二年级语文北京教案优秀范文

1、二年 级语文北京教案 优秀范文教案的作用有很多，作 为新的老 师教案的重要性是不容小 觑 的，首先在 编写教案的 过 程中, ,要熟知教材 , ,教参和作 业, ,其次写教案的 过程也是思 维连贯发 散的过程, ,再者经过不断的 修改和 试讲进 一步完善教案 , ,能更加提高自信心。最后 , ,随着教案的完成 , ,对于教材和知 识点 的把握更有力度 , ,更有利于将来的 讲课 。下面是小 编为大家收集的，希望你 们能喜 欢，四季的脚步一、教学目 标 ：1 1、能正确、流利，有感情地朗 读课文，背 诵课文; ;2 2、感受四季的悄然 变化所呈 现出的不同特征 ; ;3 3、从不同角度，用不同的

2、方法去 赞美四季，激 发出学生 对大自然的 热爱之情二、教学重点：能有感情地 诵读课 文三、教学 难点：感受一年四季的悄然 变换及每个季 节的迷人 风景四、教学准 备 ：四季 图片生字卡片 录音机五、教学 过程：第一课时（一）导入1 1、师：看了刚才的景色，能告 诉大家你 现在的心情是怎 样的吗? ?学生回答（轻松、愉快、高 兴） 师：就让我们带这这样 的感受开始上 课，好 吗? ?2 2、 师：（点击出示“四季树”图片）从画面上你感 觉到了（发现了什么 ? ?）学生回答3 3、师 ：是啊，一年四季的景色 变化是多么地奇妙啊，瞧 ! !四季姑娘正 迈着脚步向我 们 走来。 （出示 课题 “四季

3、的脚步 ”）4 4、师：同学们，四季姑娘在不知不 觉中向我 们走来，快去找找吧，她 们都留下了什 么样的礼物给我们? ?（二）初读课文，整体感知1 1、师：请你们自由、放声地 读读这首小诗，遇到 难读的地方把它多 读几次，直到正 确、流利了 为 止，开始吧 ! !学生一次自由 读课 文2 2、师 ：谁愿意来念念第一自然段 ? ?第二、第三、第四呢 ? ?指名四个学生朗 读 全文3 3、师：同学 们自学的水平 还真不错，那全班一起合作是不是也那么棒呢 ? ?全班 齐读4 4、师：读书百遍，其 义自现。老师还想请大家再 读读这首小诗，一边读一边仔细观 察这四个小 节，看看你能 发现什么? ?学生二

4、次自由 读课 文5 5、师：谁来说说自己的 发现? ?学生交流反 馈6 6、师：你们的观察能力也特 别棒，谁愿意来邀 请春姑娘出 场? ?（课件出示第一小 节的 第一、二行字）春天的脚步指名一、两名学生朗 读7 7、 师：老师也感到了春天无声无息、不知不 觉地到来， 现在老 师想让夏天、秋天、 冬天也悄悄地来到我 们身边，（课件出示 “夏天的脚步 秋天的脚步 冬天的脚步”教师板贴 春天、夏天、秋天、冬天”）分四个小 组朗读，邀 请四季姑娘出 场。8 8、 师：四季姑娘 还给咱们班小朋友 带来了礼物呢 ! !快把它拿出来吧，知道是 谁送给你 的吗 ? ?把它放在四季姑娘的身 边。学生取出 词语卡

5、片，上台 贴在相 应季节处9 9、 师：让我们一起来看看四季姑娘的礼物都有些什么呀? ?（学生齐读词语 ）（三）再读课文，板 块学习师：四季姑娘就像四个美 丽的天使，给我们捎来了这么多礼物， 选择一个你最喜 欢的 季节 姑娘，用你的朗 读来向她表示感 谢，好 吗? ?学生自由 选择相应段落 联系朗读春天段：1师：请该生读读第一小节; ;（让大家感觉到你对春天的喜欢）（）（指导歌儿”的儿化）2师：老师也很喜欢春天，让老师也来读读这一小节，好吗？（？（故意漏掉 赶”）3师：是啊，同学 们看，在春姑娘的召 唤下，粉的桃花、白的梨花、黄的迎春花 竞相 开放，小草弟弟也拼命地 钻出了地面， 给大地母亲披

6、上了一件 绿衣裳，它 们谁也不肯落后， 都急着赶来向春天 报到呢。 这景色多美啊 ! !4师：春姑娘穿着五 颜六色的彩衣向我 们走来，让我们再一起美美地来念念 这一小节（四）课堂小结：我们共同学习了“春”一段，同学 们一定有不少感受， 课下带着这种感受在自学夏秋冬 三段。第二课时（一）导入师：同学 们，四季姑娘在不知不 觉中向我们走来，快去找找吧，她 们在夏秋冬都留下 了什么 样的礼物 给我们？（二）读课文，整体感知师： 请你们自由、放声地 读读这 首小诗，遇到 难读的地方把它多 读几次，直到正确、 流利了 为 止，开始吧 ! !学生自由 读课 文（三）再读课文，板 块学习四季姑娘就像四个美

7、丽的天使， 给我们捎来了 这么多礼物， 选择一个你最喜 欢的季节 姑娘，用你的朗 读来向她表示感 谢，好吗？学生自由 选择相应段落 联系朗读夏天段：1师：为什么喜欢夏天啊？2师： 还有谁也喜 欢夏天 ? ?说说 你的理由。3师：原来夏天是如此的快 乐，那就让我们快快乐乐地把这一小节送给夏姑娘，感 谢 她给我们带来这么多欢乐。秋天段：1师：如果老师请你用一个词语赞美秋姑娘，你会怎么 说？（？（出示句式 秋天是一个（）（）的 季节! !）2师：是啊，金秋 时节，景色宜人，五谷丰登，瓜果 飘香，有许多古人也写下了很多 诗句来赞美秋天， 让我们一起来欣 赏一番吧! !（出示两首古 诗）3师： 请所有喜

8、 欢秋天的孩子 们起立， 让我们把最甜美的声音献 给秋姑娘。冬天段：1师：冬姑娘裹着厚厚的棉 袄向我们走来，听着 “呼呼”的北 风声，你感 觉到了什么 ？2师：是啊，北 风爷爷 出来了， 谁来读读 ？（？（出示“呼呼 ”感）觉到冷 飕飕的还能更冷一些 吗？/ / 听出来了，北 风呼啸着走来，我感到了冬天的寒冷。3师：北风虽然冷，但它的歌声能 让小雪花在空中翩翩起舞。 这样 的景色多美啊 ! !就 让我们一起再来 读读这一小节。（四）课堂小结：四季姑娘多神奇啊 ! !她们各有各的特点，各有各的美 丽 。再多的言 语也无法表达我 们 对四季的喜 爱和赞美，还是让我们伴着美妙的音 乐，去追寻她们的足

9、迹吧 ! !（五）布置作 业，拓展延伸师： 请选择 一种你喜 欢的方式来 赞美自己喜 爱的季 节。1 1、（背一背）有感情地背背小 诗; ;（选一小节或全文 ）2 2、（画一画 ）你喜欢的季节; ;3 3、（写一写 ）仿写一首小 诗，送给你喜欢的季节。星期天的 时光多美妙教学目 标 ：1.1.学会 7 7 个生字， 认读 7 7 个字2.2.学会本 课生字和新 词，并按田字格范字正确 书 写。3.3.识字过程中，感受 汉 字的魅力。教学重点：学习生字新 词 。教学 难点：“充”已“”的间架结构和写法。教学准备：课件。教学过程：一、激趣 导入同学们，你们喜欢过星期天吗? ?（喜欢）星期天的 时光

10、很美妙。你 们能说说为什么喜欢星 期天吗? ?指名 3 3、4 4个学生说。我们今天就来学 习星期天的 时光多美妙 这篇课文，体会 星期天的快 乐 。（师范 读课文）二、自主 识字（一）初读课文。1.1.轻声自由 读课 文，不会的字借助拼音多 读几遍。2.2.说说你上个星期天去干什么了。（二）对照生字表，自学生字。要求。1.1.读准字音。2.2.想想这几个生字，可以用什么方法来 记，哪个字比 较难记 ，哪个字需要老 师指导。3.3.说说这 个字所在的句子。（三）学生小 组交流，互相帮助。1.1.介绍自己 记住生字的好 办法。2.2.提出难记的字，小 组讨论 、交流好方法。3.3.教师巡视指导（

11、四）汇报自学效果。1.1.将生字卡片 贴在黑板上。2.2.小组派代表 汇报 。3.3.教师指导重点生字。（1 1）“已”是独体字， 书写时注意“竖弯钩”要出头。仔细观察“已”己“”，你发现了什么 ? ?“已”的最后一笔 “竖弯钩”出头了， “己”的最后一笔不出 头。（2 2）板书“充”字， 边写边说 笔顺。学生在本上写。 4.4.组词，积累词汇 想一想在生活中你 还在哪里 见过这 些生字。你能用 这些生字 说出其他的 词 或者句子 吗? ?三、巩固 练习出示生字卡片， 读 字 词 。四、按田字格写生字1.1.说一说你认为哪个字最 难写? ?想提醒大家注意 ? ?2.2.指导书 写指名板 书，其

12、他学生将生字写在田字格本上老 师 巡视指导五、读课文（一）读一读课 文中词语所在的句子要求：正确，尽量流利。 检查：指读、评读。（二）读课文同桌互 读，互 查。六、积累运用，展开想象学生 认读生字组成的词。选择 一个或两个喜 欢的词语说 一句 话。作业朗读课 文。板书设计 ：3.3.星期天的 时 光多美妙妙吹已 艳运充教学要求1 1、学习本课的生字新 词2 2、了解老北京春 节的风俗习惯，感受春 节的热闹 气氛。3 3、通 过阅读，能找出春 节“开始”高“潮”和“结束”的日子。4 4、有感情地朗 读课文，体会作者 热爱北京，热爱生活的思想感情。 重难点、关键 能 够通过阅读，找出各个时期人们的

13、活动，体会作者 热爱北京， 热爱生活的思想感情。课时 划分 两课时第一课时一、说春节，谈北京1 1、引导学生说说自己家里 过春节的情景， 调动学生积极的情 绪状态。 2 2、说说对北 京的认识。 3 3、教师导入：是呀，北京是一座 历史悠久的文化古城，是我 们国家的首都， 那里的人 们是怎 样过春节的呢? ?二、自读课文，合作 认字1 1、教师提出要求，学生 读课文。 (1)(1)找出课文的生字 词语。 (2)(2)给每个自然段 标上序 号。 2 2、学习生字 (1)(1)教师出示生字 词语、卡片，学 习认读 。 (2)(2)同桌互相 检查认读 生字。(3)(3)集体反 馈生字在 读音和书写上

14、的注意要点。 (4)(4)教师根据学生的反 馈，进行生字读音及 书写的再 强调 。 (5)(5)读课文，感知内容，在 读课文中巩固生字的 认读 。三、整体感知，理清条理1 1、指名分段 读，其他评价。 2 2、学生自 读。 3 3、学生 齐读。 4 4、学生自由 读，完成 练 习：找出描写春 节“开始”高“潮”和“结束”的段落。 5 5、指名反 馈。 6 6、讨论、交流每个部分 的大概意思。 7 7、读课 文。四、激发兴趣，小 组合作学 习1 1、教师：同学 们，能说说你们读完课文后，对北京春 节的感受 吗?(?(学生自由地 发表 自己的 见解：热闹、高兴、有趣等 ) ) 2 2 、教师导入，

15、激 发兴趣：是啊，北京的春 节可热闹、 可有意思啦，他 们都做了什么，春 节里有什么特 别有意思的活 动呢? ? 3 3、教师出示表格， 让 学生以小 组为单 位合作学 习，完成表格。 时间 活动你的感受开始高潮 结束第二课时一、复习，导入新课 1 1、教师：通过上节的读文，我 们能够感受到春 节里北京城洋溢 着怎样的氛围?(?(学生根据上 节的感悟，自由 发言) ) 2 2 、作者从哪三方面具体介 绍了北京 过春 节的情景 ?(?(开始、高潮、 结束) ) 3 3、学生 齐读课 文。、反 馈自学，理解 课文，体会情感（一）体会开始 时的忙碌、快 乐。 1 1、指导反馈：北京人开始 过春节的时

16、间是什么 时 候? ?（腊月初到元宵上市前 ） 2 2、集体反馈，人们都干什么呢 ? ?（学生自由反 馈） 3 3、教师进行归 纳、整理。 （孩子们、大人们） 4 4 、大家一起 读一读课文 2 25 5 自然段。 5 5、自由地 说一说自 己的感受。 （忙碌、快 乐） 6 6、引导学生找出文中关 键的词语，读中体会人 们洋溢着的喜悦： 你是从哪些具体的 词句中体会到的。 7 7、指导学生抓住学生反 馈的词语进行感情朗 读。 8 8、 联系生活 实际 ，说说你们家过春节的这段时间又都干什么呢 ? ?（二）体会高潮 时热闹 。1 1、指名反 馈：时间? ? 2 2、指名 读一读，其他思考：高潮 时最大的特点是什么 ? ? 3 3、指名 反馈：热闹。 4 4、再读一读，讨论、交流：你 们是从哪些地方感受到高潮 时的热闹的? ? 5 5、 学生自由反 馈。 6 6、教师播放录像，让学生感知春 节高潮的热闹，也让他们在录像中了解 老北京春 节一些特点活 动。 7 7、读文，说说元宵一到， 让老北京 热闹起来的主要是什么 节 目? ?（灯展） 8 8、找出文中描写花灯的句子，指 导感情朗 读，体会排比句的作用。 9 9、引导想 像，还会有哪些花灯呢 ? ? 1010、拓展延伸， 结合录像的内容或是收集到的