建立班主任威信的几条途径

1、建立班主任威信的几条途径建立班主任声望的几种方法俗话说：火车运转速度快，都是头带。课堂作业要顺利进展，与班主任的吹，拉，说，唱不可分割。假设你想上台阶，你需要班级教师才能获得特别高的声望。班主任的声望是一种精神启发，班主任必须感遭到尊重和幸福。课堂教师在学生心理中的个性，才能，知识和教育艺术是令人服气和崇拜的态度。俗话说：'身体是正确的，不是有序的;身体不对，尽管没有。 “这是建立班主任声望的写照。顺利开展班级工作，树立班主任的声望是特别重要的。笔者认为，我们可以从以下几个方面入手。首先，具有良好的道德质量和高文化素养，是班主任获得声望的根本条件。班主任是班级工作的组织者和领导者，但他

2、是班级的教师和社会的公民。因此，他的知识和道德使他在学生的思想中具有一定的声威，成为学生崇拜和模仿的对象。因此，他的行为可以与他本人的讲道相一致，学生容易遭到积极的阻碍。假设它们彼此不匹配或相反，它们将产生不利阻碍。例如，班主任要求学生按照中学生日常行为标准做衣服，不穿惊奇的衣服，不要戴首饰等，但他们有红指甲，长钉，金银首饰等那么不言而喻，他对学生的讲道将是空洞无聊的，他对学生的要求也不会被学生完全接受。当我1996年成为一流的教师时，我让学生们留意阅读和书写姿势标准DD没有竖起腿，并施行了近三年。效果特别明显，这是一个重要的成功条件，学生们说：'教师，过去两年我如何没见过你？ ”。其

3、次，校长是一个教育人的人。他经常与学生见面并互相观察。他深化理解双方的所有意图。例如，班主任经常要求学生照顾公共财产并保持班级卫生，但偶尔会看到个别学生不干净的理由。征询，甚至视而不见，那么，这种忽略会让学生爱上健康的冷漠，长久以来，班级卫生将无法保持清洁;可以看出，班主任要不断加强道德修养，不断提高日常生活工作水平。在思想领域，我们努力赢得学生的个性。我们确实相信'教师没有规那么，而且无处不在。'因此，班主任的声望特别容易建立和扩展。其次，具有良好的认知才能和人格特质，是班主任获得声望所必需的心理素养。（1）良好的认知才能来自对教育情境的准确推断和准确适应。面向21世纪，素养

4、教育的施行已成为当务之急。在国际竞争中更好地培养具有战略积极地位的高素养人才是当务之急。鉴于此，班主任必须具备提高本身素养和加强本身素养的认知才能。因此，作为班主任，心理预备人格特征，首先要明确教师在素养教育中的作用，即：1，激发学生的学习积极性，责任感和成就感; 2为班上每个学生的智慧和才能制造时机和条件; 3消除学生学习过程中的矛盾; 4改变学习行为和适应。其次，在澄清素养教育的过程中，教师不仅是传福音者，也是教导别人独立考虑，可以与别人合作，做出关键推断的法官。他们应该是深化和富有洞察力的。人。只有如此，班主任才能有效地传授知识，才能深化启发学生，激发他们在勤奋，勤奋，有识之士，独特知识

5、，高超的教学技能的根底上深化考虑征询题。今天，在知识爆炸的过程中，班主任的原始知识体系远远不能适应现代学生的教育。事实上，接着接受教育，抓住这个时机，并与学生一起参与学习。接受教育的效果，提高声望，例如，与学生分享计算机知识学习的经历，或设计一些使用计算机知识的活动;等等。（2）具有优秀人格特质的班主任更有可能与学生交往，为学生接受教师指导铺平道路。教育是一项特别复杂的任务。在教育教学过程中，班主任不可防止地会遇到许多困难和挫折。面对挫折情境的班主任将构成一种心理压力，阻碍教育教学工作和本身威信。年轻的班主任应该努力磨练本人的意志质量，加强挫折忍耐力，培养积极进取的质量，防止在遭受挫折后向学生

6、发泄愤慨的情绪。第三，它具有班主任独特的仪器，生活方式和行为适应。它对获取声望也有重要阻碍。研究说明，教师的仪器特别大方，衣服整洁，会激发学生的良好感受;懒惰的生活，不关心的衣服，不留意卫生和责备行为等坏适应对教师的形象是不利的。在班主任的工作中，我总是留意保持本人的形象。当头发长大后，我会立即照顾它。指甲会立即修剪。我会看到教室和教室外的卫生条件不干净。我会组织学生清理，有时参加清洁行列。我班的日常行为标准远远优于其他班级，尤其是男生离开小平头，女生留短发，不留长钉，留意保持卫生等等。第四，注重第一印象，珍惜“自然声威”。班主任给班级的第一印象特别深化。由于当他们不相遇时，学生总是谈论他们的

7、班级教师是谁，他们特别好奇，当他们见面时，班主任的言行将使其松了一口气。在这个时候，好心的言行将在今后顺利进展。带来积极的一面。第一印象不好，学生特别无望，教师的言行往往被解释为不好的一面。因此，教师的声望特别难建立。因此，班主任第一次在接手课后与学生见面时一定要留意第一印象。“自然声望”是在师生互动的早期阶段产生的，是学生的自我满足感和对班主任的尊重。它基于班主任的权威，也是教育界带来的无认识。声望，这种声望特别不稳定，随着师生理解的变化，现在，班主任不应该滥用自然声望，假设不管他们什么时候是权威，教师之间的亲切感而学生将变得越来越弱，治疗和自然声望将会变弱甚至失去。在拥有自然声望的根底上，

8、校长将接着用本人的性格，知识和智慧来阻碍学生，并构成一种有认识和稳定的声望。五，学会做朋友，加强心理沟通。与学生一起工作时，班主任应该充满诚意和爱心，并对学生老实。他们应该主动发挥朋友和心腹的作用，有效地消除学生对教师不敢信任的疑心，并把本人置于学生的角度。征询题的关键在于学生可以平复地告诉征询题的隐藏面，班主任也可以针对征询题处理征询题，防止征询题再次发生。我记得，我的学生谢某某，有一天让同学们来到如此一个家庭：'先生。刘，对不起，我没有请你请假，今天下午我不会去学校，'请原谅我，求求你不要告诉我的父母，我希望你明天来的时候会好的。拜托，拜托。刘教师，你能为我保守这个机密吗？我相信当你看到这篇文章时，我心理上是惊呆了。她做了什么，离开这篇文章意味着什么？为什么不解释你为什么不去上学？仍然相信教师，教师相信你，我相信你可以平安回来，相信第二天，她来到学校。我叫她到我的办公室，平静地跟她说话。我说，'当我看到你的笔记时，教师特别害怕。我担忧假设你发生意外，你可以平安回来，教师会松一口气;你不会对父母说教师已经做过了;但是教师还在