家庭教育指导活动方案设计与评价ppt课件

1、家庭教育指点活动方案家庭教育指点活动方案设计与评价设计与评价一、概念一、概念 家庭教育家庭教育 家庭教育指点家庭教育指点 家庭教育指点活动家庭教育指点活动 根据学校家庭教育指点任务的根据学校家庭教育指点任务的一致部署，以处理详细的问题、满足一致部署，以处理详细的问题、满足家长部分需求为主要目的，有认识、家长部分需求为主要目的，有认识、有目的地组织开展的实际活动。这样有目的地组织开展的实际活动。这样的活动可以是单次的，也可以是成系的活动可以是单次的，也可以是成系列的。列的。 活动方案活动方案 少先队活动方案少先队活动方案 团活动方案团活动方案 家庭教育指点活动方案家庭教育指点活动方案 为处理一定

2、的问题为处理一定的问题 目的性目的性 有认识、有目的开展活动有认识、有目的开展活动 方案性方案性 符合家庭教育指点的规律符合家庭教育指点的规律 特殊性特殊性 家庭教育指点活动方案：家庭教育指点活动方案： 为了更好地落实家教指点任务为了更好地落实家教指点任务要求，实现特定的指点目的，活动要求，实现特定的指点目的，活动设计者在活动前对指点活动的各要设计者在活动前对指点活动的各要素作预先的构思和细致的安排，并素作预先的构思和细致的安排，并以文字方式构成的一份整体方案资以文字方式构成的一份整体方案资料。料。二、活动设计的原那么二、活动设计的原那么“指向性：家庭教育指点活动要为家庭教育指向性：家庭教育指

3、点活动要为家庭教育指点任务效力，围绕家庭教育指点任务的中指点任务效力，围绕家庭教育指点任务的中心思想和重心；心思想和重心；“针对性：根据学校的特点，学生、家长与针对性：根据学校的特点，学生、家长与家庭教育的特点与问题，家长对学校指点的需家庭教育的特点与问题，家长对学校指点的需求，学校开展家庭教育指点的根底组织活动；求，学校开展家庭教育指点的根底组织活动；“主体性：活动应该为家长效力，指点内容主体性：活动应该为家长效力，指点内容应该针对家长的困惑，指点的方式符合家长的应该针对家长的困惑，指点的方式符合家长的特点和需求，指点的组织发扬家长的主体作用。特点和需求，指点的组织发扬家长的主体作用。“有效

4、性：提高家长教育素质，提高家庭教有效性：提高家长教育素质，提高家庭教育质量，促进学生生长，推进教育改革；育质量，促进学生生长，推进教育改革；三、家庭教育指点的要素解析三、家庭教育指点的要素解析 指点目的指点目的 指点对象指点对象 指点内容指点内容 指点方式指点方式 指点者指点者 指点组织方式指点组织方式 指点目的指点目的 提供方法，提高家长家教质量；提供方法，提高家长家教质量； 处理问题，促进儿童安康生长；处理问题，促进儿童安康生长； 提供时机，锻炼教师教育才干；提供时机，锻炼教师教育才干； 搭建平台，提升学校办学程度。搭建平台，提升学校办学程度。 指点对象指点对象 面上的指点对象面上的指点对

5、象 重点的指点对象重点的指点对象 分类的指点对象分类的指点对象 指点内容指点内容 根本内容根本内容 根据本年龄段儿童的年龄特点根据本年龄段儿童的年龄特点 家长面临的主要问题家长面临的主要问题 家庭教育中容易出现的问题家庭教育中容易出现的问题 ) 重点内容重点内容 根据学校任务的重点，突出根本内容中的某一根据学校任务的重点，突出根本内容中的某一部分，进展重点指点；部分，进展重点指点； 特征内容特征内容 指点方式指点方式 个别指点个别指点 集体指点集体指点 书面资料引荐书面资料引荐五、活动方案的要素解析五、活动方案的要素解析方案标题方案标题活动主题活动主题活动背景活动背景活动目的活动目的活动对象活

6、动对象活动重点活动重点活动预备活动预备活动过程活动过程活动评价活动评价 方案标题与活动主题方案标题与活动主题 1 1、主题：、主题： 主题又叫主题又叫“主题思想；是方案主题思想；是方案内容的主体和中心。内容的主体和中心。 2 2、标题：、标题： 清楚、简约、新颖、有感染力清楚、简约、新颖、有感染力 主题：主题： 正确、处理现实问题为导向、反映正确、处理现实问题为导向、反映一定价值观一定价值观 陪与不陪陪与不陪 培育具有安康人格的下一代培育具有安康人格的下一代 改善家庭教育方式，让学生高兴调和开展改善家庭教育方式，让学生高兴调和开展 复二小学创建复二小学创建“书香家庭活动方案书香家庭活动方案 与

7、世博同牵手，让生活更愉快与世博同牵手，让生活更愉快干巷学校亲子主干巷学校亲子主题活动题活动 迎世博迎世博 学礼仪学礼仪 讲文明讲文明 爱心衔接他我爱心衔接他我 仔细对待孩子人生的又一个转机点仔细对待孩子人生的又一个转机点 注重习惯养成，迈好入学第一步注重习惯养成，迈好入学第一步 诵读三字经诵读三字经 感恩父母行感恩父母行 创设环境创设环境 鼓励交友鼓励交友指点孩子指点孩子学会与人交往学会与人交往 学会学习学会学习协助孩子掌握适宜本协助孩子掌握适宜本人的学习方法人的学习方法 小小零花钱的妙用小小零花钱的妙用给孩子一个给孩子一个理财的平台理财的平台 爸爸妈妈，他听我说爸爸妈妈，他听我说与孩子沟与孩

8、子沟通的方法通的方法 活动背景活动背景 1 1、现实存在的问题、现实存在的问题 家庭教育的问题：家长在教育观念、家庭教育的问题：家长在教育观念、教养态度、教育才干、教育行为等教养态度、教育才干、教育行为等方面的问题。方面的问题。 2 2、家长对指点的需求：、家长对指点的需求： 比如比如“家长要打人家长要打人 3 3、拟处理的问题、拟处理的问题 4 4、具备的条件分析、具备的条件分析 活动没有明确的要处理的问题活动没有明确的要处理的问题 面临的问题散而多，不集中不突出面临的问题散而多，不集中不突出处置好指点目的和活动目的的关系处置好指点目的和活动目的的关系 活动目的：家长活动目的：家长 认知认知

9、知道、领会、运用、分析、综合、评价知道、领会、运用、分析、综合、评价 情感情感接受或留意、反响、评价、组织、价值与价接受或留意、反响、评价、组织、价值与价值体系的性格化值体系的性格化 行为行为环境创设、自动教育、被动教育环境创设、自动教育、被动教育 活动对象活动对象 选取对象选取对象 准确把握对象特质特点、对时间的特准确把握对象特质特点、对时间的特殊要求殊要求 根据对象选取有效的方式和方法根据对象选取有效的方式和方法 活动重点活动重点 活动实施的重点活动实施的重点 活动实施的难点活动实施的难点 活动实施的困难活动实施的困难 预设的处理方案预设的处理方案 活动过程活动过程 紧扣主题紧扣主题 环环

10、相扣环环相扣 过程清楚过程清楚 关键突出关键突出 关注效果关注效果 活动评价活动评价 预设活动的结果和效果预设活动的结果和效果 评价方式方法的选用评价方式方法的选用 例如：例如： 下发压力测试题，请家长和同窗下发压力测试题，请家长和同窗课后对照测试结果和评价方法，监课后对照测试结果和评价方法，监测一下目前的心思压力。测一下目前的心思压力。 两种结果的比较两种结果的比较需求留意的几个方面：需求留意的几个方面： 专题讲座类专题讲座类 1 1、主讲人的身份和专长；、主讲人的身份和专长； 2 2、方案中需求列出讲座内容的详细提纲；、方案中需求列出讲座内容的详细提纲； 3 3、预备资料：多媒体演讲稿、预

11、备资料：多媒体演讲稿pptpptppspps、讲义或其他发放资料；讲义或其他发放资料； 4 4、适当添加主讲人和家长的互动环节、适当添加主讲人和家长的互动环节 讨论辨析类讨论辨析类 1 1、主题：要有两难问题，比如要不要陪读？、主题：要有两难问题，比如要不要陪读？ 2 2、注重导入阶段，让两难问题自然呈现，、注重导入阶段，让两难问题自然呈现，引起共鸣；引起共鸣； 3 3、对不同的观念充分暴露和讨论；、对不同的观念充分暴露和讨论； 4 4、主持人要对不同的观念有总结和适当的、主持人要对不同的观念有总结和适当的引导。引导。 亲子活动类 1、要留意亲子集体活动中家长对家长的教育影响和作用；示范、典范 2、既要通盘思索活动活动又要留意活动细节。 3、亲子集体活动不仅要繁华，更要