长城教学设计

1、【教学流程】：一、创设情境，导入新课。同学们，据登上月球的宇航员介绍， 在太空中用肉眼看地球， 能看见的建筑物有三座， ，一座是埃及的金字塔，还有一座是荷兰的拦海大坝，那你们知道第三座是什么吗？（我国的万里长城。） 长城是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。不到长城非好汉，长城以其壮美的雄姿 ,深深地吸引着中外游客。长城为什么会具有如此魅力？它又会带给我们怎样的心灵震撼呢？这节课就让我们一同走近长城。二、初读课文，理清脉络。1、下面请同学们自由读课文，注意要读准字音，读通句子，边读边想，课文是从哪些方面描写长城的？2 、谁能说一说课文是从哪些方面来描写长城的？板书：（远看、近看、联想）3 、文中

2、有一句作者高度评价、赞美长城的句子，你能找到吗？什么是奇迹？读了这句话，你有什么疑问吗？4、是啊，为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹呢？下面让我们来深入学习课文。（一）、了解长城的全貌。1、老师请一位同学读第一自然段， 大家边听边思考： 远看长城有什么特点？ （长、大、弯）你是从哪些词句中体会到的？（理解蜿蜒盘旋、崇山峻岭的意思）2、远看长城，像一条长龙，这是什么写法？（比喻）这样写有什么好处呢？（突出了长城的气魄雄伟，把静态的长城写活了）3、提问：长城的起点和终点分别在哪儿？（山海关、嘉峪关）你想在地图上认识山海关吗？（出示课件）4、作者列举出一万三千多里这个数据有什么好处呢？（表达更准

3、确，让人更信服）这是什么说明方法？（列数字）5 、长城的雄姿到底是怎样的呢？让我们来欣赏一组图片（二）、感受长城的作用。1、巍巍古长城，穿越 2000 多载岁月，风采依然，我们不禁要问，我国古代修筑长城的目的是什么呢？（防御外敌侵犯）2 、在那战乱频繁的古代社会，长城是怎样起到防御外敌侵犯作用的呢？下面我们就去著名的北京八达岭长城看一看。思考，长城的哪些结构特点有利于防御外敌侵犯？3、请学生结合画面谈一谈。引导学生从以下几方面谈：（ 1）从 “高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的 ”看出长城的坚固，能起到防御北方少数民族侵犯及防御外敌侵犯的作用。（ 2）从 “像很宽的马路，五六匹马可以并行”看

4、出长城便于作战人员的通行。（ 3）从 “两米多高 ”和 “有方形的瞭望口和射口 ”看出有利于杀敌，保护自己，（ 4）从 “三百米就有一座方形的城台 ”看出能容下很多士兵。5、长城是一项军事工程，它的设计凝聚着我们祖先的智慧。你认为长城的设计怎么样？（设计巧妙，设施齐全）。（三）感受劳动人民的智慧。1、站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第 3 自然段 ?2、作者想到了什么呢？（劳动人民）你佩服古代修筑长城的劳动人民吗？下面就请同学们动笔在第三自然段中圈画出重点词句，并结合重点词语谈一谈你为什么佩服古代修筑长城的劳动人民？4 、引导学生从以下几方面汇报（出示第三段内

5、容）：条石的分量重、数量多、工具简单、条件差、工作环境恶劣。5 、刚才大家抓住了重点词语，感受到了劳动人民修筑长城时处处充满了艰难，（板书）透过这些词语，你又仿佛看到了什么，听到了什么呢？6.长城以它的万里雄姿感动着我们每一个中国人，而几十万修筑长城的劳动人民更带给我们深深的震撼，让我们带着对劳动人民的敬佩之情齐读第三自然段。7、 此时，我们对长城一定有了新的认识，此刻，我们一定会同作者一同感叹：齐读。长城，是世界历史上的一个伟大奇迹。8、现在，你知道为什么说长城是世界历史上的一个伟大的奇迹了吗？9、指导朗读：师：是啊，长城之长，这在世界建筑史上是没有的，因此说 长城是世界历史上的一个伟大的奇

6、迹。修建长城所用时间之久，这在世界建筑史上是没有的，因此说 长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。长城的气势雄伟、高大坚固，令世人无不赞叹，因此说 长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。这样巨大的工程却用最简单的工具完成，历史罕见。因此说 长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。长城显示出我国古代劳动人民的非凡毅力与智慧，这样的人民举世无双因此说 长城是世界历史上的一个伟大的奇迹。三、总结升华促表达。1 、同学们，伴随着祖国东方巨龙腾飞的脚步，长城沐浴着新时代的春风，呈现出新的生机与活力。她正敞开宽广的怀抱迎接着四海宾朋。长城，感动着世界，征服了世界。（介绍名人留言）2、同学们，不畏艰险，英勇不屈的长城精神是中华民族宝贵的精神财富，她流淌在我们每一