单价数量总价优秀说课稿

1、?单价数量和总价?说课稿 韩洪小学：樊旭琴 今天我说课的内容是“单价数量和总价 ，下面我将从说教材， 说目标，说教法和学法，说教学过程四个方面来进行说课。一、说教材这节课的内容是数学第七册，第五单元，第 4 小节?单价数量和 总价?。单价、数量、总价之间的数量关系，是学生在日常生活中经 常接触到的数量关系。由于他们经常接触，因此对“单价、数量、总 价比拟熟悉。 根本不需要教师苦口婆心地去讲解，学生理解起来也 就轻松自如。 我主要尽量提供学生熟悉的生活情景， 利用学生的生活 经验，探究数学问题。使学生能从生活经验和已有的知识背景出发， 主动探究数学规律 。学好这一课将为进一步学习比拟复杂的应用题

2、 奠定根底。根据本课的内容在教材中所处的地位及学生认知能力和实 际情况，我制定了本课的教学目标。二、说目标【教学目标】 了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数 量关系，知道“单价X数量=总价、“总价+单价=数量、“总价+ 数量=单价的关系。初步培养运用数学语言、 术语表达数量关系的能力。 并能运用数 量关系解决实际问题。【教学重点】知道“单价X数量=总价、“总价+单价=数量、“总价+数量 =单价的关系。【教学难点】运用“单价X数量=总价、“总价+单价=数量、“总价+数量 =单价的关系，解决简单的实际生活中的问题。三、说教法和学法采用引导探索、 分析、推理等学习方法，充分利用学

3、生已有的知 识，能力，抓住三个量词的含义来分析题意。掌握单价、数量、总价 之间的关系式。引导学生在整个教学过程中积极参与， 主动获取知识， 培养学生的说理能力，分析问题和解决问题的能力。四、说教学过程本课共分为三个环节： 1 、尝试探索。 2、稳固新知。 3、回忆总 结。 下面我介绍一下每个环节主要的设计意图以及简单的过程。 第一环节：尝试探索这一环节是本节课的重点也是难点，在这里我设计了三个步骤 1. 理解单价数量总价的实际意义 2. 揭示课题 3. 讨论单价数量总价之 间的关系第一阶段：认识“单价、数量、总价的含义。教学时 , 先 出示超市图 , 让学生把看到的物品的价格 , 从而引出这三

4、个数量名称 的含义。, 让学生从生活实际出发 , 学习数学知识 , 增加了趣味性 , 使学 生乐于学。从而很自然地引到了第二阶段揭示了课题通过刚刚的学 习，我们认识了一组常见的数量关系：单价数量和总价，这是一组常 见的数量关系，也就是我们今天所要学习的知识。第三个阶段：探索 “单价、数量、总价三个数量之间的具体关系。 在教学这一层次时， 我直接出示了课本例 4 情境图，让学生动脑筋根据刚刚的讲解， 同样 采取讨论的形式， 让学生自己推导出三个相关数量关系式。 整个过程 都以学生为主体，自己归纳，教师只需适当地点拨一下。 第二环节: 稳固新知这一环节我采取了铺垫式教学方法， 设计的练习由浅入深， 让学 生自然地层层递进。分成三个层次。第一层次填空题，培养学生多角 度思考问题、 解决日常生活中购物问题的能力。 第二层次我设计的是 课本 52 页做一做，进一步理解单价数量和总价的关系。第三层次我 设计了给应用题补问题的练习， 说说根据哪两个条件可以补一个什么 样的问题，再独立计算。第三环节：回忆总结 这个环节通过一个课堂总结， 问学生最大的收获是什么？让学生 熟记三者间的关系式并把这节课的心得说出来， 让学生有利于教师了 解他们还有那些缺乏，加以强化。整堂课从学生熟悉的生活开始和结束都以学生为主，自