教学设计1：乘法运算定律（第3课时）

1、乘法运算定律的运用教学内容：小学数学第八册第29-31页例8及练习题教学目标1、能正确合理地进行简算。提高学生的计算能力，培养学生思维的灵活性。2、理解运用乘法运算定律进行简便算法的算理。3、通过灵活合理的简便算法调动学生学习的积极性。重难点重点：使学生理解掌握连乘和连除的简便算法。突破方法： 难点：选择合理的简便算法。突破方法:教学准备环节教学过程评价关注点活动一：复习导入，感知思想1. 我能很快地口算。25x6x4=7x8x125=50x36x2=你是怎样算的？依据是什么?师：几个数相乘，有时可以运用乘法交换律和结合律使计 算更简便。2. 我来试一试。占八、25x2456x125师：联系上

2、题：你能想办法很快得到结果吗?【设计意图】通过小练习唤醒学生已有的知识和经验，并由教师的评价引出新的课题，凸现了本节课的学习内容。让学生从知识经验和心理各方面做好学习的准备。活动一：创设情境，灵活运用 收集信息，明确条件问题问题：你知道了什么？解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息,解决这个问题吗？（买了 25筒羽毛球、“ 打”装、“一打”是12个。）引 导 探 究互 评 对 话读懂过程，感悟不同方法你还有别的计算方法吗？谁能说一说你对这种解法的理解比较3种不同的解法，你喜欢哪种？说一说你的理由。（后两种方法都关注到了数字的特点，利用运算定律12x25= 3001 2x 2 52 43

3、 0 012x25 =(3x4) x25 =3x (4x25) =3x100 =30012x25=(10+2) x25 =10x25+2x25 =250+50=300使计算变得简便。）引 导 探 究，互 评 对 话（二）回顾反思，沟通不同方法1. 怎样检验结果是否正确？2. 这些不同的算法中有什么相同点与不同点？3. 在解决实际问题时，我们要注意什么？（关注数据的特点，灵活运用运算定律，使计算变得简 便。）活动二：自主探索，发现新知（一）独立尝试，解决问题（课件出示问题2：每支羽毛球拍多少钱？）解决这个问题，需要哪些信息？你能根据所选的信息，解 决这个问题吗？（学生独立解决问题。）（二）比较观

4、察，发现规律 预设：330欢 2=66+2=331. 33095后，为什么还要：2?（要求每支羽毛球拍多 少钱，3305求的是一副羽毛球拍的价格。）2. 还有不同的计算方法吗？预设：33054-2= 3309 （5x2）= 330910-331. 你能理解这位同学的想法吗？（先求一共有10支羽毛 球拍，再求每支羽毛球拍的价格。）2. 为什么3304-54-2和330： （5x2）之间可以用等号 连接？（它们的结果相等。都是求一支羽毛球拍的价格。）3. 观察算式的特点，看看你能发现什么规律。（一个数连续除以两个数，可以除以后两个数的乘积。） 【设计意图】算法多样性，尊重了学生的个性，调动了学 生的学习积极性。应用所学的知识解决生活中的问题，使 学生真正领悟到所学的是有价值的数学。活动三：巩固练习，提升认识1.全校共有14个班， 平均每个班可以分到 多少册？/这学期一共有多少天?3.李大爷家有一块菜地（如右图）， 这块菜地的面积有多少平方米？梳 理 总 结赏 评 延9 m<"ie .19 m打te1 ii（6【设计意图】通过练习使学生会根据数字特点灵活选择合 理的方法进行简便计算，培养学生思维的灵活性。活动一：这节课我们学习了什么？ 你学会了什么？作业：第30页练习八：第3题，第7题。设计