二胡拉不准音的解决办法

1、二胡拉不准音的解决办法 怎样才能把二胡的音拉准二胡音拉不准，基本上可分三种情况。 第一种耳朵有问题，听不准音，对音位把握不住；第二种是耳朵尚 可，错了有自知之明，音位也清楚，但因按弦姿势不准确造成音高误 差;第三种与二胡调弦有关，内外弦音程关糸校对不准，直接影响了二 胡音准。 下面就来看看如何解决这些问题。对于第一种音不准的情况，解 决办法的关键在于练耳，把耳朵的音高分辨能力提高了，问题就迎刃 而解了。 因为听与拉两者高度关联，听不准就拉不准，拉不准极大程度由 听不准引起。 如何练耳呢？一是把练耳和视唱结合起来，多听唱音阶、琶音，跟 着键盘乐器唱，跟着音像资料唱，二是用二胡准确规范的姿势，和着

2、 键盘音阶琶音一起练习。 其间，多用耳朵仔细听辨。通过一段较长时间的练耳训练，听音 能力一定会得到提高，再加上二胡不同调性的准确音位配合，二胡音 准便会越来越好。 第二种音不准的情况，解决的办法很简单，只要进一步巩固和加 强听力，并纠正调整错误的按弦姿势就基本上过关了。 二胡按弦要稳准，不仅位置要对，而且触弦面积要固定。不能一 会指尖按弦，一会指关节按弦，那样势必引起音的游移。 解决第三种音不准的问题，是要学会熟练地调校二胡琴弦 这显然也和听力有关，但无非就是听一个纯五度音程。 主要是要养成这样的习惯，经常检查内外空弦是否准确，发现问题 及时校准，以免影响练习曲乐曲的演奏。 最后需要指出：不管

3、你属于哪种情况，不管你学了多长时间的二胡, 都要学会并始终掌握二胡常用调性的准确音位与指法，以及它们与旋律 中的半音、全音等各类音程的关系，因为只有具备足够的驾御调性、音 位、旋律的综合能力，加上一对灵敏机警的肉耳，那么，无论多么复杂 的乐曲与音乐，你都能从容应对，甚至凌驾在音准乃至美妙音色音质音 效的艺术颠峰之上。 由于食指端不平（指弓杆）而造成手腕部下塌，运弓手腕无 力，力点不清，往往对弓杆失去控制而造成了弓杆的2咪在食指上打 滑、转圈或手腕僵硬等毛病。 教师一旦发现学生有这些问题要引起高度重视，及时给予纠正， 让学生真正体会到：食指有种往上抬起的感觉，大姆指有种往下压的 作用，中指拉外弦

4、时有种往里勾的作用。 因此手指持弓一般就用“抬、压、顶、勾四个字来概括。 因为持弓的好坏直接影响二胡音色、音质及二胡演奏乐曲的成败 的大问题，教师在课堂上要反复检查，反复纠正，直到真正符合要求 为止。 运弓常见毛病初学者运弓往往存在弓速不稳、弓向不直或忽快忽 慢、忽上忽下、忽左忽右的不规范动作或者是拉弓快、推弓慢、出弓 强、进弓弱、弓根重、弓尖轻的常见毛病。 这些常见毛病都是要及时提醒，讲清发生这些问题的根源，让孩 子把弓子先稳下来，并按拍子合理分配弓段，同时还要启发学生把弓 子拉直并向右前方伸展，琴弓与琴弦成直角，在运弓中要信弓根部， 弓根部越离开琴筒则用力也越大，相反越靠近琴筒力量要逐渐减

5、弱， 使运弓的力度达到均匀、圆润。 左手持琴问题左手持琴往往是由于左手虎口持琴的方法不当，造 成了虎口紧夹琴杆，大姆指过于上翘，发生了左手紧张，以使琴杆太 直或者由于大臂的舒展松驰不够，把琴杆推向右侧，遮住了脸部，严 重影响了演奏的形象。 对这一毛病，教师要注意学生虎口平伸、松开，大姆指很自然的 平放在琴杆的内侧，使琴杆自然的倒向，演奏时虎口要尽可能松动自 如，减少磨擦，这对将来学习换把也是极有利的。 指力与音质问题一般认为只要手指能触及到琴弦上就行了，其切 弦的指力与力点怎样？音质如何？不去分析。 切弦时常常出现音质松垮、皮塌，手指无力，音型模糊不清等现 象，或者手指过分紧张，手指关节不灵，

6、起落迟钝、呆板。 正确的切弦方法是在左手持琴规范的基础上， 手指的起落要干净 利索，颗粒般清晰，手指的各关节都富有弹性，使其力量全部输送到 扌旨尖上。 反之，指力不到位，切弦的音质显得苍白无力。总之，二胡的学 习是一个系统工程，不能顾此失彼，在注意右手 运弓的同时，还要注 意左手的各种技能的发挥。 音准的问题二胡的音准是初学者遇到的一个较难的问题。在一般 情况下，只要学生听力没有问题，在练琴时能按老师的要求去做，音 准问题是不难解决的。 就怕在练琴当中不严格，又不用耳去辩听，养成了些不该出现的 音准毛病。 如常见的指距不准确，一指容易偏高，小指习惯性偏低，半音关 系模糊，换把时忽高忽低等问题。

7、 在课堂上，教师纠正一下好一点，一回家又回生了，这种反复不 能及时纠正音准问题，对深化二胡学习是很有害的。 对于音准教学，我一般是采用一听、二看、三纠正的方法。即要 求学生重视听觉，音准与否主要依靠耳朵来辨认，这是主要的方法。 其二是看，是借助目测来鉴别音准（则利用目测指距、把位的方 法）三是经常纠正，凡碰音不准就要及时纠正，决不轻易放过每一个 不准的音，开始纠正速度上可慢一点，到听觉灵敏度提高了，纠正的 速度就快了。 另一方面要安排时间教学生的乐理和识谱，教师在上新课时，首 先要让学生唱谱，讲解乐曲中的节奏和应注意的问题 初学者学琴一般在节奏上容易出毛病的是在换小节时拖节奏或抢 节奏，切分音

8、、休止符的节奏不稳定，强弱拍节奏不清。 有些问题的解决是有一定的时间， 对二胡的初学者来说， 边上专 业课，边上乐理课边上识谱课是件非常有效的方法。 往往能起到潜移默化和事半功倍的效果。 关于放松问题放松是二胡演奏中一个最普遍、最基本，也是最关 键的问题，有些孩子一拉琴，浑身紧张，从头部到两肩及整个身体都 处于僵硬状态，僵硬的动作是没有弹性的，音质呆板，音色晦涩，其 原因主要是不注意练习方法。 二胡的放松，首先是要在思想上放松，演奏时两肩、两臂及手部 （包 括整个身体）都要松弛，运弓时，手腕不能僵硬，弓毛压弦的力 量不宜 过大、过重，推拉弓要有程序（注意手腕灵活），演奏中还 要注意呼吸均匀自如

9、。 放松是要通过反复练习和实践才能达到。 总而言之，要想获得最佳的音色效果，放松是本。 放松并非不用力，而是用力恰到好处，要在放松的基础上来用 力， 这样发出的音色才优美动听，音质结实饱满，旋律流畅而圆润。 换把问题在二胡演奏技术中，换把非常重要，是扩展二胡表现力 的一个重要手段，也是学习二胡的重要一课。 刚开始学习换把，学生在心理上容易产生紧张状态，其主要原因 是由于放松不够，虎口紧夹琴杆，造成换把时堵塞、不流畅，同时由 于学生换把时不注意持琴角度。 换把时， 音不准或者动作又沉重又笨拙。 教师要给学生多做换把 示范，讲清换把的要领和注意的问题，换把是从一个把位移到另一个 把位的演奏动作。

10、初学换把时，要严格遵守以手带指的方法，也就是上行换把时， 手腕要领先下去；下行换把时，手腕要先带上来，这种手先行的动作, 虽然在快速换把时不感明显，但仍然存在，因为换把是由上臂、小 臂、手及手指的联合动作来完成的，学习换把时可采取分阶段进行， 在第一把位音阶熟练的基础上进行第二把位的练习，然后再继续一、 二、三把的换把练习，换把练习要特别注意音的准确和减少虎口对琴 杆的磨擦力，这不但使上下换把灵便，而且还可使琴身保持稳定，同 时在 练习中要有计划，有步骤地进行，一步一步地深入，从慢练起， 待熟练后再逐步加快。 揉弦的问题二胡的揉弦是为了美化音色，是为乐曲服务的。在初 学者学习二胡一个阶段后，为配合乐曲教学，即可进行揉弦技术练 习，对初学者来说，初学揉弦应该掌握腕揉法。 对其它的揉弦（压揉、滑揉）可暂不接触，因为腕揉法是二胡 揉弦技法中较常用的方法，必须首先学会，初学者手形小，软度 好，接受快，提前开始学习揉弦是较有利的。 只要教师示范动作做得清楚，要领讲得透彻，学好揉弦是不会有 困难的 关键是以手腕（上下揉动）来带动手指的各关节上下波动，使 手指均 匀的揉幅振动琴弦发出圆润、柔美的音