学校初三年级英语工作总结

1、学校初三年 级英语工作 总结身为一名英 语教师，英语教学和其他学科一 样，有严谨的系统性和连贯性。下面是小 编收集整理的文章，希望 对大家有所帮助， 欢迎阅读 。俗话说， “一分耕耘，一分收 获”，在我 们初三这一年的拼搏中，我 们也是再次 验证 了 这句古话。在我 们全组老师科学的安排、共同的努力之下，我 们取得了很好的成 绩，回首 这一年的 历程，我 们有收获、感慨、有反思。收 获的是最 终取得的满意的成 绩，感慨地是 一年里全 组老师付出的辛苦，反思的是教学 过程中还有应该 做的更好的 环节，下面我就从 两个大方面来 总结我们这一年的 历程。一、高度重 视新授课阶 段1、把握好 节奏，不

2、 抢进 度在这个阶段，我 们一丝不苟的做好每个 环节 ，绝不盲目的赶 进度，而是扎 实的落实课 本的教学目 标，落实每一个模 块的基础知识目标和能力目 标，每一个模 块的词、词组都落 实到位，每一篇 课文都以 阅读的要求来 训练学生，使得学生既掌握了新知 识，又提高了 阅 读的能力。2、重 视新课的训练每个模 块都安排一个 训练，把每个模 块的词、词组 和重点的句子都要 让学生掌握，每 个模块话题都要写一篇作文， 让每个模 块的知识在学生的 脑子里都能留下深刻的印象， 实 际上是在 为复习阶段做好了基 础的准 备。抓住了新授 课阶段的 质量，也就等于抓住了初三一半的教学 质量。二、高效地抓好复

3、 习阶 段复习阶段我们分为四个阶段：基 础复习阶段-巩固提高 阶段综合训练阶段-应试阶 段我们全组老师一起认真地学 习考试说明，研 读考试说明中的每一个 细节，研究近三年 的中考命 题，制订复习计划，每个 阶段前都是 认真地讨论中考的方向，分析学生的 现状， 针对不同层次的学生制 订不同层次的复 习计划。1、抓牢基 础复 习阶 段这个阶段是三月末开始的，在 这个阶段中， 针对中等生和后 进生我们落实考试说明中 的1600个词中的高 频词和三百个短 语中的常 见短语，及50个句型中的 简单句型。 对于 高端的学生，我 们落实1600词中的低频词和星号 词、未标注词，所有的三百个短 语，及50个句

4、型的熟 练运用。 还要落实考试说明中的双向 细目表的 语法项目。这个阶段每周都 有很多的相 应的训练。把 这几个内容拼 盘式的训练。我 们把阅读 的a、b篇也定 为阅读 的 基础，所以在 这个阶段，也每天的 练习阅读 ，尽可能的保 证 所有的学生都能拿 满分。2、抓 实巩固提高 阶段这个阶段的复 习实在前一个 阶段的基 础上，使得学生在基 础知识方面更加的熟 练于心， 在完型和 阅读 、写作方面有很大的提高，所以在 这个阶段，我 们全组老师很辛苦，既要把 握基 础知识的熟 练广度的训练，还要在完型和c、d篇的阅读训练 上有所突破，我 们整和 近几年来的中考 题和我区的模 拟题的阅读和完型来 训

5、练 学生，使得学生在心理上 对完型和c、d篇阅读 有信心和掌握不同 题型的答 题方法，有效的保 证能力所及的分能 够都得到。这个阶段就是我 们的一模前， 训练到这个时候，学生 对自己的英 语水平已经比较有信 心了， 为一模做好了一个很好的准 备 。3、抓好 综合训练阶 段这个 阶段非常重要，因 为它是在一模之后，一模的成 绩让许 多的学生 产生了信心的 动 荡，所以利用好 这个阶段的 训练，能增 强学生战胜中考的信念，我 们很认真的分析我区模 拟考试题帮助学生找到提高的空 间。我们有选择 的使用各区的模 拟题，进行整和，限 时的 训练 ，然后 进行认真的讲评 ，错误较多的题在下次的 训练中再次

6、出 现，通过这个阶段的训 练，学生 对做题过程很清楚，学生 们有了稳定的做 题节 奏，而且 对难题 的信心也增 强了。4、抓巧 应试阶 段这个阶段是在二模后到中考的20多天时间里，我 们认为这 个时间段很重要，有正确 的应试 能力也很重，所以我 们利用每天的 时间培养学生的 应试 策略，保 证把自己会的分数 能稳而准的拿到， 对每个大 题都制订自己的最低和最高的目 标，在每一套的 综合训练题 中 让学生模 拟出中考的 样心理，最大限的保 证学生 们的高水平的 发挥，事 实也是这样 的，有 很多的学生在中考中 发挥 出了最好的水平。我们就是 这样严 格的落 实着每个 阶段的任 务，踏踏 实实的走

7、好每一步的，落 实每个环 节任务而完成中考教学的，也正是全 组老师的精 诚合作度 过了一个个 时刻，虽然中考的脚 步已离我 们渐远 ，但 奋斗的画面却永 远的定格在我 们教育生涯之中，我 们也正是在多年的 这样难 以忘 怀 的画卷中不停的 给耕耘着、感慨着、反思着，愿我 们的这点反思和感慨能 对 大家有所启示和帮助。本学期我担任初三 级(1)班、(2)班的英 语教学。由于教学 经验颇 浅，我对教学工作不 敢怠慢， 认真学 习，深入研究教法，虚心学 习。经过一个学期的努力， 获取了很多宝 贵的 教学 经验。以下是我在本学期的教学情况。、 备好 课，备好学生，上好 课教学就是教与学，两者是相互 联

8、 系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教 的主体。因此，了解和分析学生情况，有 针对地教 对教学成功与否至关重要。不懂得了解 学生对教学的重要性，只是 专心研究 书本，教材，想方 设法令课堂生动，学生易接受， 这 是很容易碰 钉 子的。在上 课前要了解清楚学生的 实际 情况：一方面， 农村的学生英 语听，说的能力相 对较弱，授课采用较深的全英教学，同学 们 较难 适应。另一方面，(1)班的同学比 较沉静，中等生占 较大多数，尖子生相 对较少。因 此， 讲得太深，就照 顾不到整体，而(2)班的同学比 较活跃，上课气氛 积极，虽然优生比 例大，但中等生也有一小部分，我 备课时 也注意到 这

9、 点，因此教学效果比 较理想。从此可 以看出，了解及分析学生 实际情况， 实事求是，具体 问题具体分析，做到因材施教， 对授 课效果有直接影响。 这就是教育学中提到的 “备教法的同 时要备学生”。这一理 论在我的教 学实践中得到了 验证 。教学中， 备课是一个必不可少，十分重要的 环节，备学生，又要 备教法。备课 不充分 或者备得不好，会 严重影响课堂气氛和 积极性，因此，每天我都花 费大量的时间在备课之 上， 认认真真 钻研教材和教法，不 满意就不收工。 虽然辛苦，但事 实证 明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老 师都获益不浅。我 认真研究了 课文，找出了重点， 难点，准 备有针对性地

10、讲。为使教学生 动，不沉 闷，我还为此准 备了大量的教具，授 课时 就胸有成竹了。相反，我没有 认真备课的时候， 课堂气氛沉 闷，教学效果不好，与此相比 可见，认真备课对 教学十分重要。特 别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困 难的外语来说 至关重要。备课充分，能 调动学生的积极性，上 课效果就好。但同 时又要有驾驭课堂的能力，因 为学生在 课堂上的一 举一动都会直接影响 课堂教学。因此上 课一定要 设法令学生投入，不 让其分心， 这就很讲究方法了。上 课内容丰富， 现实。教态自然， 讲课 生动，难易适中照 顾全部，就自然能 够吸引住学生。所以，老 师每天都要有充足的精神， 让 学生感受到一种

11、自然气氛。 这样 ，授 课就事半功倍。二、激 发学生学 习兴 趣英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困 难，在这样 一种大环境之下，要教好英 语， 就要让学生喜 爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门 学科产生畏难情绪，不愿 学，也无法学下去。 为 此，我采取了一些方法，就是尽量多 讲一些关于英美国家的文化， 生活故事， 让他们更了解英 语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他 们才能达到 交异国笔友的目的，同 时也可以提高同学 们的英语写作能力，对成绩优 秀的同学很有好 处。 因为英语的特殊情况，学生在不断学 习中，会出 现好差分化 现象，差生面扩大，会 严重影 响班内的学 习风气

12、。因此， 绝对不能忽 视。为此，我制定了具体的 计划和目标。对这部分 同学 进行有计划的辅导。三、注重听、 说、读、写全面 发 展英语是语言。因此，除了 课堂效果之外， 还需要让学生多 读，多讲，多练。为此，在 早读时，我坚持下班了解早 读情况， 发现问题 及时纠正。课后发现学生作 业问题也及时解 决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外， 对部分不自 觉的同学还采取强硬背诵等方式， 提高他们的能力。期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学 习成果，因此 应该予以重 视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科 总结。在中段考后的 时间里，我把力量主 要集中在两班的差生 辅导上，特别是(4)班，以

13、缩短差距。另外， 还发现学生的 综合能力 不够强 ，所以以后的教学中要加 强这方面的 训练 。让学生轻松学，容易掌握。而期考 结果 证明，适当 辅导后进生对班的整体 发展有很大帮助。经过一个学期的努力，期末考就是一种考 验。无论成绩高低，都体 现了我在 这学期的 教学成果。我明白到 这 并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提 高两班的英 语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会 继续努力，多 问，多想，多向 别人学 习， 争取 进步。本学期我担任初三 级(1)班、(3)班的英语教学。由于教学 经验颇 浅，我对教学工作不 敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各 项制度，按 时上课、组织

14、学生早 读，积极参加学校 组 织的各种教学活 动，从各方面更加 严格要求自己， 结合本校的 实际条件和学生的 实际 情况， 认真备课、听课，深入研究教法，虚心向老教 师请教，及 时反思教学，使教学有 计划、有 组织 、有步 骤地开展虚心学 习。现对本学期以来的教学教育工作做以下 总结，希望不断 发 扬优点，克服缺点， 总结经验 ，吸取教 训，使自己的教学工作更上一 层楼。一、 认真制定教学 计划，使教学有序地 进行。在新 课程改革精神和新的教学理念的灌 溉下，我依照教学大 纲、教材、学生 实际和教育教学 规律，制定了学期教学 计划， 规划好 阶段计划，课时计划。在此基 础上，设计好每一堂课。二

15、、认真备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂 课难，但备好一堂 课更难 在备课之前，必须对所有内容 进行熟悉，参考多方面的 资料，认真深入钻研教材，确定重 点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要 备教法， 备教学手段，因此，本人在自身努力 钻研教材和教法的基 础上， 积极配合搞好同年 级老师的小组集体备课。三、认真组织课堂教学。一堂 课的四十五分 钟，就是一个教 师表演技能的 阶段。上 课 时，本着 “传道、授 业、解惑 ”的原则，努力提高教学 质量，使讲解有条理、清晰、准确、 生动 。使每堂 课学生有所获，努力使学生打好基 础，培养能力， 发展智慧，培养学生的正 确思 维方式，养成良好

16、的学 习习惯 。坚持做到以学生 为主体，教 师为 主导，训练为 主线。 在课堂上，特 别注意调动学生的积极性，加 强师生交流，充分体 现学生的主体作用， 让学 生学得容易，学得 轻松，学得愉快。在 课堂上，根据不同学生 设计不同 层次的问题，树立 学生的自信心， 让 各层 次的学生都得到提高。四、虚心 请教其他教 师。教师的教学 过程即是一个学 习的过程。因此，在此 过程中， 一旦心中有疑，必会 请教于同行。由于自己是一个教 坛新手，缺乏 经验，所以有 许许多多 的东西都须向其他教 师学习。认真做到每月听 课两节，做好听 课记录，取之所 长，克服所 短。并常常与其他教 师 交流，改 进教学方法

17、。五、 认真批改作 业。坚持布置适量的作 业，使学生所学知 识得到巩固和提高。布置作 业时，坚持做到有 针对性，有层次性，形式多 样化。以此同 时，提倡学生写英 语周记，坚 持每两周 检查一次。每周布置听写任 务，对所学新单词、新短语、好句子 进行听写。 认真 及时地批改作 业、作文、周 记及听写。并针对学生的作 业作文情况， 认真透彻地进行讲评 ， 根据其情况不断改 进教法。六、认真反思教学。教学 这一活动，没有反思的伴随就不会有 进步。坚持每次授 课后， 认真回想， 进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心 请教前来听 课的领 导及教师，及时做改进。并根据班 级情况，分 组教学

18、，使 组与组之间进行竞争学习。正所 谓“有竞争才有 动力”，坚持长期性评价原则，使学生在 组中相互帮助，相互学 习，培养 团 结互助的学 习 精神。七、做好 课后辅导工作。在 课后，对不同的学生 进行相应的辅导。从平 时的课堂反应， 课后交流，周 记记录 中掌握各个学生的心理状况，抓住他 们的特点和个性，有的放矢地与 其进行交流，做到按 层次、按情况 进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于 发现学生的 优点， 并给予表扬;积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分 结合课本 知识，给学生讲相关的英 语故事，了解外国文化， 扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣， 从而自 觉 地把身心

19、投入到学 习中去。总之，在 这一学期的教学 过程中，我尽力地做好每 项 工作。其中学到的 东西固然不少， 但不足之 处也很多。在以后的教学工作中，我将不断 总结经验 ，发扬优 点，改进缺点，不 断探索新的教学方法和教学手段，激 发学生的学 习兴 趣和 积 极性，提高自己的教学 质量， 做一位合格的人民教 师，让我这颗 教 坛上的新星更加耀眼!学生在初一、初二段所 获得的语言技能，能否在初三年 级得到继续发 展，是防止分化 的一个 问题。这就给教师提出了更高的要求。教 师要力求把教学搞 “实”、搞“活”，课堂要 讲究实际效果，把高效 课堂改革和 课程标准为具体的要求，落 实到教和学上， 对每课时

20、的 教学 计划逐 项 落实。它所谋求的不仅是学生综合运用英 语的能力，还要使学生通 过英语学习在情感、素养 和学习能力等方面得到 发展。通过教师灵敏的反 应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教 师自己走出了困境，活 跃了学生的学 习热情，也 对学生做出了 应有的赞赏，提高了学生学 习英语的积极性。、 树立信心，明确目 标这一年中，我 认为信心是动力，目 标是方向。初三英 语生词多，课文长而且难，听、 说、读、写要求高。每 节课前，我早早的 预测学生在学 习中将会遇到 许多困难，因此，信 心十足，目标明确是成功地 进行英语教学的一个重要因素。教 师要上好课。即要备好课， 吃透教材，抓住重点、 难点

21、，做到有的放矢，教 师又要提高授 课的效率，注重授 课的艺术， 活跃课堂气氛，激 发学习兴趣，采用灵活多 变的教学方法。通常我都是通 过课前严格检查 学案，督促学生 课前预习和复习，使他们的英语学习不盲目。同时我给学生明确各阶段的学习目标，与学生共同制定一个切 实可行、周密有效的 计 划，并制定相 应的措施来保 证目标的实施，我还加大了督促 检查的力度，并在此基 础上进 行总结。通过和学生谈话，帮助学生找准自己努力方向，确定 奋斗的目标。二、 夯实基础，综合提高在基础复习阶段，我和全 组老师一起认真地学习研究近几年的中考 试题和新课标，制 订复习计划，认真地讨论中考的方向，分析学生的 现状，针

22、对不同层次的学生制订不同层 次的复习计划。我在抓牢基 础复习阶段中，针对中等生和后 进生，重点落 实高频词常见短 语，及常见句型。对于尖子生，我要求他 们掌握所有的词，所有的短 语，及重点句型的熟 练运用。在语法项目方面，我 们配有相应的训练，使得学生 们在基础知识方面更加的熟 练于心， 使他们的阅读、写作方面有很大的提高，所以在 这个阶段，既要把握基 础知识的熟练广度 的训练，还要在阅读训练上有所突破，我和 组内的老师们整合了近几年来的中考 题及模拟 题来训练学生，使得学生在心理上 对阅读有信心，使他 们掌握不同题型的答题方法，有效 的保证能力的提高。学生 们对自己的英语更加有信心了，同 时

23、在教学中，我把增 强学生战 胜中考的信念渗透在每 节课上。初三英语学习主要是以深化基 础知识为主。三、 把握好节奏，重视新课的训练高度重视新授课：把握好节奏，重视新课的训练，保证学生掌握的 质量。我认真、扎 实的落实课本的教学目标，落实每一个的基 础知识目标和能力目标，词、词组都落实到位， 重点的句子都要 让学生掌握。课前小考和对每个单元综合考查是每周必须的，考后进行总 结，分析存在 问题，及时补缺补差，帮助学生 过关。我把每一篇 课文都以阅读的要求来训 练学生，使得学生既掌握了新知 识，又提高了阅读的能力。我一丝不苟的做好每个 环节， 绝不盲目的赶 进度。让每个知识在学生的脑子里都能留下深刻

24、的印象， 实际上这是在为复 习阶段做好了基 础的准备，抓住了新授 课阶段的质量，也就等于抓住了初三一半的教学 质四、关爱学生，评价多元对那些在学习上有困难的学生，我总是用利用平 时的课余时间和他们进行交流，在精 神上鼓励他 们，我通过多次的思想工作来 调整他们的学习心态，做好心理 辅导工作。课堂 上多关注给他们，课后我注重心理 辅导和方法的指导。当然，在 课改的理念下，我更注重 对学生的评价方式的多 样化，不完全以成 绩论英雄，从课堂表现，作业表现，复习方式， 试卷自我分析等方面来帮助学生形成 重视自我分析，学会理性思考”的学习理念。五、提优补差，整体 进步在繁忙的九年 级教学工作中，我有 这

25、样的感触：找学生个 别辅导 太难。从某种程度上 讲，补差工作在 课上就应该开展，无 论是新课还是复习课，我都重 视对学困生的参与活 动 的设置，从课堂活动到家庭作 业的布置， 让他们感觉到“近在咫尺”力“所能及 保,持对英语 学习的兴趣， 让他们与集体相融合。提 优工作亦是如此，不 过提优的重心不一定是一直灌 输难 度大， 词汇 多的内容或是反复操 练，查漏补缺倒是必不可少的。 训练 理性的思 维和缜 密的分析能力 显得尤为重要。 让每一位学生在不同 层次范围内和谐发展是我一直努力在做 的。六、师生融洽，和 谐发 展师生关系是影响教学 质量的一个重要因素。融洽的 师生关系能促 进教育 质量高。

26、九年 级师生都有压力，英语又很难，枯燥无味， 语法多， 课文长，需要有基 础、又要有毅力和 耐心的学生才会跟得上。 这时 如果融洽了 师生关系，学生会 亲其师而信其道，听从教 师的 安排与倡 导，促使教学 质量的提高;相反，则会对学生的学 习动机、兴趣、态度产生消极影 响，制约着教育 质量的提高。和 谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、 自身价 值。在不断的教与学的 过程中，我真 诚地热爱 每一个学生，关心、理解、体 贴、尊 重、信任他 们 。七、 查找不足，不断 进步(1)、在中考复 习阶 段，有的学生英 语基础不错，上 课也认真听讲，可实际运用英 语 的能力就是不强;我也有

27、对学生考试成绩不佳的抱怨:这道题目多次讲解过，为什么学生 还 做不好呢?其实原因很 简单，学生缺乏 语言实践。语言的特点就是 实践性和交 际性，知识 的掌握和 语言能力的形成只有靠大量的 语言实践。多 实践练习，则熟能生巧，能力就会自 然提高。今后我要多怪自己少怪学生，只有 这样 才能进步。(2)、经历 了三年的教学 轮回，虽然取得了一些成 绩，但还存在着很多不足：如:对个 别的中等生关心的不 够，有的学生 对书本知识不够重视，找不到英 语学科复习的有效 载体， 不能有效的利用 课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系 统性和主动性，在中考中没有 发 挥好，成 绩不理想;纠错本的检查有时只是面谈，

28、没有落 实到笔头，有的学生又没有及 时地 补上，对知识的掌握不 实在、理解不全面;个别学生试卷的反馈做的不好，没能做到有家 长 签字。有的学生在复 习时缺乏系 统安排和科学 计划，或者学 习和复习没有个性化特点,导 致学习效果不明 显;我自己在教学 过程中，有地 课存在一些不尽人意的地方，如 语言说话不 当;教学内容 处理不妥;有时候是教学方法 处理不当;习题层次不够，难易不当。 这些都是我 工作做的不 够细 。今年本人 带九年级(1)班和(2)班的英 语教学工作。在各 级领导的关怀和指导下，圆满 完成了教学任 务，现在将一学期的教学工作做 简要回 顾。九年级是整个初中 阶段的重要一年， 为使

29、学生在英 语这门 学科上取得更大的 进步，在 中考中取得 优异的成 绩，我在教学中 尝试了一些教学方法， 现总结 如下：一、认真搞好 备课，特别是集体 备课。教学中， 备课是一个必不可少，十分重要的 环节，既要备教材、备学生，又要 备教法 备课充分，能 调动学生的积极性，上 课效果就好。因 此，了解和分析学生情况，有 针对地 教对 教学成功与否至关重要至关重要。这两个班在 经过两年多的英 语教学，在英 语学习方面有很大的起色，但那是 远远 不足 的， 而且九(7)班待转化生占较大多数，尖子生相 对较少。因此， 讲得太深，就照 顾不到 整体， 时间长 了，学生的学习积极性就会欠佳。但是，九(8)班优良生比例大，但中下 层 面而也广，我 备课时 注意到 这点，因此教学 时针对 不同情况，在授 课时 采取了不同的方法。 效果就比 较理想。二、培养学生良好的英 语学 习习惯我校的学生在小学 时没有系统的学习过英语，学生