XX年二年级数学上册12单元教案苏教版范文整理

1、XX年二年级数学上册1、2单元教案（苏教版） 汇龙小学二年级数学学科教案 单元课题：连加连减第1教时总第1个教案 教学内容：教科书p1、2页。 教学目标： 使学生正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。 通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。 培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。 教学重点： 正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。 教学难点： 正确掌握用竖式计算100以内连加、连减两步式题的方法。 教学准备：投影仪、多媒体。 教学过程 学情预判： 受旧知的影响，估计大部分学生会采用分竖式计算此 题，先用用竖式算出步加法的和46，并把它作为

2、第二步计算的一个加数，写在第二个竖式上，再把步计算的得数46与算式中的第三个加数26相加。但也不排除有个别学生使用连竖式，但是为什么第二个竖式可以接着个竖式写，这里的理解需要细化. 一、情景导入： 教师叙述例1的已知条件。 提问： 听完老师的叙述，你都知道了些什么？ 根据这些已知条件，可以提出一个什么问题呢？ 待学生回答后，完整的出示例1： 同学们折纸船，人折了19只，第二人折了27只，第三人折了26只。三个人一共折了多少只？ 要求三个人一共折了多少只，你准备怎么列式？ 二、探究交流： 教学例1。19+27+26= 提问引导： 观察，这道题有什么特点？ 这道题的运算顺序是什么？ 这道题的数比较

3、大，口算起来比较慢，你们有什么好办法？ 分组讨论不同的计算方法及各种计算方法的优劣。 要求： 先分小组讨论这道题的计算方法。 把本组讨论出的方法做在练习本上。 如果一个组讨论后得到了几种不同的方法，可以都记录下来。 对比三种方法，选择最优方法： 问：谁来说说，这三种方法各有什么优缺点？ 方法一：两个竖式计算 优点： 同学们比较熟悉这种竖式的书写方法。 在计算过程中，难度较小，不易出错。 缺点： 费时间。 这两个竖式不太好安排格式，如果写不好，容易显得很乱。 方法二：连着写两个竖式计算。 优点： 写起来会比种方法省点时间，少写了一个62，竖式由两个减少到了一个。 这个竖式写起来会比较美观。 缺点

4、： 容易丢掉第二步的加号。 方法三：写一个竖式计算。 优点： 更省时间。 计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。 缺点： 在计算的过程中，容易丢掉进位。 对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。 师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。 小结： 问：做完这道题，大家有什么收获？ 教学试一试。 直接出示试一试902528 对比： 问：这道题与例1有什么不同？ 例1：是一道连加的两步式题。能得到三种不同的算法。 例2：是一道连减的两步式题。只能用例1中的前两种方法。 师生、生生多边交流： 问：这道题怎么算最好？ 怎样算最90-20-25老师举例用两个竖式计算最保险 好？ 小结：哪一步如果能口算，就可以口算，在计算过程中，提高自己的计算能力。 三、反馈完善： 想想做做1。 独立完成，说说做题的注意点。 想想做做2。 要求：做题速度比较快的学生可以按顺序将六道题目依次做完，做题速度比较慢的学生可以任选三道题计算出结果。 想想做做3。 小组互相说说图意，列式。然后交流。 想想做做4。 要求一共摘了多少个？与哪两个已知条件有关？怎样列式？为什么？计算。 运走60个是从哪里运走的？怎样求出还剩多少个？怎样列式？为什么？计算。 四、课