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文档简介

1、学习必备欢迎下载在中亚细亚草原上教学目标：1能背唱乐曲主题，并对乐曲曲式结构有一定的了解。2 通过本课的学习、能够感受、体验乐曲中音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用，以及对乐曲意境的理解。3使学生对标题感兴趣并愿意主动参与聆听，进而对交响音画有初步印象。4初步了解俄国作曲家鲍罗丁。教学难点：音乐通过什么来刻画人物、动物及自然风光？教具：多媒体教室、钢琴、碰铃、双响筒等教学过程 ：一：引入首先我们来欣赏一幅油画，它的名字就叫 在中亚细亚草原上 （出示油画）。可能同学们会觉得它不论时间与空间上都离我们很远， 那么我们有没有办法让它离欣赏者很近， 甚至有身临其境的感觉呢？ （提示学生可以

2、从人的视觉与听觉入手）那我们就来给它配乐， 在配乐之前我们必须对油画的内容有些了解 （出示文字），根据文字提示我们想想它可能出现哪些音乐或声音？设计意图（从画面进入让学生对标题音乐（交响音画）的标题来源有暗示作用，为下节课对标题音乐的总结打下埋伏）二：分段欣赏接下来我们来看看作曲家是如何做的， 欣赏以下片段音乐做出连线并说出共有几个主题？（初听）A 俄国卫队音乐 1（主题 1 独奏）学习必备欢迎下载B 商队渐渐远去C 安然无虑的当地商队D 二者关系融洽E 飘过来的俄国曲调音乐 2（对比复调）音乐 3（主题 2）（教师简单介绍英国管）音乐 4（主题 1 齐奏）音乐 5（主题 1 渐漫）（教师简单

3、介绍单簧管）问：共有几个主题？1 为何 ABE 他们同为一主提而表现的音乐内涵却各不相同？（ A 与 E 是力度上的变化，而 A 与 B 是节奏与力度的变化）2 你是从哪方面感受出 C 的安然无虑？（旋律与音色上，可以从英国管是地特定情景下才用的乐器入手进行引导）3 二者关系融洽你是从哪听出来的呢（从旋律的层次上，他们用的是对比复调，进行得非常和谐）设计意图（把学生被动欣赏变为主动，并感受音乐要素与音乐内涵的关系）三：学唱旋律、模拟音响a: 学唱主题 1，当它是飘过来的俄国曲调时它的力度是怎样的？如果我们用一个音来演唱， 请问用哪个音更合适呢？接下来我们用 “”来演唱，注意飘的感觉！当它描述俄

4、国卫队时！ 这时我们用什么音会好一些呢？从学生回答中选一个音来演唱！注意他的气势。当它描述的是渐渐远去的商队时！注意它的速度与力度，接下来我们用发lu来演唱。b: 学唱旋律主题（ 2）我们用哪个音乐来唱？ 注意旋律的悠闲感。C：复调的模唱；注意两声部的和谐性。分别用lu 与 la 演唱。请学生自寻音源模仿马蹄声（用双响筒与舌花模仿）把以上旋律联起来。学习必备欢迎下载设计意图（使学生参于到音乐的创作中，亲身体验音乐要素与音乐内涵的关系，并轻松掌握音乐曲式结构）四：完整欣赏（ 把班上同深究分成六个组，分别展示这五个部分与马蹄声音）提问：这首曲子给你留下最深的印象是什么？为什么？设计意图（学生对乐曲留下总体印象）五：课堂小结：我们这节课重点欣赏了并切身感受了这首著名的标题音乐， 对音乐

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