小学二年级语文《孩子,你长大了》精选教学设计范本三篇

1、小学二年 级语文孩子，你 长大了精 选教学设计范本三篇 孩子，你 长大了讲述了发生在儿子和父 亲之间的一件小事，告 诉我们遇到困 难时 要自己想 办法解决，相信自己一定能行。下面就是小 编给大家 带来的小学二年 级语文孩 子，你 长大了精 选教学 设计范本三篇，希望能帮助到大家 ! 教学目 标 ： 知识与技能 初读课 文，学 习生字。 认识本课 13 个生字，会写四个字，学 习一个多音字：圈 过程与方法 正确、流利、有感情地朗 读课文，。在 阅读中积累“投入”聚“精会神 ”兴“高采烈”等词语 情感态度与价 值观 学习自己处理事情，培养与人和 谐相处的良好品 质。 教学重点： 学会 8 个生字，

2、 认识 9 个生字。 教学 难点： 学习自己处理事情，培养与人和 谐相处的良好品 质。 教学过程： 一、学 根据预学单提示进行独立 预学。 二、交 1、同桌 间互读，并互教互学。再次 记录疑难。 2、小 级进行交流所学所得，会的教不会的。 3、全班分小 组进 行汇报：将解决不了 问题呈现出来 结合汇报 ：老师以学定教。 三、导 （一）同学们，这节课我们学习孩子，你 长大了这一课，请同学齐读课题 。 1、教 师范读课文。 2、教 师领读课 文。 给老师点 评一下。想不想超 过老师?首先要把清生字障碍 （二）初读课 文，学 习生字。 1、出示生字卡片，学生开火 车拼读并 组词 。 2、找出较难的字

3、（聚，融， ）集体学 习。 出示“融”拼读，课文中的“融到一起 ”是玩在一起的意思。 这个字，也写出了儿子和大 孩子关系由 紧张变为 融洽。 出示生字：拍、投、扔 让学生 观 察它 们有什么共同点。 用部件组合的方法 记住它们。分别找学生来做一做表示的 动作，让学生体会到它 们都 是表示动作的词。在课文中还有一个字也是表示 动作的，出示 “举”，学生拼 读。说说识 记方法。做一个 举的动作。课文中的词语“一举一动”是什么意思 ?即，每一个行 为和动作。 3、指名读第1 自然段第一句 话，然后学 习“圈”。学习它的两个音，各 组一个词。 （三 ）分自然段朗 读 。 1、互 读课文，相互听准字音。

4、 2、找到第 3 自然段中两个成 语。 （四 ）用自已的 话讲讲这 个小故事。 （五）写字。 一看，二描，三写，四 对照。 1、四个表示 动 作的：拍、投、 举、扔。 2、这四个字有相同的特点是什么。 （左右结构的字 ）强调左窄右宽。 3、老 师范写，学生 练写。 四、测 完成当堂 检测单 。 五、评 利用同桌 评，小组评 ，自评等多种形式 进行评价。 板书设计 ： 孩子，你 长大了 教学目 标 1. 认识 13 个生字，会写 8 个字， 认识 多音字 “圈” 2. 朗读课文， 积累词语和句子。 3. 了解 课文内容，体会父 亲最后一句 话的含 义。 教学重点：鼓励学生运用形声字等多种方法 识

5、字，理解 课文内容。 教学难点：体会父 亲对 孩子所要表达的情感。 教法与学法： 问答式，小 组 合作法。 教学准备：多媒体 课件。 教学过程： 一、 导 入 1. 出示课题：上节课学习孩子，你 长大了这篇课文，同学 们还记得这句话是谁对 谁说的吗?那他为什么这么评价自己的孩子呢 ?让我们到课文中去寻找答案吧 ! 2. 学习这节课 之前，我 们先来复习一下上 节课的知识。 复 习 生字 陪拍圈观聚精 待另融烈注影 默投举扔耐 填一填 拍投抓打扔扣 ( )球 ( ) 水 ( )手 ( ) 小鸡 ( ) 篮 ( ) 口袋 多音字复 习 1. quant （圆圈） 圈2.ju m（羊圈） 3. ju

6、 a nf把羊圈起来） 二、品读课文 1. 指名读课文。 2. 分析课文。 细细品味课文中的情感，齐读第一段。 在这个自认段交待了时间是什么?地点在哪 ?人物都有谁?儿子在操场上玩，爸爸为什么 陪着? 我们再来看看孩子玩的情景，指名 读第二自然段。 这段中有一个关 联词是一会儿 一会儿 . ”谁能找到这句话在哪，并读一 读?这个关联词表示在很短的时间内做两件事，你能用它造个句子 吗? “投入”是什么意思 ?你做什么事的时候最投入呢 ? 这段结尾的时候有个词大家找到了吗?“一举一动”是什么意思 ? 就在孩子玩得投入的 时候，发生了什么意外情况，指名 读第三段。 你认为这是几个什么样的大孩子 ?你

7、从哪看出来的 ? 此时，男孩子的父亲坐不住了，他怎么做的？男生读第四段。 父亲想要帮助男孩要回球时，孩子却回答 男孩的问题解决了吗？他是如何解决的 ？ 学习成语“聚精会神、兴高采烈”用它们造句。 不仅男孩兴高采烈，父亲也格外高兴，女生读最后一自然段。 “默默地说”是在哪儿说？这句话饱含着父亲对儿子的什么感情 ？自己轻声读一次。 三、巩固与应用 1. 课后读一读、连一连（读两遍 ）。 2. 知道生字“举、耐、注”。 首先在大屏幕上 观察生字在虚 宫格中的位置，然后再 书 写，比一比看 谁写的 四、 总结 。 同学们，你 们在生活中有 过类似的经历吗 ，你是怎 样做的 ?你从 课文里的小朋友身上

8、学到了什么 ? 教学目 标 ： 1、认识“陪、拍、圈、注、影、默 ”6个字，会写 “投、拍 ”等 4 个字，掌握 1 个多音字 “圈”。 2、朗 读课文，重点 读好第二自然段描写小男孩 动作的句子，体会 动词的用法。 3、在 阅读中积累“投入”默“默”注“视”等词语。 4、会用一会儿一会儿说话。 教学重、 难点： 随文识字，指 导学生一 边读一边想象，初步体会男孩玩球 时的投入。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、 谈话导 入 同学们，回 忆一下，生活中哪些人曾 经对你说过“孩子，你 长大了。 ”这句话?在什么情 况下 说的?听到这样的评价，你的心情怎 样?今天我 们要认识的这位小男孩也

9、得到了 这样 的 评价。 这节课 我们就来学 习第 11 板块第 2 课孩子，你 长大了， 请同学们伸出小手与 我一起 书写课题 。生齐读课题 。 二、 初 读，感知 课文内容 1、自由 读文， 标出自然段序号，注意 预习中圈画的生字的 读音。 2、 检测：（师范读课文）指名逐段 读课文，其他同学注意 倾听， 边听边思考： “孩子， 你长大了”这句话是谁对谁说 的?生读文后 汇报：板书（父亲 儿子） 三、随文 识字 1、学 习最后一个自然段， 认识“注、影、默 (1) 师过 渡：你是从哪句 话看出来的呢 ?生读最后一个自然段，屏幕出示句子。 (2) 同桌合作学 习这三个字(拼读、交流记字方法、

10、 练习组词 ) (3) 请学生当小老 师 来汇报，其他同学可以 补充。 注:交流记字方法(加一加、 换一换、形声字 )练习组词，结合课文理解注 视的意思，用 注视说话 。联系实际：请大家注 视黑板。 影：交流 记字方法 ( 加一加、形声字 ) 练习组词 。 默：交流 记字方法加一加、出示 记字小妙招 (黑狗黑狗你 为什么沉默 ?) 理解“默默地 ” 在文中的意思 ?适当扩词默默地 ( ) (4) 指名 读最后一个自然段。 (5) 指导朗读最后一个自然段。 (猜想父 亲说这 句话的心情，学生 说出某种心情就 带着 某种心情去 读)教师引读：此时此刻，父 亲注视着儿子的身影，可能 怀着无比兴奋、激

11、动、 自豪的心情默默地 说：(生齐读 ：孩子，你 长大了!) 2、学 习第一自然段， 认识 “陪”。 师：父亲为什么要这样评价儿子呢 ?父亲当时的心情是否像我 们猜想的一样呢?让我们 一同去文中 寻 找答案吧。 (1) 指生 读第一自然段，其他同学 边听边思考：从第一自然段中你知道了什么 ? (2) 认识陪(说记字方法， 领着拼读，结合句子说说陪的意思， 练习组词 ) 3、学 习第二自然段 认识“拍、圈 ”。 师：有了爸爸的陪伴，小男孩安心地玩起球来了。 让我 们一同看看小男孩玩球 时的情 景。 (1)请同学 们自由读大屏幕的句子，快速地找出描写小男孩 动作的 词。 (2)识记“拍”交(流记字

12、方法、 组词、做动作识记) (3) 重温 “投”组词，用 换词的方法理解投入的意思。 联系实际。 你投入地做 过哪些事 ?教育学生投入地去做每一件事。投入地 读这 句话。 (4) 认识“圈”这个多音字， 读音，分别组词，投入地 读。 (5) 完成 动词填空(课后题)师：正当我们读得特别投入的时候，这些调皮的词语从家里跑出来了，我们试着把他 们送回家吧 ! 生填空，做动作试读，发现这些词语有什么特点 ?试着说一说这样的词组 (6) 指导朗读(自己练读、一边想象小男孩玩球时的动作，一边试着做一做动作)男女生 合作读，男生读，女生做动作，女生读，男生做动作，生齐读，老师做动作) (7) 用一会儿一会儿”说句子。 (8) 齐读这句话，体会关联词语的妙处。 四、指导写字 过渡：小男孩玩得特别投入的时候，几个大孩子跑过来了，接下来发生了什么呢 ?同 学们想不想知道啊 ?那你们就必须出色地完成本