幼儿园大班科学优秀教案及教学反思《让硬币浮起来》

1、word文档下载后（可任意编辑） 幼儿园大班科学优秀教案及教学反思让硬币浮起来活动目标： 1.让幼儿尝试使用多种帮助材料让硬币浮起来，感受物体沉浮的改变。 2.让幼儿大胆猜测并进行验证，学习记录沉浮试验结果。 活动预备： 教具：大小适合的玻璃缸、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔 学具：塑料盆、抹布、操作盒(硬币、大塑料纸、小塑料纸、铁碗、泡沫)、记录纸、笔、每组一份 活动过程： 一、谈话导入： 师：(出示硬币)这是什么?假如我将硬币放进水里会沉下去还是浮起来?你有什么方法让硬币浮起来?(引导幼儿主动思索能让硬币浮起来的各种方法，并表达) 二、结合阅历，大胆猜想 师：(

2、出示大小塑料纸等材料)老师预备了材料，你们猜一猜这些材料能不能让硬币浮起来?幼儿猜想，师记录。 师总结幼儿猜想的结果。 三 、幼儿操作记录，比较结果 1 .第一次操作并沟通试验结果 (1) 教师交代操作要求 师：要想知道我们猜的是否正确，我们有什么方法?(幼儿沟通) 师：对呀，只要试一试就知道了。后边的桌子上为你们预备了材料，每四位小伴侣一组轻轻的走到桌子前去做试验。桌子上还有一张记录表，3个小伴侣负责试验，一个小伴侣负责记录。假如材料能让硬币浮起来，那你在材料的后边画"'。每种材料试验完之后，材料用完之后放在空盒子里。做完试验擦一下手，将记录表展示在黑板上来。 (2) 幼儿

3、操作并记录 教师重点指导指导记录的方法及结果及有特别发觉的小组 (3)观看记录表，幼儿沟通操作结果 师：谁来说说自己的发觉? 师：小伴侣都认为铁碗、泡沫能让硬币浮起来，小塑料纸不能让硬币浮起来。而有的小伴侣认为大塑料能让硬币浮起来，有的小组认为不能。到底能不能?与什么有关系? 2.第二次操作，发觉隐秘 师：请两组记录结果不同的小伴侣分别上台做试验，请小伴侣认真观看试验中硬币的有什么不同、塑料纸有什么不同。 幼儿沟通自己的发觉。 师：这次你发觉了什么?(大塑料纸是否能让硬币浮起来与塑料纸上是否沾水沾有多少水有关。还与硬币放在塑料纸上的位置有关。) 师：为什么同样是塑料纸，有的能让硬币浮起来，有的

4、不能? 孩子观看总结：与塑料纸的大小有关。 教师提炼总结。 三、拓展延长： 铁碗能让硬币浮起来，你有什么方法让铁碗载着硬币一起沉下去?幼儿思索沟通。 活动反思： 为了加强教师队伍的建设，幼儿园对年轻教师进行磨课活动。(教案出自：屈.老师教案网)我选择科学课让硬币浮起来，此活动方案是在有阅历教师的关心下修改的，结果比第一次的课堂效果要好的多，我总结如下： 1.材料的投放 (1)有目的的投放材料。材料的投放要为达成课程目标服务，选择大小不同的同种材料，目的在于让幼儿探究能否让硬币浮起来与帮助材料的大小有关。 (2)教师的教具要有利于孩子观看。第一次我使用不透亮且小的水盆作为演示教具，孩子们观看不到，导致课堂乱而无序。 2.有效的记录 为了节省时间，第一次猜想记录，我采纳集体记录的方法，在这个过程中间接的交给了孩子们帮助物的表示符号和记录方法。 第二次操作的记录，小组一份记录表不仅有利于小组的合作，而且更有利于观看操作结果，从而进行总结。 3.活动环节，层层深入，重难点分明 活动我设计了四个环节：导入、猜想、探究、拓展，其中第三个环节是重点，感受物体沉浮的改变，探究