小学一年级语文《司马光》经典教材教案三篇

1、小学一年 级语文司马光经典教材教案三篇司马光讲述了司马光在危急 时刻，司马光沉着冷静，用水缸旁 边的大石头砸破了 缸，救出了落水的孩子。下面就是小 编给大家带来的小学一年 级语 文司 马光经典教材 教案三篇，希望能帮助到大家!教学目 标 ：1、 通读课 文，大概了解 课文大意。2、 认识“司、假 ”等13个生字。3、 会写“吓、叫 ”两个生字教学重点：认识“司、假”等13个生字教学用具：生字卡片教学过程：一、导入老师都知道同学 们喜欢看电影、 电视。今天，就 请大家看一 场小电影，好不好?（好。 用课 件播放司 马光救人的故事短片）现在我 们就一起来看看。二、初步了解 课文内容1、（当播放到小

2、孩子掉到水缸里就 暂停播放）小朋友掉 进水缸了，是 谁用什么 办法把 他救出来了?现在请同学们自由朗 读2、 学生自由朗 读3、自由朗读后教师重提问“小朋友掉 进水缸了，是 谁用什么办法把他救出来了?”在学 生的回答中，老 师对学生的回答作适当的指 导，对学生的回答作出 评价并 给以鼓励，从而 达到使学生初步了解课 文内容的目的。三、学 习生字在刚才的朗读中，同学 们是不是 发现了一些字，我 们看起来有点陌生呢?(是)大家看看 黑板，是不是 这些?(生字卡片出 现生字)哦!原来这些就是我 们今天要学 习的生字。那 现在 就让我们一起来认识认识 他们!1、 出示 带拼音的生字。2、 认读 生字(

3、1)请个别学生 选读 生字，可以是几个，也可以是全部一起。前面两个学生就请其他同学读其进行评价，然后由帮其正音的同学 带读他帮忙纠正读音的，并 对帮忙纠正读音的 学生 给以鼓励。如果 这个学生都能 读准确，就由其 带读 一次。(2)再请12个学生 选读，然后就开火 车练读 生字。3、 识记 生字同学们认读生字真有 办法，一会儿就能 读好了，老 师相信同学 们记住这些生字也一 样 有办法。我们试试 看!(1)学生在黑板上的生字卡片里 选择自己会的生字来 给大家讲讲自己的认识方法。(要 求学生 认真倾听别人说话)要求学生能把生字的 读音读准，然后 发挥学生的自主学 习来认识这 个生字，教 师对其

4、做适当的指 导，最后用 这个生字口 头组词 或口头造一个句子。(2)到最后剩下几个比 较难的生字，老 师在课堂上的指 导。如：司， “乙”字部，左 边 加一竖就能变成“同”字，组词：司机、上司、司 马光。假：把 单人旁换成雨字 头就变成 “霞”。缸，部首：缶， 换掉偏旁可 变成“江”，组词 ：水缸、大缸、米缸。慌：心里什么都 没有，只 长满 草，害怕得很就是心里 “慌”，组词：慌张、慌忙、心慌。使：按照偏旁笔画 来教。 劲：把轻的车字旁换成力字旁。砸，猜字 谜：一个三框面朝 东，一块石头背后撑， 一条毛巾藏肚中。 组词：砸破、砸烂 、砸锅卖铁 。(3)把所有的生字都不 带 拼 读齐读 一次。(

5、4)脱音 读生字。同学们真棒!把那么多的生字都 认识了，要不我 们现在来玩一个小游 戏来轻松一下 吧?(好)我们就来玩 “登山”：谁能一口气怕到山 顶取到小 红旗就是赢家，老师就奖励他一朵红 花。(生词卡片出示爬山式的脱音生 词，把13个生字分成三小 组，请大概45个学生“爬 山”。)四、写字指 导(学会能写 “吓、叫”两个生字)游戏我们就玩过了，我 们现在要静下心来学学写字了。 刚才我们学习了“吓、叫 ”这两 个生字。(1)先让学生 观察该如何写好 这两个生字有何相同，写的 时候要注意些什么。(吓、叫 都是口字旁，两个字都要写得左窄右 宽;“口”字应该写得高)(2)教师在黑板上范写(教师边说

6、写的要点 边写生字)(3)学生随着音 乐 写生字。(4)大部分学生写完就找两个学生的生字展示并作 简单评 价。五、课堂小结今天我们学习了司马光这一课，我们都知道机灵的司 马光救回了掉 进大水缸的小 朋友，还学习了13个生字并且写了 “吓、叫”两个生字，同学 们都学得很 认真。下一 节课 我们再来把这篇课文学完，大家回去再仔 细读读课文，聪明机灵的司 马光是怎么救人的。教学目 标 ：1、通过自读、齐读、赛读等形式，能 够正确读出“司、假”等14个生字，并在小 组内 交流识字方法;通过教师示范书写，学生观察练习，能够正确书写“别、导”等6个生字。2、通过教师范读、小组合作读、表演读等形式，能 够通

7、顺有感情地朗 读课文。3、通过小组内交流，教 师指导，理解课文内容，能 够在课文中划出司 马光和其他小 朋友遇到 紧急情况的不同表 现。教学重点：认识 生字。教学 难点：通顺有感情地朗 读课文，并能 说出司马光与其他小朋友的的不同表 现。教学准备：多媒体课件教学过程：一、自主 识字。1、借助注音 读通课文，并 标出自然段。2、圈出自己不 认识 的生字， 读准字音3、在小 组内读 生字并交流 识字方法。4、自学 检测，我会正确 读出下面的 词语 。司马光假山水缸 别人 慌忙吓人 使劲 砸破救出 一块石头二、快 乐书 写。1、认真观察田字格内的生字，用 红笔标出易出 错的地方，并在小 组内交流。2

8、、自我检测，我会 书写得很漂亮。三、合作探究1、观察文中插 图，并和 课文结合， 图 上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司 马 光吗?2、再 读课文，划出一个小朋友掉 进水缸后，司 马光与其他小朋友的不同表 现。 拓展延伸司马光用 砸缸的办法救出了小朋友，你 还有别的好方法能救出落水的小朋友 吗?快和 小伙伴 说一说 吧!课堂检测1、我会正确 书写下面 词语 。fen biedao chunal1xiaren2、选字填空。快块太阳公公( )要下山了。老松 树下有一( )大青石。我比小光跑的( )。教学目 标 ：1学会10个生字和由生字 组成的新词

9、，能读准多音字 得”的另一个读音(de)2.理解图意和课文内容，知道司 马光是一个 聪明勇敢的孩子3.正确、流利地朗 读课 文。教学重点：花园的环境和司马光的词句是本 课教学的重点。教学时间 ：三课时。教学过程：第一课时一、揭示 课题，激发学生的学 习兴趣。1.板书课题，简要介绍司马光姓司马，名光，是北宋 时期的人，离 现在有900多 年，是我国古代的 历史学家。2.设置悬念： 今天我 们就是要 讲一讲司马光小时候救人的故事， 他是怎么救人的，为 什么要救呢?(激发学生的 阅读兴 趣)二、指 导看图，初步了解 图意。1.图 上画的是什么地方?这个地方有些什么?2.图上有几个小朋友?他们在干什么

10、?哪个是司 马 光?三、初读课文，初步了解 课文是怎 样写图画上的故事的。1.提出初 读要求(1)读准每个字音。(2)画出本 课的生字。2.说说课 文写了一个什么故事。四、读讲 一至三自然段。1.第一自然段。(1)指名朗 读。(2)出示生字卡片 “古时候”，帮助学生理解 “古时候 ”就是很久以前(3)让学生说说，从这句话中我们可以知道 这篇课文要写 谁的事情。(4)回到课题，是以人物的名字作 为课题 的。2.第二自然段。(1)第二段有几句 话，这两句话分别讲了什么?(2)借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸， 强调是装满 了水的大水缸。卡片出示：花园里有假山，假山下面有一

11、口大水缸，缸里装 满了水。3.第三自然段。(1)自读课 文，思考1那个小朋友是怎 样掉进缸里的?2掉 进 缸里的小朋友会出 现什么情况?(2)学生回答思考 题后，教 师略作小 结，为突出司 马光遇事不慌， 聪明果敢作好 铺垫第二课时一、学 习四至六自然段 课文。1.第四自然段。(1)指名朗 读课 文。(2)讨论 ：从哪里看出 别的小朋友都慌了?(3)出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。(4)在学生 读文想象后， 让学生表演第4段的内容。(5)小结：别的小朋友心里着急， 动作忙乱，司 马光表 现怎么样呢?2.第五自然段。(1)要求学生仔 细读课 文，用笔画出司 马光的动作。(2)出示卡

12、片：司 马光没有慌，他 举起一 块石头，使劲砸那口缸，几下子就 砸破了。(3)讨论 司 马 光没有慌，他是怎 样做的呢?举起”与拿起”作比较，举起”说明什么？3指名 让学生表演 “使劲砸 ”的动作。4“几下子”告诉了我们什么？(4)再引 导学生看图，讨论1司马光为什么要 砸缸？2能用 别的办法救出那个掉 进缸里的小朋友 吗？(5)小结：司马光救人 这件事可看出他是个遇事不慌、 聪明、果敢的孩子。3.第六自然段。要求有感情地朗 读课文，读准得(de)的读音。(2)让学生代得救的小朋友向司 马光说一句感 谢的话。二、朗 读四至六自然段 课文。第三课时一、 总结 全文。1.指名朗 读。2.看图复述故事。3.让学生说说司马光是个怎 样的孩子。二、 完成 课后作业第2题。1.卡片出示两 组句子( 1 )他跟几个小朋友玩。他跟几个小朋友在(花园里)玩。(2)司马光。司 马光用(石头)砸缸。2.要求学生找出每 组的两个句子有什么不同。(1