《山沟里的孩子》教学设计_3

1、本文整理于网络，仅供阅读参考山沟里的孩子教学设计一、导入3分钟师：老师这里有一张照片，请同学们看看。先说说你看到了 什么，再说说你想到了什么？好不好？师：大家看的很仔细也很认真。这是河南山区一所小学的一 位同学所穿的鞋子，他的鞋子到底为什么会变成这个样子呢？今 天就请同学们和老师一起走进山沟，去了解那里的孩子们。讲授第一大部分22分钟1、大家先自己小声的读读课文，然后把自然段的序号标好。2、谁想给大家朗读课文？其他同学在他读的时候想一想课文主 要写了什么呢？3、师：说的好，那哪些自然段写了孩子们为了上学克服重重困 难的呢？4、师：请同学们在书上读一读课文，划一划相关的句子，最后 再说一说孩子们

2、在路上遇到了哪些困难?时间长：山沟里的孩子们从黑暗走进黎明，又从黄昏走进黑暗，可以说是起早贪黑。（板书）路不好走：要翻好几座山那，看（课件），同学们是怎么翻山 越岭去上学的？谁能看着图给大家讲讲？如果要是遇到恶劣的天 气呢？看来他们上学的路真是太难走了！（板书）不安全：我们大家都生活在城市里，不到动物园或是在书本、 电视上我们是不可能看到狼的，那就让我们听听狼的叫声，来感 受一下，孩子们放学回家听到狼叫时的心情是怎么样的？（课件）怎么样，很可怕吧！再加上天黑，路滑，真为孩子们捏把汗啊！（读）乐观：可是他们自己好象弁不在意， 书上是怎么描写的？（课 件）因为能去上学已经是孩子们是快乐的事了，所以

3、克服困难也 就变成了一种习惯，艰难跋涉也就变成了一种乐趣。（读）对应的句子：读读这两个句子，你发现什么了？生答。师：他们句式上的结构是一样的，而在内容上也是相对应的。 你找找， 课文中还有哪几个句子，也是前后对应的？这些相对应的句子，在向我们每一个人诉说着山里的孩子上学有多难！清晨，孩子们迎着晨曦上学；夜晚，孩子们披着夜雾回家，多不容易啊！ （读， 挑出某一句读也可以，要做到读中见物）小结：看，（课件）这就是山区孩子们平时常走的一条山路, 这条路每天早晚承载着孩子们求学的梦想。当天边还是一片隐隐 漆黑时，和我们年龄相仿的同学们就背上书包，行至离家几百里 路的县城去上学。他们不怕困难，因为他们心

4、中有个信念，那就 是一定要学习，只有学习才能有出路。这是一种多么顽强的信念， 又是一种多么执着的追求啊！(1)让我们大家再把孩子们克服困难去上学的部分来读一读。(没时间就齐读)(2)你们可以在小组里商量一下，打算怎么读这部分，是大 家一起读，还是一个一个轮流读，或者还有其他的好办法？(有 时间就小组先练读，再汇报读)师：现在大家知道这个同学的鞋为什么会变成这样了吧！三、学习课文第二部分15分钟师：就是这种克服困难，坚持到底的精神激励着孩子们起早贪黑的去上学，那么除了学习，他们还有什么愿望呢？请同学们 先读读6、7自然段，然后在小组里跟同学们说说你们读懂了什么？ 3分钟(1)金钥匙：指的是知识(

5、2)日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的寻找：指不怕困难， 不停的发奋学习。(3)理想的灿烂的黎明表明了作者对山沟里的孩子寄予 了无限的期望。同时也对他们一定能改变山沟的穷面貌充满了信 心和决心。(4) 5分钟：说说省略号省略的句子；描述一下未来的 学校什么样；畅想山村将来发生的巨大变化。(未来的教育更加普及化。教育的春风吹遍神洲大地，偏远山区的孩子都坐进了充满现代化气息的教学楼，大家都会使用电脑，说着一口流利的英语。“贫困山区”已成为历史名词，“希望工程”成为善良人们记忆中 的名字。师：或许是山里的风清新，山里的水洁净，才使得山里孩子 的梦更自然；或许是山里的人坚强，山里的人淳朴，才使得山里 孩

6、子们的梦更诚恳真实。让我们和作者一起赞美山里的孩子们， 一起预祝孩子们的梦想能够实现，好不好？齐读第七段。要读的 深情！四、拓展延伸5分钟（指板书说）同学们，“天还没有亮”，孩子们已经背着书包 去上学；“从这座山梁，翻过那座山梁”，直到“远远近近，初升 的红日把他们拥抱”时还在上学的路上，下午放学回家时“月亮” 像灯笼在迎接孩子们银铃般的笑声。山里的孩子就是这样还坚持 上学，他们就是要用聪明和才智去“改变村庄”，“改变山沟的穷面貌”。联系到我们每个学生，和他们相比，你觉得你做得怎样呢？五、抒情结尾2分钟在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。那的孩子没有好衣 服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们每天的生活重心是放 羊、砍柴、喂鸡、种地，他们不知道什么是汉堡包，也不知道什 么叫摩天轮，不知道安徒