如何调动学生学习积极性ppt课件

1、头脑明晰，行动积极头脑明晰，行动积极 关于初三复习学习积极性调动的战略研讨关于初三复习学习积极性调动的战略研讨乌审旗第一中学乌审旗第一中学 高洁高洁 问题调查汇总问题调查汇总 1 1、认识到位：无论对中考的了解、认识到位：无论对中考的了解4.144.14、对复习的认识对复习的认识4.734.73、还是对本人的期望、还是对本人的期望4.274.27都符合优秀学生的要求。都符合优秀学生的要求。 2 2、期望与实践有一定的差距：中考期望、期望与实践有一定的差距：中考期望4.274.27提高目的提高目的3.543.54 3 3、突出的问题：、突出的问题： 1 1根底不实根底不实 51%51% 2 2时

2、间不够时间不够 3.783.78 3 3效率不高效率不高 3.403.40复习问题调查汇总复习问题调查汇总 7、他觉得本人目前的学习效率：% A 很高 6 B 较高 43 C 普通 38 D 较低 10 E 没有效率 3影响学习效率的问题：影响学习效率的问题：时间利用问题反响时间利用问题反响 8 8、他觉得本人目前的时间利用情况：、他觉得本人目前的时间利用情况：% % A A 能充分规划和利用有限的时间能充分规划和利用有限的时间 28 28 B B 总是觉得时间不够用忙得团团转总是觉得时间不够用忙得团团转 46 46 C C 和初一初二没有什么两样和初一初二没有什么两样 7 7 D D 总觉得

3、紧张不起来总觉得紧张不起来 15 15 E E 课外时间根本上没有用在学习上课外时间根本上没有用在学习上 4 4需求处理学习战略的问题需求处理学习战略的问题 1 1、稳定根底知识专题讲座：如何稳定根底知识，、稳定根底知识专题讲座：如何稳定根底知识，掌握根本模型、方法，构成知识体系，提高解题掌握根本模型、方法，构成知识体系，提高解题才干？才干？ 2 2、处理偏科、突破弱项专题讲座：如何处理偏、处理偏科、突破弱项专题讲座：如何处理偏科问题，突破弱点，查找知识破绽，补救落下内科问题，突破弱点，查找知识破绽，补救落下内容，全面提高？容，全面提高？ 3 3、提高解题才干的专题讲座：如何提高计算速、提高解

4、题才干的专题讲座：如何提高计算速度、正确率，举一反三，提高审题、答题技巧和度、正确率，举一反三，提高审题、答题技巧和作题速度？作题速度？ 4 4、提高记忆力专题讲座：如何面对复杂的知识、提高记忆力专题讲座：如何面对复杂的知识如何整理，明确重点，留意细节，适当练习，防如何整理，明确重点，留意细节，适当练习，防止错新，提高记忆力？止错新，提高记忆力？ 5 5、处理答卷大意的问题讲座、处理答卷大意的问题讲座 6 6、提高自我管理才干的讲座、提高自我管理才干的讲座 7 7、抑制浮躁心思静心学习的讲座、抑制浮躁心思静心学习的讲座 8 8、制定并落实学习方案的讲座、制定并落实学习方案的讲座 9 9、女生痛

5、经问题的专题讲座、女生痛经问题的专题讲座主要教育引导对策主要教育引导对策 1 1、明确中考意义知道为何要做、明确中考意义知道为何要做 2 2、明确问题与目的知道做什么和做得怎、明确问题与目的知道做什么和做得怎样样样样 3 3、提供建议与方法指点知道怎样做、提供建议与方法指点知道怎样做 4 4、建立相应配套的检查落实制度保证能、建立相应配套的检查落实制度保证能做做 5 5、重点做好尖子生的个别辅导、重点做好尖子生的个别辅导1 1、正确了解高考意义、正确了解高考意义 人生第一次磨砺人生第一次磨砺 1 1中考成果并不仅仅意味着知识掌握的中考成果并不仅仅意味着知识掌握的多寡，重在展现个人实力，既包括智

6、力要素，多寡，重在展现个人实力，既包括智力要素，也包括非智力要素。也包括非智力要素。 2 2中考复习是各项智力素质，包括其中中考复习是各项智力素质，包括其中心思想素质的磨砺与提高心思想素质的磨砺与提高 3 3中考复习更是非智力素质训练与提高中考复习更是非智力素质训练与提高的凭仗，理想与目的、观念与态度、习惯与的凭仗，理想与目的、观念与态度、习惯与意志，都是高考复习所要训练和提高的，也意志，都是高考复习所要训练和提高的，也是高考要检验的。是高考要检验的。1 1、正确了解高考意义：、正确了解高考意义： 4 4联络实践感悟高考意义联络实践感悟高考意义 结合详细学习义务了解高考意义结合详细学习义务了解

7、高考意义 联络社会实践了解复习的意义联络社会实践了解复习的意义 结合学生个人实践了解高考意义结合学生个人实践了解高考意义 只需学生真正了解高考和复习的意义，并且只需学生真正了解高考和复习的意义，并且知道这是他们所必需的，学生的学习行为才知道这是他们所必需的，学生的学习行为才干变成自觉积极的行为。干变成自觉积极的行为。2 2、明确当前问题，确立详细目的、明确当前问题，确立详细目的 问题与目的，是引导学习行为的关键问题与目的，是引导学习行为的关键 1 1经过检验和考试，引导和协助学生分经过检验和考试，引导和协助学生分析本人当前所需求处理的问题析本人当前所需求处理的问题 2 2经过学习理想与现实的间

8、隔的分析，经过学习理想与现实的间隔的分析，确立为之努力的总目的确立为之努力的总目的 3 3将各学科的学习问题变成学生学习的将各学科的学习问题变成学生学习的目的目的 4 4目的要可测，要落实到详细的学习方目的要可测，要落实到详细的学习方案当中去。案当中去。2 2、明确当前问题，确立详细目的、明确当前问题，确立详细目的 5 5问题与目的要篮协图给个人的实践。问题与目的要篮协图给个人的实践。 个别辅导的主要义务就是协助学生分析现状个别辅导的主要义务就是协助学生分析现状与确立目的。与确立目的。 6 6问题分析要防止损伤性，不要过多，问题分析要防止损伤性，不要过多，可以处理可以处理 7 7目的要详细、细

9、化，跳一跳够得着，目的要详细、细化，跳一跳够得着，并且与总目的相辅相成。并且与总目的相辅相成。3 3、提供建议与方法指点、提供建议与方法指点 1 1协助学生处理困惑和困难，是调动学协助学生处理困惑和困难，是调动学生学习积极性的最有效途径。生学习积极性的最有效途径。 2 2决不强迫学生做事情，而是为学生实决不强迫学生做事情，而是为学生实现目的和理想提供建议与方法指点。现目的和理想提供建议与方法指点。 3 3弄清学生目前的做法能否适当，问题弄清学生目前的做法能否适当，问题在哪，应该如何整改。在哪，应该如何整改。 4 4联络详细的学科教师，讨论处理问题联络详细的学科教师，讨论处理问题的详细方法。的详

10、细方法。 5 5跟踪调查访谈，交流、总结、提高、跟踪调查访谈，交流、总结、提高、完善处理问题的方法。完善处理问题的方法。4 4、建立相应的配套检查落实制度、建立相应的配套检查落实制度 1 1开好班会开好班会 2 2把重点放在处理学习问题上把重点放在处理学习问题上 3 3对事不对人对事不对人 4 4相应的纸面作业相应的纸面作业 如将双休日的作业与自我管理相结合如将双休日的作业与自我管理相结合 将详细的学习方法和课堂学习相结合将详细的学习方法和课堂学习相结合 将当日方案完成检查与自习课的学习效率将当日方案完成检查与自习课的学习效率相结合相结合 目的的检查落实与调整完善相结合目的的检查落实与调整完善

11、相结合5 5、做好尖子生的个别辅导、做好尖子生的个别辅导 1 1尖子生在全班中具有带动作用尖子生在全班中具有带动作用5-105-10 2 2尖子生身上的问题及处理战略可以在尖子生身上的问题及处理战略可以在全班推行全班推行 3 3个别辅导尖子生容易做到，学生自动个别辅导尖子生容易做到，学生自动性强，情愿接受，勇于履行性强，情愿接受，勇于履行 4 4尖子生的个辅导更容易见效尖子生的个辅导更容易见效 5 5尖子生的辅导内容应像教练员对运发尖子生的辅导内容应像教练员对运发动的指点一样，全面、详细、细致，探寻优动的指点一样，全面、详细、细致，探寻优秀学生辅导的规律性秀学生辅导的规律性学习目的及时间管理实

12、例学习目的及时间管理实例自测自评情况分析与指点自测自评情况分析与指点学习目的及时间管理第一次自测自评情况学习目的及时间管理第一次自测自评情况总平均：总平均：11.88学习目的及时间管理第二次复测复评情况学习目的及时间管理第二次复测复评情况总平均：总平均：15.35学习目的及时间管理第三次复测复评情况学习目的及时间管理第三次复测复评情况总平均：总平均：17.95曾经超越曾经超越80%80%的工程的工程 3 3、按轻重缓急编排好做事的次序并按此执行、按轻重缓急编排好做事的次序并按此执行9090 1010、利用他人协助，使本人获得更多的时间、利用他人协助，使本人获得更多的时间 8383 11 11、

13、养成条理整洁的生活和学习习惯、养成条理整洁的生活和学习习惯 8787 1212、采取措施尽量减少桌面上的无用资料、采取措施尽量减少桌面上的无用资料 8181 1414、运用思索、书写来改动学习方式、运用思索、书写来改动学习方式 9595 1717、经常给本人规定完成义务的期限和要求、经常给本人规定完成义务的期限和要求 8181 1818、可以尽早地中止那些毫无意义的活动、可以尽早地中止那些毫无意义的活动 8282 2020、可以真正控制本人的时间，不附和他人、可以真正控制本人的时间，不附和他人 9090 2525、把学习效果作为自我管理考核的根据、把学习效果作为自我管理考核的根据 8484不到

14、不到60%60%的工程的工程 2 2、每天学习前，拟定、每天学习前，拟定“当日学习方案表当日学习方案表 5252 4 4、可以时时把留意力集中在学习目的上、可以时时把留意力集中在学习目的上 5555 7 7、经常思索今天能否为实现目的有奉献、经常思索今天能否为实现目的有奉献 5858 8 8、利用上学、放学途中或其他时间来学习、利用上学、放学途中或其他时间来学习 5858 19 19 、在等待时间随时阅读随身带的卡片、在等待时间随时阅读随身带的卡片 5252 2222、当天学习终了按方案检查义务完成情况、当天学习终了按方案检查义务完成情况5555 2323、经常对学习时间进展统计分析和管理、经

15、常对学习时间进展统计分析和管理 4848需求继续努力的工程需求继续努力的工程 2 2、每天学习前，拟定、每天学习前，拟定“当日学习方案表当日学习方案表 2525 4 4、可以时时把留意力集中在学习目的上、可以时时把留意力集中在学习目的上 2525 7 7、经常思索今天能否为实现目的有奉献、经常思索今天能否为实现目的有奉献 1212 8 8、利用上学、放学途中或其他时间来学习、利用上学、放学途中或其他时间来学习 1818 1515、养成凡事马上行动，立刻就做的习惯、养成凡事马上行动，立刻就做的习惯 1212 1616、不把时间浪费在空想、烦恼和气馁上、不把时间浪费在空想、烦恼和气馁上 1818

16、19 19 、在等待时间随时阅读随身带的卡片、在等待时间随时阅读随身带的卡片 1818 2222、当天学习终了按方案检查义务完成情况、当天学习终了按方案检查义务完成情况1515 2323、经常对学习时间进展统计分析和管理、经常对学习时间进展统计分析和管理 11 11问题分析：一、反复问题分析：一、反复 反复，是本次测评较为突出的一个问题，这反复，是本次测评较为突出的一个问题，这也是符合规律的景象。也是符合规律的景象。 反复的工程：拟定方案表、规定期限、机动反复的工程：拟定方案表、规定期限、机动时间、空想、立刻就做、课前预备、留意目时间、空想、立刻就做、课前预备、留意目的、桌面整洁、其他时间、随

17、身卡片、不附的、桌面整洁、其他时间、随身卡片、不附和他人、检查完成情况、统计分析管理和他人、检查完成情况、统计分析管理 特点：可操作性、条件性、习惯性特点：可操作性、条件性、习惯性 纠正措施：发明条件、自我强迫、坚持直至纠正措施：发明条件、自我强迫、坚持直至构成习惯构成习惯问题分析：二、失误问题分析：二、失误 问题：问题： 一班一班 二班二班 1 1、没合计：、没合计： 1 1 2 2、数、数 错：错： 3 23 2 3 3、没估计：、没估计： 1 31 3 4 4、划错圈：、划错圈： 3 33 3 5 5、没上交：、没上交： 1 1 6 6、改划很多，不够清洁，动用涂改液、改划很多，不够清洁

18、，动用涂改液 分析：分析： 1 1、没有真正了解画圈的意义。凡事多动动脑筋，为什么、没有真正了解画圈的意义。凡事多动动脑筋，为什么 2 2、拖沓，上交时丢三落四。凡事尽量提早，不留后遗症、拖沓，上交时丢三落四。凡事尽量提早，不留后遗症 3 3、短少不出错的认识。确立仔细做好每一件事的观念、短少不出错的认识。确立仔细做好每一件事的观念 4 4、课代表的担任。同窗相互检查一下签名后再上交、课代表的担任。同窗相互检查一下签名后再上交问题分析：三、目的与时间管理问题分析：三、目的与时间管理 问题：问题： 1 1、没有方案，当然就目的、没有方案，当然就目的 2 2、没有目的，就难以随时检查、没有目的，就

19、难以随时检查 3 3、没有统计方法、没有统计方法 4 4、没有构成习惯、没有构成习惯一、学习时间进展统计分析和管理一、学习时间进展统计分析和管理 1 1、统计分析与管理的内容：、统计分析与管理的内容： 1 1时间利用率时间利用率=学习时间学习时间/24/24小时小时 2 2学习效率学习效率=义务完成情况义务完成情况/ /学习时间学习时间 2 2、统计分析与管理的方式：、统计分析与管理的方式： 1 1记录：方案表、时间表、统计表记录：方案表、时间表、统计表 2 2检查：即时标划、终了统计检查：即时标划、终了统计 3 3计算：称心程度计算：称心程度一、如何拟定一、如何拟定“当日方案表当日方案表 1

20、 1、确定本人应该做并且可以做到的事。、确定本人应该做并且可以做到的事。 1 1昨日未完之事昨日未完之事 2 2今日常规之事今日常规之事 3 3教师随堂布置之事教师随堂布置之事 2 2、确定本人做事的理由及缘由。、确定本人做事的理由及缘由。 3 3、确定本人可以说了算的时间。、确定本人可以说了算的时间。 4 4、明确做事情的最正确详细时间。注重零星时间、明确做事情的最正确详细时间。注重零星时间的安排，确定事情的顺序。的安排，确定事情的顺序。 5 5、确定作事情的详细方法。看、背、写等、确定作事情的详细方法。看、背、写等 6 6、确定作事情的详细规范。、确定作事情的详细规范。序号今日必须完成的事

21、项完成时间完成情况完成情况yesno12345678910备忘 当日学习方案当日学习方案表表1、只需求一个小型笔记本、只需求一个小型笔记本2、只需求每天早晨划一次、只需求每天早晨划一次3、只需求每天晚上划一次、只需求每天晚上划一次4、可以给自习课多留点几、可以给自习课多留点几个格个格5、把空余时间和随身卡列、把空余时间和随身卡列入方案表中入方案表中6、坚持一个周、坚持一个周4 4安排好本人的时间表安排好本人的时间表120936639二、把留意力集中在学习目的上二、把留意力集中在学习目的上 1 1、上课前首先要有目的，要做什么？、上课前首先要有目的，要做什么？ 2 2、知道事情该怎样做？、知道事

22、情该怎样做？ 3 3、知道事情该做的怎样样？、知道事情该做的怎样样？ 4 4、留意听课的方法：、留意听课的方法： 理由充足法、整体把握法理由充足法、整体把握法 5 5、及时搁置问题，把问题打包搁置。、及时搁置问题，把问题打包搁置。 6 6、整理听课笔记，构成知识体系、整理听课笔记，构成知识体系 7 7、及时为本人体验胜利、及时为本人体验胜利三、说到做到，马上行动三、说到做到，马上行动 厉说厉行，使一个人的素质问题，中国的教厉说厉行，使一个人的素质问题，中国的教育是一种选拔和淘汰的教育，但对本人究竟育是一种选拔和淘汰的教育，但对本人究竟是什么样的教育，关键看本人如何利用教育。是什么样的教育，关键

23、看本人如何利用教育。 不给本人找借口的时间不给本人找借口的时间 不给本人找理由的时机不给本人找理由的时机四、及时检查和督促本人的目的四、及时检查和督促本人的目的 1 1、随时检查本人的目的完成情况。、随时检查本人的目的完成情况。 2 2、把曾经完成的目的画上、把曾经完成的目的画上 3 3、认识到时间对本人的价值。、认识到时间对本人的价值。 4 4、及时找时间，补上没有完成的事情。画上、及时找时间，补上没有完成的事情。画上 5 5、终了学习之前，要检查本人完成义务的情、终了学习之前，要检查本人完成义务的情况，并做一总结，分析没有达成目的的缘由，况，并做一总结，分析没有达成目的的缘由，并提出第二天

24、的要求。并提出第二天的要求。五、不该发生的问题五、不该发生的问题 1 1、数错的比第一次还多、数错的比第一次还多 2 2、省步骤的、省步骤的 比第一次还严重比第一次还严重 3 3、没听清要求的原来方案做到，却没有做到的，打、没听清要求的原来方案做到，却没有做到的，打上差，划上圈上差，划上圈 1 1只是改成差只是改成差 2 2在原来做到的，这次没做到的画上了圈在原来做到的，这次没做到的画上了圈 3 3只把对号改成半对号只把对号改成半对号 4 4、过早把、过早把“合计、合计、“百分比填上的百分比填上的 分析：问题不在会不会，而在怎样做上分析：问题不在会不会，而在怎样做上 1 1、能否仔细、能否仔细 2 2、能否规范、能否规