细胞的分化（教案）

1、课 题细胞分化备课人杨万龙课标解读1 .说明细胞的分化。2. 举例说明细胞的全能性。3. 进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。三维目标1、知识目标：说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。举例 说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实 质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能区分具体细胞全能性的大小。2、情感态度和价值观：在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学 习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。探究细胞分化的特 点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。3、能力目标：通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步 树

2、立科学的世界观。通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展 资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热 点等问题。学情分析在教学设计中，本着自主学习与合作学习的教育理念，采用半开放式 的课堂教学，引导学生结合图像信息、多媒体课件及相关的阅读资料、思 考讨论题等，在教师的指导下完成本课的探究教学，从而增大了学生学习 活动的空间，使其更加主动地参与到学习中来，养成爱学、会学的学习习 惯。本课内容涉及细胞分化的概念及在个体发育中的意义，由高度分化的 细胞能否继续进行分化引出细胞的全能性，在细胞全能性的教学中，尽量 结合生产实际，把与之相关的内容展现在学生的面前，使学生更易于理

3、解。情感态度与价值观的目标在教学中如何落实，是本节课教学的关键。 情感态度与价值观的教育，绝不像知识目标，能依靠讲解或讲授的办法来 达到，应通过各种教学活动的过程来体验、培养。这是以往教学中的弱项， 必须通过评价的激励机制和导向作用来实现，充分发挥过程性评价在促进 学生发展中的作用。教材分析本节教学内容可以安排1课时。在学习细胞分化时，应该联系初中学 过的有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中的细胞形态、结构和 功能的特点。从个体发育过程中各种组织、器官、系统建成的角度来理解 细胞分化的重要意义。教学重点（1）细胞分化的概念和意义。（2）细胞全能性的概念。教学难点（1）细胞全能性的概念及实

4、例。（2）细胞分化的判断和全能性的判断课时安排本节课需要1课时教学流程（10分钟）学生阅读教材，小组讨论，填写学案1、细胞分化(1) 概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在、和生理功能上发生稳定性差异的过程。(2) 特点：性、转(稳定性)、性、差异性、(3) 实质： 在特定的和条件下表达(4) 意义：生物界中普遍存在，是个体发育基础；使细胞趋向专门化，有利于提高生理功能的效率。(15分钟)教师重点分析细胞分化的特点和实质，强调体细胞都是由同一个受精卵经过有丝分裂而来，都具有全套的遗传物质。2、细胞全能性的潜能。(1)概念：己经分化的细胞，仍然具有(2) 干细胞：动物和人体内保留

5、着的少数具有能力和能力的细胞(3) 应用：植物组织培养技术：动物克隆技术：六、作业：完成练习册的相关内容(下节课课前检查作业) 板书：一、细胞的分化的概念：分化特点： 分化意义：二、细胞的全能性全能性概念： 全能性应用：课后反思：细胞分化对学生来说难度较大，不容易理解，需要联系大量的现实宏观证据。细胞分化的概念、 细胞的全能性的概念比较抽象、难以理解，因此在学习细胞分化时，应该联系初中学习过得有关 组织、器官、系统的知识;联系不同组织中的细胞形态、结构和功能的特点，从个体发育过程中 各组织、器官、系统建成的角度来理解细胞分化的重要意义。一、教学过程:(1) 引入新课：播放人的胚胎发育过程的视频

6、，并提问为什么一个细胞能发育为这么多不同的细胞？明确本节课所要讲的内容， 导入新课细胞的分化(2) 细胞分化的概念：展示一组人体不同细胞的图片。并做简要介绍突出其形态结构以及功能的不同。(3) 提问：联系课堂开始受精卵发育的视频想一想这些不同的细胞来自哪里？引导总结出细胞分化的概念。(概念：在个体发育 中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理 功能上发生稳定性差异的过程，叫做细胞分化）（4）提问：经过分化后虽然形态结构和功能不同，但每个细胞内的什么是相同的？（答：遗传物质）（5）提问：为什么同一个生物体的各个细胞所含有的遗传物质相同,形态、结构和功能却有很大的差异？（答：基因选择

7、性表达的 结果）（6）联系生活实例，以工厂类比生物体，以工厂的分工类比细胞分化。向同学们讲述：生产饮料的工厂里有不同的人做着不同的 事，有人配制饮料，有人负责装瓶，所以工厂得以顺利运行， 饮料得以顺利生产。每一个个体就好像一个工厂，细胞就好像 工厂里的车间，细胞分化就好像工厂分工。（7）向同学们提问：假设所有的人都负责装瓶，那工厂还能运行，饮料还能生产出来吗？（答：不能）（8）同理如果同一个体所有的细胞形态、结构、功能都一样会怎样?（9）对学生回答进行归纳，归纳出细胞分化的意义（答：如果没有细胞分化，个体不能正常完成各项生命活动，不能生长，不能 繁殖。）（10）讲解配制饮料和装瓶以及其他车间里

8、的人各司其职，并相互配 合，有利于提高生产饮料的效率。所以，同一个体里的细胞各 司其职，相互配合会有怎样的意义？（11）对学生回答进行归纳，归纳出细胞分化的另一意义。（答：高 效地完成各项生理功能。）（12）细胞分化如此重要，那它有些什么特点呢？（13）讲解细胞分化发生在整个生命过程中，但是在胚胎时期分化程 度最大。这是细胞分化的持久性。（14）我们人存在细胞分化、动物和植物也有细胞分化，这说明细胞 分化有什么特点？（普遍性）（15）人是由受精卵增殖分化而来，却没有哪一种生物会长着长着变 成受精卵，这是细胞分化的什么特点？（不可逆性）（16）我们的手在这，你们有过睡一觉起来手长头顶的情况吗？手

9、是不是一直就在这。这是细胞分化的什么特点。（稳定性）（17）细胞分化除了以上特点外还有：全能性（18）提问细胞为什么具有全能性？引导同学们：我们前面提到同一个体内已分化的细胞内什么相同。（答：遗传物质）并引导同 学们归纳细胞具有全能性是因为：每个细胞都具有发育成完整 生物体所需的全部遗传物质。（19）植物细胞全能性的应用：主要介绍一下植物组织培养二、课堂小结：一、细胞的分化的概念：分化特点：分化意义：二、细胞的全能性全能性概念：全能性应用：三、定时训练：（5分钟）学生举手反馈答对率，自我纠正答案。1、下列叙述中错误的是（）a.细胞分化与生物发育有密切关系b.细胞分化是生物界中一种普遍存在的生命现象c. 细胞分化仅发生在胚胎时期d.细胞分化是在细胞形态、结构和功能上发生稳定性差异 的过程2、将植物的组织培养成一株完整的植物体，这是利用了（）a.细胞的分裂b.细胞的分化c.细胞的全能性d.细胞的生长3、下列有关细胞全能性的叙述中，不正确的是（）a.受精卵在自然条件下能形成完整个体，因此全能性最高b.生物体内由于细胞分化， 全能性不能表达c.卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性最高d.植物细胞在一定 的条件下离体培养能表现出全能性4、细胞分化与细胞增殖的主要不同是（）a.细胞的数量是否增多b.