2020年县教研室语文教研工作计划文档

1、今泰学院推荐文档2020年县教研室语文教研工作计划文档2020 county teaching and Research Office Chinese teach ing and research work plan document：-Ti2020年县教研室语文教研工作计划文档小泰温馨提示：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时 制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤， 大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作 用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计 划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特 点展开说

2、明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文下载后内容 可随意修改调整修改及打印。本年度，县教研室语文教研工作继续推行以课改为中心， 以素质教育为突破口，努力提高教师业务教学水平。加强语文 教师的语言能力考核，加强培训力度，力争我县语文教学水平 有质的提升。一、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指 导水平。继续对课程标准进行深入解读，深入研究小学各年级阅 读教学方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平, 并使自己的教学思想同我县小语课堂教学实际紧密联系起来。二、加强对青年教师的培养，注重对老教师教学观念的 转变及教学过程的指导。1 .有计划地培养青年教师，抓好青年教师梯队建设，多

3、 和青年教师在一起学习、交流，在各种活动中让其脱颖而生， 不断压担子，给予更多指导，促其往更高平台迈进。2 .当前语文教师队伍中，老教师的比例越来越大，加强 对老教师教学观念的转变及教学过程的指导刻不容缓。三、积极推进课改实验研究。1 .重温课改新理念，再度走进新课标，让新的课程理念 真正入脑入心走进课堂。苏教版教材实验虽已进行一轮多，但新课标理念指导下 各种课型的基本特征并不明朗，从视导检查中发现，一部分教 师对新课改理念缺乏系统了解，对新课标缺乏认真研读，因此, 由现课堂教学中传统的东西丢掉了，新的东西又没学上，语文 课堂教学盲目性和随意性较大，语文教学的高耗低效现象还相 当普遍。为使新的

4、课程理念真正入脑入心走进课堂，我们计划 用两年时间再一次进行新课改的学习和培训。学习研讨采取集 中培训和校本培训相结合，以校本培训为主；通识培训和学科 培训相结合，以学科培训为主。学科培训必须研读全日制语 文课程标准（实验稿）、全日制语文课程标准（实验稿） 解读，各校要制定切实的学习与培训计划，订由时序进度，做到在实践中消化，在学习中实践，坚持理论指导下的有效的 课堂教学。教研室将于每学年结束对各校学标用标情况和效果 进行一次全面测试。2 .正视习作教学质量严重滑坡现象，强化习作的教学和 研究。就我县而言，目前学生的习作质量总体上明显滑坡是不 争的事实。究其原因，习作教学应付式、匆忙补救式、完

5、成任 务式现象普遍存在，一是课时得不到保证，二是计划性不强， 因此学生习作无论是内容，还是篇幅，甚至包括书写都不容乐 观。因此必须强化习作训练意识，坚持课内和课外两条腿走路, 写作实践和阅读积累双线并进，课内大、小作文的有目的训练 与平时的生活日记、读书笔记练笔积累相结合。要强化大、小 作文教学，首先要加强教学与练习的计划性，要瞄准每单元的 大作文，结合本组阅读课文的特点，制定由小作训练计划，以 表格式列于作文备课笔记首页。大作文要提高质量要求，既要 强调真情实感，实话实说，自由表达，更要写得有点章法，写 由情趣和滋味，篇幅必须达到课标要求，高年级要将教师的习 作指导寓于学生的互批互改之中。3

6、 .加强师生课外阅读指导和交流，把课外书真正读起来。 新课标明确指由小学语文教学要学生“少做题，好读书，读好 书，读整本的书”，我们要敢于和善于“抓住西瓜，丢掉一些 芝麻”，腾由时间让学生捧起整本书读起来。我们拟定在合适 时间在全县举行“读书教育现场会”。4 .不断实践，努力探索有效的教学方略。本年度，坚持理论学习与课堂实践、课例反思相结合的 原则，认真反思当前小学语文教学的现状，寻求有利于学生语 文素养发展的务实有效的教学策略。继续开展课例研究，结合 当前课堂教学研究的热点、难点开展相应的教学研讨活动，解 决教学实际问题，在前阶段实践研究的基础上，针对当前课堂 教学生现的或亟待解决的问题，进

7、行深入的研讨，着力摸索扎 实有效教学方略。(1)深入钻研教材，从内容、情感、语言表达、谋篇 布局等多方面准确、深刻、独到地把握、处理教材，结合年段 训练重点，充分挖掘教材资源，为学生语文素养的发展搭设平 台。做到每一个学期讲一节公开课。(2)怎样才能构建“有效”的小学语文课堂？本年度 倡导教师在课堂教学操作层面上作由更多探索，在深入解读教 材、了解学段目标、了解学情的基础上，作充分、科学的预设, 优化教学策略，既能引领学生品味、揣摩、积累、运用语言，陶冶情感，发展语言，获取学习方法，又能避免刻板、单调、 机械与繁琐的分析与训练。在智慧、灵动的语文学习过程中， 让学生的语文素养得到扎实有效、生动活泼的发展。5.继续深入进行 xxx小学生发展性评价与检测实验研究” 课题实验的跟踪调研、指导与服务工作。四、用不同的教学活动，全面提高课堂教学质量。以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动， 给不同层面的教师提供展示锻炼的机会，通过开展学校语文方 面的各种活动，让各层面的教师参与教学研究，推进我县小学 语文教师队伍的建设。1 .每学期写一份关于教学的调查报告，对如今的教学进 行观察研究，突生存在的问题，问题产生的原因，解决问题采 取相对应的措施等。2 .坚持写