性 的个人经历，感化了威尔，从而敞开心扉，放下了自己背负的包袱，认识到拿别 人的错误来惩罚自己，是没必要的，从而直面自己的人生。第一个心理医生的问题，是我认识到心理咨询师对来访者要有耐心， 要 敢于面对自己，要站在来访者的角度思考问题，不要被来访者迷惑， 。第二个心 理医生，他把来访者当成患者，来访者不愿意和他交流，结果导致失败。在桑恩受到威尔的语言伤害后，意识到威尔从小缺少关爱，童年受虐， 他为了保护自己不受伤害，自我防卫意识很强，不愿意任何人触及自己的伤痛。 原谅了他并继续和他咨询，并说“威尔你只是一个孩子，你并不知道自己的所作 所为”在运用自己的丰富的人生经历，真诚的向威尔发

3、出邀请，“除非你愿意谈 你自己，我愿意加入”。使威尔的心灵受到震撼。第二次威尔一言不发，到言辞 激烈，互相攻击，到惺惺相惜。桑恩运用了多种咨询技巧，他的真诚终于使威尔 放下心扉，开始反思自己。桑恩也在这场心灵角力斗争中，提升了自己，从而思 索纠结在自己心中的心魔。一个合格的心理咨询师，不但要有丰富的知识，人生经历也很重要。要 站在来访者的角度思考问题，发现问题症结所在，再能帮助来访者重新面对自己 的未来。心灵捕手观后感（二）心灵捕手确实是一部很不错的电影作品，主人公是一位很有才华但 有心理障碍的数学奇才，其他的主角有主人公的恋人一美丽的哈佛女才人、 主人 公最好的一位朋友哥们、一位辅导他的心理

4、医生和麻省理工的一位数学老师等。 电影主要讲述了主人公突破心理障碍，勇敢追求自己想要的生活的故事。主人公小韦拥有超强的数学能力，但由于童年的创伤，导致他性格怪异， 心理总有一道越不过的坎。一位数学老师发现这位数学神童，想帮助小韦实现数 学上的成就，并找了他的老朋友一一位心理学家来辅导小韦。这位心理学家很耐 心的和小韦交流，并慢慢的融入了对方的心灵，逐渐开导着小韦，最后也和小韦 成为了朋友。小韦的女友非常爱他，当她要求小韦和她一起去加州的时候，小韦 拒绝了，因为越不过心理的那道坎。小韦那位两肋插刀的朋友也劝说小韦不要糟 蹋自身的才华，不要放弃真爱，勇敢去突破现状，追求更美好的生活。在心理老 师的

5、辅导下，在朋友的鼓励下，在寻回真爱追求新生活的驱动下， 在自我挣扎抗 争的过程中，小韦终于迈出了自己的步伐，越过了心理的那道坎，突破了自我， 奔向了新的生活。看完这部电影，心里很受触动，电影最后主人公开车奔向加州的那场景 还历历在目。不知怎么回事，看到这就很激动，真为他感到高兴，也许仍然被主 人公的故事感染着吧。小韦的故事不仅是个例，也具有一般的意义。小韦在突破 自我，追求新生活的过程中，有自己想要改变的驱动，也有外部力量在推动着。 首先是那位数学老师，发现了小韦的才华，为小韦搭了很多的“桥梁”给了小韦 诸多机会，总想让他成为对数学界有贡献的人； 而真正引导成功的是那位心理学 家，他不是引导小

6、韦要充分利用自己的才华成为大数学家，而是引导小韦过自己想要过的生活，勇敢去追求自己的梦想；小韦的那位朋友也真是难得，他不单是 那种只讲义气的朋友，更多的是为朋友的长远利益考虑，本着关心小韦为小韦着 想而劝他离开，这才是真正的朋友；还有小韦的女友，对小韦付出真爱，这是小 韦想要的，也是小韦突破心理障碍、寻回真爱追求新生活的巨大驱动力。在这些 外在力量的推动下，再加上小韦自身的挣扎与奋斗，最终突破了心理障碍，开始 了新的生活！其实看看我们的现实生活中，一般的人也具有类似的问题，虽然没有什 么所谓的心理问题，但状况都差不多。就看我们当代的大学生，看看我们周围的2生活，上网的上网，谈恋爱的谈恋爱，睡觉

7、的睡觉，发呆的发呆；真正要去学好 知识本领的人不多，真正去做些有意义的社会实践的也很少。 日子就这样一天一 天地过去，很快就四年过去大学毕业了，这时才有点醒悟一一大学四年里没有好 好规划、没有学好应有的本领，剩下的就是要为生活而奔波了。 其实工作并不难 找，只是想不想做的问题。这样一路走过来，以后的生活怎样，就不得而知了。 上大学的人肯定有其目标追求，只是当来到一个很自由但又没有多少压力的一个 世界的时候，外在的诱惑铺天盖地地袭来。有些人便开始迷失了自己，失去了生 活的方向与目标，安于现状，每天逍遥自在，感叹大学生活是多么美好。殊不知， 多少人就在电脑网络面前、在各种无谓的娱乐面前耗费了生命。

8、为什么要不停地 浪费这宝贵的生命时间？为什么不多做些有意义有生产力的事呢？是这些人没 有梦想吗？是这些人不想改变吗？是这些人不想拥有更好的生活吗？我想不是。 问题在于这些人还没有懂得生活的艰辛， 吃到的苦还不够多，要改变的愿望还不 够强烈；或者在追求理想的过程中困难重重，被挫折打倒，然后放弃追寻梦想， 安于现状，碌碌无为度过了一生，对社会没有多少的贡献。这是谁的错？学校？ 家庭？社会？还是自己？这我没有去仔细研究过。不过看完心灵捕手，我是有了些启迪的。我们不能掌控生命的长度，但可以掌控生命的宽度。保持一个开朗的心 态，平时注意保健身体，获得一个较长的生命长度是不难的； 但要人生过得有意 义，必

9、须去扩展我们的生命宽度。否则就是平平淡淡地度过一生了。从心灵捕 手中，我们可以发现，有一位人生导师是多么重要，朋友、爱情和个人心理对 人的影响又是如此的大。一位老师无所谓好与差，只是适不适合学生的问题。而 朋友我们是可以选择的，努力接近那些了解你、信任你、鼓励你的人，对你日后 的成功，具有莫大的影响。有一个结论是，你一生当中接触最多的六个人的成就 的平均值就是你自己的成就。朋友的重要不言而喻。再是爱情，人生必不可少的。 相互付出真爱又是互补型能产生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂，从我 的观点看，两个人相处得快乐就好，能相互理解、相互包容、相互信任、相互支 持，这是最重要的。以上的都是外在

10、因素，说到“突破障碍，勇往直前”，最主要的还是要靠自己。行动的障碍只有行动才能解决，不尝试又怎么知道不行呢？ 总的来说，我们要改变，想要拥有更好的生活，就必须融入一个良好的环境，选3择一群益友，放下负担，勇敢迈出自己的步伐就行了这些只是看完这部电影的一点浅识，仁者见仁，智者见智。只希望朋友 们不要沉溺于现在安逸的生活，有梦就勇敢追求。只要改变一点点，完全可以拥 有更好生活。去行动去尝试还有希望，连试都没试过，则只有绝望了。人生是没 有草稿纸的，生命也是短暂的，好好把握吧。心灵捕手观后感（三）看完心灵捕手这部影片之后，我想了很多，写下了这篇观后感。这部电影之所以打动我，是因为剧情合理而有趣。尽管

11、讲的是导师与天 才的故事，但是强调的却是“等待天才的自我发掘与定位”。它不是简单的导师 指明一条道路给天才的故事，而是导师如何触动天才学生对生活道路的自觉选择。 一个麻省理工学院的数学教授，在他系上的公布栏写下一道他觉得十分困难的题 目,希望他那些杰出的学生能解开答案， 可是却无人能解。结果一个年轻的清洁 工威尔却在下课打扫时，发现了这道数学题并轻易的解开这个难题。威尔是一个 真正天才，他的数学天赋足以改变世界，可惜，和很多未经雕琢的天才一样，他 有着很多的问题，打架滋事，叛逆不羁，甚至为此几乎入狱，为了帮助威尔回到 正途，不再浪费他那非凡的天赋，经过教授和他的心理学家朋友西恩的不懈努力， 威

12、尔终于克服了童年的阴影，突破了影响他多年的心理障碍这种导师与天才 学生相互交往的过程，对双方都同样是触动。也同样给双方下一个阶段的生活都 带来了改变，这是这部电影最值得一看的地方。片中有这样一句话：“很多人都无从得知自己的天赋，因为找不到相信 他们的老师，于是就认为自己很笨。”难道不是这样吗？审视我们的教育，看每 个人的成长历程，在风华正茂、青春飞扬的年代，很多人确实并没有能在一位良 师的指引下找到自我，从而看不清前进的道路，于是前进的道路变得格外曲折。 这部影片与我们所理解的传统意义上的教育教学相距甚远，它是一个有着重重心 理障碍的天才少年在心理学家帮助引导下的自我救赎。 它更像心理医生的必

13、读教 材。但是作为老师，我们依然能从电影中得到不少启发。 因为我们都越来越深刻 地发现，当今学生的心理问题已日趋严重。 因为心理因素而引发令人扼腕的种种 悲剧，已是经常见诸于各种媒体。因此，随着时代的发展，我们每个老师都或多 或少扮演起了心理医生的角色。特别是做班主任的，如何在平时的教育中对学生进行良好的心理疏导，已是迫在眉睫的事。虽然我是一名英语教师，但在平时的 授课中也不能忽视学生的心理问题。捕手是棒球中的一个位置，由英文的Catcher而来，至今有很多引申含 义，大意为能抓住某种东西的人。“心灵捕手”的确是形象、生动。别人都说教 师是人类灵魂的工程师，按说我们教师应该是学生“心灵捕手”，

14、应该走进学生、 了解学生、理解学生，同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点， 不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少” 。影片中那位教师 的赏识教育所得到的效果是值得我们深思的。所以我赞赏“赏识教育”。赏识就是一种期待，而期待则是我们给成长中的学生最好的礼物。 学生们会从这种期待 中看到：自己得到了一份特别的爱和关注。 这种爱和关注会使他们全身心地感到 愉悦和激动，并充满了一种回报期待的欲望和勇气， 而最终这种欲望和勇气又将 产生怎样的奇迹，我们自己也难以预料。我的学生中有这样的一些需要关爱的有 潜

15、力的弱差生，我试着来做他们的欣赏者，关注者，友好者，给予他们力量，给 予他们斗志，给予他们尊重，做他们如朋友一样的师长。一次写不对，讲给他听， 报给他写。再不会，变一种形式来教他如何记忆，用谜语，用游戏，用手势 让他们能在成长中觉醒，从而有乐学的冲动，有爱学的激情，让他们幸福地学习。 在经意与乐意之中，收获成功。作为一名教师，每天面对几十名孩子，面对几十双充满渴望和期待的眼 睛，我们的言行举止，我们的情感态度，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯 错误或表现不佳的时候，严厉的批评，大声的斥责，换来的是孩子暂时的服从， 表面的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。 老师不仅没有转变孩子， 实

16、现自己的工作目标，反而伤害了孩子的心灵，伤害了师生感情，给今后的工作 带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师， 全新的时代赋予 “敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是 虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特个性的孩子。这就 更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对知识的热爱和渴求， 培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐5 文章来源网，仅供分享学习参考心、细心和关心，尽可能使用鼓励或激励的的语言， 为孩子也为自己创造美好的 教育境界。教育是充满着生机的鲜活的过程，是人与人心灵的相册和对话。教育 是期待，教育是牵手，教育是澄明，教育是心动。教育里洋溢着微笑的面孔，教 育里饱含着真情的问候。教育中涌动着生