pep人教版四年级下册英语第三单元教案含教学反思

1、/Unit 3 WeatherPart A第一课时四教学目标杳1 .能听懂、会说“ Can I？ ”并能在适当的情景中 运用。1.1. 对话中理解单词“ cold ”“hot”“outside ”以及 短语“ be careful "，并能听、说。3 .能在图片和教师的帮助下理解对话大意，能用正确的语音、4 .能在情景中运用句型：" Can I go outside/have somesoup?, 征求对方许可，并用 “Yes, you canVNq you can' t.,进行回 答。5 .在学习对话的过程中体会父母的关爱之情。心教学重点查能在情景中运用句型：&q

2、uot; Can I go outside/have some soup? , 征求对方许可，并用 “Yes, you can.No, you can' t. ”进行回 答而教学难点5“Can I.? ”回答中的人称转换。由教学准备单词卡片、人物头饰。(5,教学过程百Step 1:Warm- up课堂口语练习，复习上一单元所学的“ What time is it?It , s.o ' clock. ”。讨论今天的天气，播放多媒体课件，引出“cold”与“hot”。Step 2:Presentation教学单词'outside ”以及“ Be careful ”。教师站在

3、教室里，并问：“ Where ami? ” Ss ： You are in the classroom.教师将走出教室，并说：“ I am going outside the classroom”，做相应动作，引出 “ outside ”。教师出示几个危险项目的图片，如：跳水、蹦极 等，提醒学生 在玩的时候要小心，由此引出“ Be care?ful ”帮助学生明白句子 的使用情景。教师问学生：" Can I go on to play the video? ” 引导 学生回答:Yes .you can.教授重点句型:t. ”，学生操练。Can I ？"Yes, you ca

4、nVNo you can'介绍对话情景。教师播放对话录音，全班同学跟着录音对话。教师再次播放录音，学生听完回答问题。What time is it? CanMike go outside now? Can Mike have some soup?核对答案，并听第三遍，理解对话大意。拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后 再请几组学生上台表演。Step 3:Consolidation and extension完成“ Let s play ” 让学生同桌合作，结合本部分三幅情景图，仿照示例进行替换练习，然后请几组学生分角色表演，运用句型： “ Can I go outside? No，

5、 you can t. It s .outside. ”课堂小练习，我是交际小能手。1. 吃晚饭时，小明问妈妈他能否喝点汤，他会对妈妈说：Would you like some soup? / Can I have somesoup ?2. 外面很冷，你问妈妈你能否出去玩时，妈妈会说. ：No， you can t. It s cold outside.Step 4:Homework运用句型“Can I.? Yes ， you can.No ， you can t ” 写一个小对话。由板书设计/Unit 3 WealherPart A ；Lel' s talk & Let

6、9;s playCan I go outside now?No,you can L It s cold outside.Have some lunch, please.Can I have some soup? Be careful J It's very hoL总教学反思查本课时主要学习对话，要求学生能在日常交际中运用句型：“ Can I？ ”来征询“是否允许”，并能 运用 “Yes, you can/No, you can ' t. ”来表示“许可”或“禁止”。难点是回答“CanI.? ”句型时的人称转换， 教师要进行点拨。同时，本课时 已有“cold ”“ hot ”词汇

7、，教师可进行拓展延伸，为下一课时的单词学习做。Part A第二课时电教学目标1 .能听、说、认、读表示天气的单词“ cold ” “ warm” “ cool” “ hot”并知道相对应的温度，听、说单 词“ weather'。2 .能听懂、会说句子 ：This is the weather report. Its warm in Beijingtoday.3 .能灵活使用句型：" It' s cold/warm/cool/hot in'地点'today” 表4 .能听懂、会唱“Let' s check'部分的歌谣。5 .培养学生关注天

8、气的良好习惯。听、说、认、读表示天气的单词，能用句型“It's cold/warm/cool/hot in '地点'today” 来表达某地天气。由教学难点公单词“ weather'的发音。色教学准备公教学光盘、单词卡片、中国地图。由教学过程而Step 1:Warm- up同桌二人表演“ Let, talk”这部分的对话。Step 2:Presentation教师情景创设引出新单词。今天将会有一 位夕卜国朋友来我 国游玩，可是在游玩之前，他想了 解中国的天气。教师播放英文版 天气预报，并说 “ This is a weather report."。同时

9、呈现单词卡片,领读“ weather report'。教师要注意提醒学生读 weath?er时，“ th”咬舌尖。教师呈现中国地图，并标注四个城市：Lha- sa, Beijing, HongKong， Harbin。 这四个城市的天气怎样呢？组织学生听“ let s learn”这部分内容。教师提问：“ Is it warm in Lhasa? Ss: No， it isn t. ”引导学生回答“ It s cool in Lhasa. ”并讲解拉 萨位于青藏高原天气凉爽用“cool”表示，而Beijing才是“warm”，引导学生说出：It' s warm in Beiji

10、ng.教授新词“col” “ warm”。展示地图上的“Hong Kong” “ hot”， “ Harbin”“cold”，用肢体语言讲解“ hot”“cold”，教授新词“ hot”“ cold” 。听录音跟读单词和句子。Step 3:Consolidation and extension教师问“: What， s the weather like in Lhasa/ Beijing/Harbin/HongKong?”学生开火车回答" It' s .in.”。完成“let s chant”。教师利用课件展示门夕卜“雨雪纷飞”的画 面，引导学生说：“ Is cold out

11、side. ”，教师戴上帽子，并说：“ Put on a hat. ”展示屋内“暧和温馨”的画面，引导学生说 :“ Its warm inside. ”教师“脱下鞋子”并说： “ Take off your shoes”。播放“chant”，学生跟唱并做相应的动作。课堂小练习，选择正确的解释1.It' s cold outside." A.外面冷B.里面凉爽2.This is the weather report.A.这是报告B.这是天气预报3.It, s warm in Beijing today.A.今天很暧和B.今天北京很暧和Step 4:Homework画出自己喜欢的

12、天气图，并用天气预报的形式介绍给自己的同桌。6板书设计论Unit 3WeatherPart A ： Let' s learn & Let' s chant cold warm hot coolGood morning. This is the weather report.It,s warm in Beijing today.Q）教学反思本课时主要学习句型 “It' s warm/cool/hot/cold in地点”来表达某地的天气状况，本节课的内容 与生活贴近，学 生的学习兴趣高，教师引入话题较 容易，利用中国地图直观教学有助于学生的理解。积极性，并温习句型

13、“ It' s学生通过本课时的学习，了解了不同城市的天气差 异。"let' s chant'这部分内容很好地调动了学生的warm/cold.Part A第三课时戊）教学目标杳1 .通过大量听、读、操练，能读准例词。2 .能完成“Let's spell”部分中的听、写练习。3 .学习字母组合“ ar” “al”在单词中的发音。4 .引导学生归纳出字母组合“ar”以及“al”在单词中的发音规律。心教学重点小引导学生归纳字母组合“ ar”以及“al”在单词中的发音规律。莅 教学难点小/a:/与/3:/的发音及区另IJ。由教学准到谷单词卡片、教学光盘。由教学过

14、程在Step 1:Warm- up出示中国地图，学生开火车回答预报天气：“Goodmorning.Thisistheweatherreport.Its - in today! ”播放"Let' s chant'这部分内容。学生两人一组，一人发指令，一人做动作。Step 2:Presentation呈现 “ am” “caL "card' 及 “tall” “ball”“wall”等例词图片，让学生尝试读出单词，并找一找这两组例词的构词特点，以及戈U 线部分的发音特点。播放例词录音，让学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。给出单词音标，让学生归纳出“

15、ar” “al”字母组合的音标，可通过小组讨论的活动来了解每个音素所对应的字母，并归纳出发音规律。再次跟读例词，体会/a你口/3:/的发音。Step 3:Consolidation and extension教师给几名学生每人分发一张单词卡片或音标卡片，小组内成员最先找到自己“朋友”,单词和音标配对），即可站起获胜，比一比哪个小组最快，并依次读出单词。完成“Read， listenandnumber”。引导学生通过拼读每个音素，读出单词，如:farm， if， /a:/m/等，教师纠正错误发音。播放录音，将所听到的单词排序。完成“Look， listen andwrite”。A.先观察图片。B

16、. 听 音写出单词。课堂小练习，根据单词画线部分的读音归类A nurseB.tigerC.ballD.carE smallF.artGsisterH.gil1。 Tall C E2。 card DF3。 bird A H4。 water B GStep 4:Homework总结本册学过的字母组合的发音。由版书设计史Unit 3 WeatherPart A ： Let' s spell arm car card tall ball wall由教学反思会本课时主要学习字母组合“ ar”及“al”在单词中的发音，培养 学生主动探索语言矢口识的意识，逐步培养学生学习英语发音规律的 兴趣。在发音

17、的过程中，要读准发音，并能区分 /a:丽/3:/发音的吟叁 rAgB； Part B 第一课时教学目标1 .能听、说单词“degree ”和词组“New York"，掌握句型“How about.?'的使用情景。2 .能在语境中使用句型：“What' sthe weather like in? "It.” 来谈论天气。3 .了解温度与单词“ warm”“hot”“cool”和 “cold”的对应关系。4 .能在与课文相似的语境中与他人进行对话，进一步加强谈论与天气有关话题的能力，知道Chen Jie和Mike在对话中出现误角率5 .提高学生的口语交际能力。教

18、学重点小能在语境中使用句型：“What' s the weather like in？ "“It's”来谈论天气。而教学难点a温度与单词“ warm”“hot ”“cool ”和“ cold ”的对应关系。心教学准备自各国国旗图片、人物头饰、教学光盘、单词卡片。卷教学过程查Step 1:Warm- up教师利用多媒体出示各个城市的天气，学生依次开火车当预报员，角质天气，如:Good morning. This is the weather report. It s cold in Harbin.学生开火车复习单词，依据教师随机抽取的单词卡片复习认读。Step 2:Pr

19、esentation教师和学生Free talk。T: What ' s the weather like in Beijing?Ss : Its rainy.T: What's the weather like in Kunming?Ss : Its warm.教授新单词：A.在天气预报图上，圈出"° C ”引出单词degree,并了解 “ warm, hot，对应的温度。B.出示纽约标志性建筑引出城市“ New York” 。C.教师在和学生“ Free talk ”时，可接着用句 子：“ How aboutin Kunming?”多重复几个城市，让学

20、生明白"How about?的意思和使用情景。教师出示本部分的情景图，并简单介绍摄氏度和 度，学生的关 。教师介绍对话情景：It s rainy in Beijing. How about NewYork?播放光盘，第一遍跟读，第二遍回答问题：Wha/s the weather like in Beijing? Wha/s the weather like in NewYork?核对答案，并听第三遍理解对话.学生两人一组戴上人物头饰表演对话，然后请几组学生上台表演。Step 3:Consolidation and extension完成“ Let s play”A.引导学生观察国旗，

21、并说出对应国家的名称和温度。B.教师请一对学生范读对话。C.学生同桌合作，根据不同城市和温度做替换练习，然后请几对学生上台表演。课堂小练习。（选出句子中画线部分的意思）1. It s rainy.A.阴雨的 B.寒冷的 C.热的2. Its 26 degrees.A.米 B.摄氏度 C.岁Step 4:Homework利用所学句型介绍本地天气情况。攵板书设计Lnit 3 WeatherPart B Let' s talk & Let' s play一What's the weather like in New York?It、rainy.How about Be

22、ijing? Is it cold?No, it isn't. It's 26 degrees.1 hat's cold.It,s warm-Q学反w本课时以Chen Jie和Mike电话对话的情景来 引出核心句型：一What's the weather like in New York? It's rainy. How about Beijing?要求学生能 在日常交际语境中谈论天气，并清楚华氏度与摄氏度的 区别。Part B第二课时戊）教学目标强love。1 .能听、说表示城市的单词“ London” “Moscow”Singapore “Sydne

23、y” “以及单词 " world” “ fly2 .能听、 说、认、读单词 “rainy、snowy、windy、cloudy、sunny”。3 .能使用句型 “ What's the weather like in?和 "It' s”询问 和回答天气情况。4 .了解中国一些主要城市的天气预报。6.培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。由教学重点出掌握气候单词以及询问和回答天气的句型。而教学难点5几个国外城市的名称和地理位置。由教学准管自国旗图片，教学光盘，世界地图，单词卡片。教学过程心Step 1:Warm- up播放Thunder，学唱

24、歌曲。展示国旗图片，并出示温度，同”桌二人用句型：“What's theweather like in？ ” Its.and.” 来练习对话。Step 2:Presentation教师用呈现图片的形式教学五个描述天气”情况的词汇，并用句子“What s the weather like in.?”和学生进行问答练习，帮助学生巩固生词。教师出示世界地图，介绍一些主要城市，然后带学生读几遍表示城市名称的单词。教师说表示城市名称的单词，学生在地图上指出城市的位置。教师播放本部分的录音，让学生跟读录音，学习正确的语音语调。让学生根据情景图，介绍地图上各城市的天”气情况，然后同桌合作，运用句型：

25、“"What' s the weather like in？” Its” 进行问答练习。完成“Read” and” write”。A.Read and answera.让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上的图开展对话。让学生阅读明信片上的内容，并根据上下文”理解“love”“ fly ”，回答明信片上的内容，师生一起核对答”。B.Look and writea让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生起来读一读。让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局以及标点符号Step 3:Cons

26、olidation and extension完成 " Lets play”。a.让学生小组内读一读左边的词卡。b.教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡和自己 做示范对话。c.学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练 习，谈论天气。组句游戏。如：rainy-London-Its” rainy in London.两人一组。Step 4:Homework跟录音读"Let's learn”这部分的内容。(5板书设计查Unit 3 WeatherPart B ： Let' s team & Let's play & R

27、ead and write rainy snowy windy cloudy sunnyLondon Moscow Beijing Singapore Sydney Here's I he world weather. Today it's hot and sunny in Sydney.What's the weather like in Sydney?If与 hot and sunnv.C5教学反思本课时先学习"Let's learn”，再学习“Read and write',巩固复习本单元所学内容。“ Let's learn”部分

28、要求学生掌握五个关于天气、气候的单词，并会与Part A中表示温度的单词结合在一起，用来描述” 天气状况。"Read and write”部分要求学生会根据明信片内容回答简 单的问题。另外，几个国家的城市的名称及位置对四年级的学生有一 定的难度，教师要细心指导。CABc； Part B第三课时g教学目标强1 .能听懂“ Let ' s chejCkB分的录音，根据录音内容选择正确的图片，并将图片与对应的单词连 起来。2 .能读懂“ Story tim懑部分的趣味故事。3 .学会一些复习策略，培养学生对复习课文的兴趣。教学重点&能听懂“ Let' s check”这部分的录音，根据录音 内容选择正确的图片，并将图片与对应的单词连起来。教学难点f能读懂“ Story time”这部分的趣味故事由教学准备支单词卡片、教学光盘。(5.教学过程杳Step 1:Warm- up学生开火车接龙复习句子："What' s the weather like in？ It's.and。教师播放Thunder，全班学生唱歌曲。播放"Let's do”的录音，学生边跟着