卖木雕的少年教学设计及反思

1、?卖木雕的少年?教学设计及反思设计理念语文教学要注重语言的积累、 感悟和运用， 注重根本技能的训练， 并尽可能开掘 来自学生、教师、社会的各种资源，扩展课程资源的范围，并以教科书为依托进 行资源的开发和利用 ,给学生打下扎实的语文根底。本篇教学设计针对教材的特 点，设计了一定的语言场的语言实践， 过程中关注了三维目标的整合， 使得学生 在语言实践中理解、积累、运用，同时收集整理了大量背景信息，以期帮助学生 挖掘教材丰富的人文内涵， 更好地理解课文内容， 使学生受到心灵的震撼， 落实 “爱是相互 的主题。教学设想课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。 “我到非洲旅行时， 想买一个非洲 木雕做纪

2、念，又担忧路途遥远，木雕沉重，只好放弃了这个打算。为了不让 “我 带着遗憾离开非洲， 卖木雕的少年等待在宾馆前， 送给我一个方便携带的木雕小 象墩。通过事情的表达， 勾勒出一个纯朴而又美好的非洲少年形象， 折射出爱是 相互的主题， 正因为中国人对非洲人的爱， 所以让非洲少年把我们当朋友。 课文 准确而得体地运用了许多四字词组， 极尽能事反映了非洲木雕的美， 教学时要注 意让学生积累并学会运用。 文章中两处少年和 “我的对话，也是反映全文主题的 重点局部， 需教师引导学生在读中感悟， 在交流中体会非洲少年的内心， 感受非 洲少年对中国人民的情谊。 此外， 三年级学生对于非洲了解甚少， 它可以说是

3、第 一篇让学生了解非洲的文章， 因此在课前需让学生了解有关背景， 课时教师也要 提供有关感性的资料才能让学生加深对主题的感悟。 教学目标 1、会认 11 个生字，会写 14个生字。理解并积累 “栩栩如生、琳琅满目 、构思 新奇、爱不释手 等四字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的 友谊，继而让学生感受爱是相互的， 正因为中国人对非洲人的爱， 所以让非洲少 年把我们当朋友。 教学重难点 一是了解非洲人民同中国人民的友谊；二是通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；三是积累一些四字词组。教学准备1、教师准备：多媒体课件关于莫西

4、奥图尼亚大瀑布、非洲木雕、中国在70年代援赞的图片及?医疗队员到坦赞?、?友谊地久天长?的乐曲2、学生准备：搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面 的文字和图片资料，读中国国际救援队，真棒！来了解课文的背景。课时安排 2课时第一课时课时目标1、会认 11 个生字，会写 “卖、售2个生字。理解并积累 “栩栩如生、琳琅满目 构思新奇、爱不释手 等四字词语，从而体会 “我 的遗憾。2、正确、流利地朗读课文。教学过程导入新课1、非洲的维多利亚瀑布是世界三大瀑布之一，高 120米，宽达 1800 米，在非洲 赞比亚与津巴布韦的接壤处，瀑布落下时声如雷鸣，所以，当地居民称之为 “莫 西奥

5、图尼亚，意思是说“雷霆翻滚的云雾。课件投出莫西奥图尼亚大瀑布的照片并播放瀑布的声音2、这就是举世闻名的莫西奥图尼亚大瀑布。这里景色壮观，游人如织。这里有 许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。 板书课题3、教学“卖。揭题。二初读课文，整体感知1、通读课文，难读处多读几次，给自然段标上序号。2、指名轮读课文，并及时正音。3、这事发生在谁与谁之间的事？板书：中国游客非洲少年文章讲了我们俩的一件什么事？出示：我到非洲旅行时，想买 做纪念，但是 ，只好放弃。后来非洲少年自由准备指名说三紧扣“遗憾研读第一板块 16 自然段一出示第 9 自然段。“我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾

6、的神情。我也为不能把这件精美的 工艺品带回国而感到遗憾。 1、师：小朋友，这段话比拟难读，里面有个长句子，你能读好它吗？用指名读、齐读方式将句子读正确、读流利。2、师：发现了吗？ “遗憾在这段里出现了几次两次，一次是 少年遗憾， 一次是“我遗憾。板书： 遗憾二学习第一块 16 自然段：体会“我为什么“遗憾？1、理解“遗憾1什么叫“遗憾？2联系学生平时生活说说：你有过遗憾的经历吗？师生互谈遗憾的经历。2、体会“我为什么会遗憾？直接从这句中可以找到原因：因为我不能带走这件精美的工艺品3、请仔细读读课文的 16 自然段，拿出笔来找找划划， 说说为什么我会那么遗 憾，你从哪些词句里看出来了具体原因。4

7、、交流原因： 因为木雕小象墩构思新奇，大象雕得栩栩如生，令我爱不释手。 我为自己不能买下它而遗憾。1理解“栩栩如生 指名读这个词 师：听你的读，读得那么有感情，你知道这个词是什么意思了吗？ 指读这句话。2理解“爱不释手 ： 释是放下的意思。整个词是说 一一 想象说话：看着自己这么喜欢的象墩，肯定是赞不绝口了，我会怎么说呢？3理解“琳琅满目 课文还有哪句话也形容了这些木雕 ?“木雕各式各样，琳琅满目 “琳琅满目 这个词语的意思就是 美好的东西非常多。 播放课件欣赏琳琅满目的木雕，师简介非洲木雕：这就是木雕，木质的工艺品，来自非洲。木雕是非洲古老的艺术形式，因多数民 族都没有文字， 所以许多古老的

8、神话都是靠木雕一代一代流传下来的， 这些木雕 大多出自民间艺人之手，造型怪异，表情刻画生动，又被称为 “非洲式照片 ，各 国人民都乐于收藏。5、“闯关填空，理解 “我遗憾的原因：1出示“各式各样、琳琅满目等四字词语，并让学生朗读。2摊点里陈列的木雕 琳琅满目 ，各式各样 。其中象墩构思新奇 ，大象 雕得 栩栩如生 ，我一看就 爱不释手 。但是因为象墩沉甸甸的 ，我要 带的行李已经超重，只得放弃购置的念头，因此很遗憾。自由准备指名说，师适时指导“沉甸甸的“甸字读音。6、过渡：那非洲少年为什么遗憾呢？让我们下节课来学习。四书写指导，作业稳固1、书写“售、“卖：引导学生发现“出售的意思与“卖相同，让

9、学生自己去发现“售书写时应注意的 地方。教师范写学生临写2、抄写文中四字词组。第二课时课时目标1、会学其他 12 个生字。2、继续学会正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的 友谊，继而让学生感受爱是相互的，正因为中国人对非洲人的爱，所以让非洲少 年把我们当朋友。教学过程一、复习导入1、课件播放琳琅满目的非洲木雕，师：你能用 这些木雕有有有' 来夸夸这琳琅满目的木雕吗？ 出示：这些木雕有，有，有，真是琳琅满目。引导学生用上“栩栩如生、构思新奇、爱不释手、各式各样 等四字词语来夸夸这 些木雕。2、就是这些琳琅满目的木雕，就是这栩

10、栩如生的小象墩吸引了我，但是我又不 能将其带回国， 所以我很 遗憾。但少年为什么遗憾呢？让我们接着去学习课 文。二、紧扣 “遗憾研读第二板块 715 自然段：理解少年遗憾什么？1、自由读读 715 自然段，用笔划出写少年言行的句子，体会少年遗憾什么？2、交流第一次对话局部1自己的木雕不能卖出去。板书：不能出售2师生对读，读出语气。3分角色表情朗读。4非洲少年仅仅是为自己的木雕不能出售所以遗憾吗？还有别的答案吗？3、研读第二次对话：这个小，可以带上飞机。 少年连连摆手说：不，不要钱。中国人是 我们的朋友。 我们是朋友！ 我感动极了，连声说， “我们是朋友！ 1他把中国人当成是朋友，因为朋友的遗憾

11、而遗憾。2那天晚上，少年和 “我之间有一番怎样感人的对话呢？师生对读：老师夸张地强调 “你们是朋友 这句话。 3读到这里，你有什么疑问吗？ 引导学生提出问题：少年为什么会说中国话？为什么要送木雕，而不是“卖 ？莫西奥图尼亚大瀑布景区游人如织， 每天都有来自世界各国的成千上万的 游客，卖木雕的少年为什么却特别喜欢中国人呢？ 补充资料，解疑：同学们，在上个世纪 60 年代，中国人曾大力援助非洲。教师出示课件， 打出相关图片或网页： 周总理访问非洲。 中国医生给非洲儿童治病。 播放背 景音乐?医疗队员到坦赞?。坦赞铁路。周总理曾三次赴非，访问非洲十国；中国派出了 100多个医疗队支援非洲； 特别是帮

12、助他们修建了著名的坦赞铁路。坦赞铁路东起坦桑尼亚首都达累斯萨拉姆， 西至赞比亚的新卡比里姆博希， 是把 坦、赞两国连结在一起的一条主要交通干线，全长 1860公里，全部由中国专家 和工程技术人员完成。为了修这条铁路，中国政府提供无息贷款 9.88 亿元人民 币，发运各种设备材料 100万吨，工程浩大，技术复杂，条件恶劣，有 60 几个 中国人为之献出了珍贵的生命。 课前，同学们有收集到有关资料吗，能交流一下吗？ 此时，如果你就是那个卖木雕的少年，心情会怎样？4你能通过自己的读让我们感受到非洲少年对中国游客的情谊吗？去读一 读。通过朗读，体会少年对中国人民的情谊，他不希望 “我带着遗憾离开非洲。读出两处 “我们是朋友 这个语句的理解。5同学们，这一块沉甸甸的木雕难道仅仅是一块木雕吗？它还是什么？出示：这木雕还是 。4、现在我和非洲少年还遗憾吗？板书：不 三、情境朗读，升华情感1、 课件出示一幅画面：夜晚宾馆外的小树林边，作者手捧木雕的剪影，?友 谊地久天长?的音乐轻轻响起。师：就在这样一个晚风吹拂的夜晚， 一个黑人少年送给我一个雕得栩栩如生 的木雕，我捧着它，心中感慨