灰雀教学设计

1、5.灰雀杭州学军小学林旻灰雀这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映 了列宁爱鸟，更爱诚实的孩子。全文共13个自然段。第1自然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散 步，他非常喜欢公园里那只灰雀。第2-10自然段讲有一天，列宁发现那只胸 脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。小男孩不敢告诉列宁灰雀没有 死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。第1113自然段讲第二天，列宁果然又 看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他己经知道男孩是诚实的。课文以人物对话为主线，既写出了列宁对孩子的教育过程，又写了小男孩心 理认识过程。人物的内心活动外化为语言，二者相互交错，推动情节发展，

2、并有 机地融合在一起。第一课时教学目标：1. 会认读本课生字，会写本课生字。2. 有感情地朗读课文，了解灰雀的漂亮活泼。3. 能通过朗读，从语言文字中体会列宁爱鸟的情感。一、导人新课。1. 板书课题，齐读。板书“灰雀”。2 .你觉得灰雀是长什么样子的？3.老师把灰雀请到我们的课堂，想看吗？（投影：灰雀）4 .作者是怎么描写灰雀的呢？学生找、指名读。（投影：出示句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝 间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。）多人指读，师评价语：真能干！你把灰雀的样子读正确。5 .你感受到了这是怎样的灰雀呢？（可爱、漂亮、活泼）6.从哪里看出来？漂亮：粉红得娇嫩；深红

3、得艳丽；树林里“万绿丛中一点红”，这是一幅色 彩多么明丽的画面呀！指名读，师评价语：你读出了它们的美丽。活泼，歌声婉转：师：灰雀给树林带来了什么？给列宁带来了什么？用它 们的生命力给树林带来了生机，给列宁带来了内心的快乐。指名读，:正是灰雀的漂亮，活泼，使得它们非常惹人喜爱。请你读男孩子读一读女孩子也来读一起读，看投影齐读。感悟、朗读。6.课文围绕这么美丽可爱的灰雀发生了一个什么故事呢？让我们来读读 课文吧。注意读准字音，读通句子。（投影：出示要求：自由读课文：注意读准 字音，读通句子。想一想，你读懂了什么。）二、初读课文，整体感知1. 检查自学情况。出示词语：郊外散步 白桦胸脯仰望欢快或者严

4、寒 可惜 肯定 果然 诚实 低头 不敢面包渣 自言自语 欢蹦乱跳2. 检查读音。自由读一一谁来作小老师带大家读？指名领读。白桦胸脯诚实面包渣惹人喜爱 齐读3. 生字词里还藏着一个多音字呢，就是它：散你能读正确吗？自由读。投影：散步散会散心；松散散文散漫指名读。师说：当表示分开，由聚集而分离时读第四声，如散会； 当表示松开，没有约束时读第三声，如松散。齐读多音字的词语4 .齐读词语。5.读了课文，你读懂了什么？学生自由交流。师导语：看来，列宁对灰雀真是非常喜爱。三. 品读课文，体会列宁的爱鸟之情。1. 师：让我们再来仔细读课文，从哪些语句可以看出列宁非常喜爱灰雀, 用波浪线划下来。（指名读句子，

5、说理由）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常 给它们带来面包渣和谷粒。师点拨： ''每次都要表明列宁只要走到白桦树下，就会看这三只 灰雀。如果他不喜爱灰雀，就不会专门看这三只灰雀。列宁经常给灰雀带吃的， 关心它们的生活，像照顾自己的孩子一样关爱它们。想象一下：列宁会对这三只灰雀说些什么？（灰雀，今天过得好吗？肚子饿吗？刚才唱什么歌啦？你们三个在玩什么呀？灰雀会怎么样呢？（对着列宁叽叽喳喳地叫着，好象在说：你好，列宁, 天天都能看到你，真高兴。）师导语：是呀，列宁和灰雀多亲密呀，我们一起来读一读。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。从哪个词语中，也能看出

6、他对灰雀的喜爱之情？找遍想象说话 想象一下，列宁会找了哪些地方？按照这样的句式说。投影句子【列宁来到（）找灰雀，没有发现灰雀的踪影，他很（）。】学生有困难，老师引：列宁来到松树下找灰雀，没有发现灰雀的踪影，他很失望。（小溪边，野花丛中，亭子里，假山旁）（伤心、焦急、难受） 师导语：是呀，列宁非常担心这只不见了的灰雀，怕它出意外，把树林的角角落 落都找遍了，他是多么焦急、伤心，我们一起来读出他对灰雀的关心。这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯 的灰雀吗？”（只要列宁碰到一个人就问那人是否见到那只灰雀，可见他想尽快找到 那只灰雀。）师：这么漂亮可爱的灰雀找不到了，难怪列宁

7、会自言自语地说：“多好 的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”（投影出示）师导语：多好的灰雀啊，那么灰雀到底好在哪里呢？学生说。师导语：有它的时候，树林是怎么样的？（美丽，充满生机）有它的时候，列宁的心情是怎么样的？（高兴、快乐）师导语：可惜，它再也飞不回来了。想一想，失去了它，树林会怎么样？它 的同伴会怎么样？（学生交流）失去了它，列宁的心情是怎么样的？你怎么读好这句话？指导朗读。 指名读一一（师评语：你能从“可惜” “再也”这些词语中读出列宁心中沉 甸甸的，不好受，为不见了的灰雀惋惜、痛心）指名读一一齐读。列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（列宁非常担心灰雀，对灰雀了解的很

8、多）所以，当列宁发现灰雀回来了，他是多么高兴呀！投影出示看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你 到哪儿去了？” 【老朋友重逢分外高兴。列宁的问话中感受到列宁对 灰雀的关心，友好，把灰雀当成了能听懂自己话的人、朋友。】2. 串读：我们从这些语句的品析中感受到列宁对灰雀的爱，【板书“爱”】 让我们再来深深地体会一下这种爱。师生引读。（投影6句话）四. 那么这只美丽可爱的灰雀到哪里去了呢？（投影出示灰雀句子），（若有学生 说到是小男孩捉走的，师说:你怎么知道是小男孩捉走的呢，我们下节课再学习。）五. 写字指导。1. 作者把灰雀写得多可爱呀，我们把这句话认认真真地抄写下来。注意， 其中有