小学六年级数学《成数》公开课教材教案三篇

1、小学六年 级数学成数公开 课教材教案三篇通过 教学使学生理解成数和折扣的含 义，以及成数与分数、百分数之 间的关系;会解答 有关成数的 应用题。下面就是小 编给 大家带来的小学六年 级数学成数公开 课教材教案 三篇，希望能帮助到大家教学目 标 ：1、结合具体事物， 经历认识 “成数”，解答有关 “成数”的实际问题 的过程。2、对“成数 ”问题有好奇心， 获得运用已有知 识解决 问题的成功体 验。教学重点：理解“成数”的意义。教学 难点：解决解答有关 “成数”的实际问题 。教学过程：一、复 习1、填空1四折是十分之( )，改写成百分数是( )。2六折是十分之( )，改写成百分数是( )。3七五折

2、是十分之( )，改写成百分数是( )。2、商店里花了56元钱买了一条牛仔 裤，因 为那儿的牛仔 裤正在打七折 销售， 这条牛 仔裤 原价多少元?二、创设 情境， 导入新 课同学们有听 农民们说 ：“今年我家的稻谷比去年增 产二成”， “我家的桂皮晒干后只有五 成”等吗?他们说的是什么意思呢?原来商 业上与百分数有关的 术语是“折扣”，而农业上与百 分数有关的 术语就是“成数”。渗透 环保教育三、探究体 验(一)成数表示一个数是另一个数的十分之几，通称“几成 ”。例如一成就是十分之一，改写成百分数就是10%。1、让学生尝试 把二成及三成五改写成百分数。2、让学生说说 除了农业上使用成数， 还有哪

3、些行 业是使用了成数的知 识。3、练习：将下列成数改写成百分数。二成=( )%;四成五=( )%;七成二=( )%。(二)教学例21、出示例 题，某工厂去年用 电350万千瓦 时，今年比去年 节电二成五，今年用 电多 少万千瓦时?2、让学生读题，分析 题意，今年比去年 节电二成五怎么理解?是以哪个量 为单位“1”?3、学生尝试独立分析 问题，解决问题，教师巡堂了解情况，指 导个别学习有困难的 学生。4、理解 “节电 二成五 ”就是比去年 节省了百分之二十五的意思。从而根据求一个数的 百分之几是多少的解法列出算式和解答。350X(1-25%)=262.5(万千瓦时)或者引 导学生列出350-35

4、0X25%=262.5(万千瓦 时)四、巩固 练习1、三成=( )%;五成六=( )%;八成三=( )%;2、第9页 做一做3、解决 问题(1)某乡去年的水稻 产量是1500吨，今年因 为受到天气灾害的影响水稻 产量只有去年 的八成五，今年的水稻 产 量是多少吨?(2)鼎湖山2013年累计旅游人次是18万人次，2014年累计旅游人次比2013年增加 一成五，2014年累计旅游人次是多少?(出外玩要做好垃圾分 类)(3)我校2013年的在校生人数有820人，比2012年在校生人数减少了二成，我校2012年的在校生人数是多少?(4)某鞋厂2011年的年产量为30万双，2012年年产量比2011年增

5、加了一成六，2013年年产量又比2012年增加一成， 这个鞋厂2013年的年 产量是多少万双?五、课堂总结这节课你收获了什么?教学目 标 ：1.使学生理解成数和折扣的含 义 ，以及成数与分数、百分数之 间的关系;会解答有关成 数的 应用题。2.提高学生分析、解答 应 用 题的能力， 发展学生思 维的灵活性。重点 难点：理解成数和折扣的含 义;理解成数与分数、百分数的含 义 。教学过程：一、复习准备1.把下列各数化成百分数。2.李庄去年种小麦50公 顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几?3.小华家承包了一 块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白 菜多少吨?师

6、述：农业收成，有 时用成数来表示。今天我 们就来学习有关成数的 应用题。 板书：百分数 应用 题二、学习新课1.电脑出示例 题：商场里每台 电视机的进价是1800元，售价加两成，每台 电视机的 售价定 为 多少元?2、成数的含 义 。师述：什么是成数呢?在五年 级我们学过“几成”就是十分之几，如 “一成 ”就是十分之一 它相当于10%(1)口答“三成”是十分之()，改写成百分数是()。“三成五 ”是十分之()，改写成百分数是()。(2)七成二成五 五成相当于百分之多少?3、售价加两成是什么意思?求售价 应先算出什么?还可以怎 样算?学生交流解 题 思路。4.出示例2。例2曹庄乡去年产棉花37.

7、4万千克。今年遭受虫灾，减 产一成五，今年大 约产棉花 多少万千克?(1)学生读题，理解 题中的数学信息。(2)减产一成五是什么意思?(3)学生独立解答，指名学生 说解题思路。师述：在列式 计算时，我们可以直接把 “成数”化成百分数，用百分数 进行列式 计算。板书设计 ：37.4X(1-15%)=37.4X0.85 =31.79(吨)答：今年 产棉花31.79万千克。教学内容：冀教版六年 级上册第70-71页教学目 标 ：1.使学生理解成数和折扣的含 义 ，以及成数与分数、百分数之间的关系;会解答有关成数的 应用题。2.提高学生分析、解答 应用题的能力， 发展学生思 维的灵活性。教学重点和 难

8、 点理解成数和折扣的含 义;理解成数与分数、百分数的含 义教学过程设计(一)复习准备1.李庄去年种小麦50公 顷，今年种小麦60公顷。今年比去年多种小麦百分之几?2.小华家承包了一 块菜田，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了25%。去年收白 菜多少吨?师述：农业收成，有 时用成数来表示。今天我 们就来学习有关成数的 应用题。板书：百分数 应用 题(二)学习新课1.电脑出示例 题：商场里每台 电视机的进价是1800元，售价加两成，每台 电视机的 售价定 为 多少元?2、成数的含 义 。师述：什么是成数呢?在五年 级我们学过“几成”就是十分之几，如 “一成 ”就是十分之一， 它相当于10%。(

9、1)口答：“三成”是十分之( )，改写成百分数是( )。“三成五 ”是十分之( )，改写成百分数是( )。(2)七成 二成五 五成相当于百分之多少?3、售价加两成是什么意思?求售价 应先算出什么?还可以怎 样算?学生交流解 题 思路。4.出示例2。例2：曹庄 乡去年 产棉花37.4万千克。今年遭受虫灾，减 产一成五，今年大 约产 棉花 多少万千克?(1)学生读题，理解 题中的数学信息。(2)减产一成五是什么意思?(3)学生独立解答，指名学生 说解题思路。师述：在列式 计算时，我们可以直接把 “成数”化成百分数，用百分数 进行列式 计算板书：37.4X(1-15%)=37.4X0.85=31.79(吨)答：今年 产棉花31.79万千克。3.练习。小丽家承包了一 块 地，前年收小麦8000千克，去年比前年增 产一成半。去年收小麦 多少千克?6.课堂小结。今天我 们学习了哪些知 识?师述：今天我 们学习了有关 “成数”的知识，知道了 “成数”的含义，以及“成数”与分数和 百分数之 间的关系，并且学 习了有关 “成数”的一些实际 的、