行政领导听课反馈情况总结

1、行政领导听课反馈状况总结 一、总体状况 总听课57节次，其中21节优课。 二、优课老师：（略） 三、优课中比较突出的特点： （一位英语老师）：留意基础，紧抓重难点，有效的进行拓展和延长，留意变化训练及解体指导，讲练结合，突出主体恰当运用多媒体。 （一位数学老师）：机敏恰当的运用多媒体来有效的集中学问容量。 紧抓问题的关键，启发、点拨，学法指导到位，有效性、针对性强，留意引导规律与方法的总结 （语文）：语言风趣、幽默，富有磁性。 举例贴切，恰当，比方形象、生动。 理论与应用能做到完善的结合。 课堂气氛渲染恰到好处，整体课堂是高潮迭起，富有感染性、鼓动性，使每个听者（老师、同学）都跃跃欲试，萌发一

2、种马上拿起笔来一展身手进行创作的冲动。可以用几个字概括，太精彩了。 （高三数学）：对考纲的争辩深化透彻，能紧扣考纲机敏进行教学设计，富有创意。 留意一题多解，擅长引导同学做到一练、一思、一得。 选题能做到紧扣考纲、考点，有典型性与代表性，总结能做到画龙点睛，点拨抓住问题的穴位，学法指导一招制敌，激励能使同学的学习激情实现升华。老师能通过自己的随风潜入夜，润物细无声的课堂带给同学一种严谨认真一丝不苟的熏陶，整个课堂简洁而高效。 四、存在共性问题 1.同学立体地位突出不够。 2同学指导针对性有待加强。 3讲和练的比例偏大。 4.探究性争辩问题设置有待提高。 5.课堂还给同学，怎么还、还什么，拿捏不

3、准。 五、建议 1.做好备教材、教学内容与备同学有机结合、重在备生、教学内容上重点放在考点、难点、疑点、易混易漏点。备同学上：做好知生、为生、适生，要针对同学存在问题上课。一切教学环节设计要适应同学的需求，要想方法使内容变得易学，使同学想学、乐学、会学、活学，直到学会。 2.备教法和备学法有机结合，重在备学法。留意针对性、有效性，重点是针对存在的问题进行有效的解决。可以说老师的主要任务是找问题，并有效的解决。没有问题，找不出问题是最大的问题。 3.讲和练的有机结合，重在练，少讲多练，铁嘴巴不如烂笔头。讲要在练的基础上讲，肯定要遵循“三讲”“三不讲”原则。“三讲”指的是讲重点、难点、易错易混易淆

4、点；“三不讲”指的是同学已会、自己能学会、讲也不会的不讲。练是提高效率最有效的途径，遵循几个原则：考点问题重点练，难点问题梯次练、错点问题变化练、疑点问题对比练、漏点问题反复练，前提在瞄准考点的基础上。做好选题、改题、编题、评题的工作。老师要建好同学共性错题集，同学建好共性错题集。有人说：高考的竞争就是题目的竞争，谁平常练的题目离高考题最近，谁就是最好的成功者。教学阅历的积累在很大程度上是题目的结晶与升华。 4尝试“10+35”模式，老师用10分钟，同学用35分钟自主学习，自主学习不是自由学习，不是自由活动，更不是自由行动，而是指在老师设计好的方案前提不变的指导下，什么权都能放，指挥权不能放，有效组织同学有激情、乐观主动的活动，演要同学演，怎么演，演什么，按什么程序演由老师说了算。做到主持人讲10分钟，戏演35分钟。（要做到做好，就看上课者的水平了。10分钟的讲解，精讲中的精讲啊！） 5.关于课堂上同学探究争辩题设计，建议要做到以下几点： 思维性：能点燃同学思维的火花打出火，星星之火可以燎原，所以老师首先是个打火者。 趣味性：一个问题下来要能起到一石激起千层浪，。 曲折性：要让同学在探究过程中有一