小学特长生培养方案

1、小学特 长生培养方案 篇一：小学特 长生培养方案 小学特长生培养方案我校 为了发展，更为了生存，必 须重视培养学生的特 长，为学有余力 的学生提供施展和提高才能的广 阔空 间，本着快出人才、出好人才的目 标，在学生家庭及 社会中 产生一定的影响的原 则，依据学生 实际和学校具体情况，特制定特 长生培养方案如 下： 一、 组织机构 为了确保学生活 动 健康有序地开展，学校成立特 长生培养指 导小 组。 组 长 ：邱 xx 副组长 ：郭 xx 班 xx 左 xx 董 xx 成 员：全体教 职 工。 领导小组负责 活动小组的指导及安全管理工作。分 为篮球、乒乓球、羽毛球、口琴、笛子、 绘画、书法、舞

2、蹈、 经典诵读、作文、微机等十一 类。指导小组成员负责 学生的文体活 动 的选培工作。 二、活 动 目的 （一）培养学生 动手动脑能力、丰富学生 课余活动，发挥学生特长，调节学生的学 习，生 活心 态。 （二）培养学生健体 审美能力，增 强知识，发展智力，让学生在活 动中学有所 乐，学有所 获，学有所用。 （三）得到家 长和社会的 认 可支持， 产 生一定的社会影响，通 过一至二学期逐步 产生效益 三、活 动组织 活动每个指导教师为小组进行，每组学生不超过10人。活动时间为 每天下午第三 节课进 行。十一个小 项目由教 师根据自己的特 长选（各项可重复 选），参培学生也由各活 动指导 教师自己

3、选。学生名 单和培训地点在 10 月13 日前报教导处备案并建立 专档。 四、活 动 要求： 1、实行指导教师负责制，与家 长沟通，争取家 长的理解支持。，制定培 训计划，填写活 动情况记录，写好培 训总结。 2、以每个指 导 教师为单 位学生自愿 报 名，力争使每一位学生都参加到活 动 中去 3、各指 导教师按时到活动场所，活 动场所尽可能 选择 在教室或操 场上 4、学生必 须遵循活 动的规则和要求，听从指 挥，并按 时参加活 动。 5、活动场 地及器材管理由学校 统一（左鼎明 负责）安排， 实行指 导教师管理 负责制。 6、每个月底，开次交流会，指 导教师都要 进行总结并有材料上 报于教

4、导处。 五、安全管理 1、每次活 动指导教师都要认真组织 ，精心安排，确保安全事故 为零。 2、活动前认真学习活动规则 ，认真安排做好准 备工作，防止意外事故 发生。 3、各组认 真检查活动器材、 场所是否符合活 动要求。 4、各 组制定好意外事故 发生应急处理预案，确保 师生安全。 六、考 评办 法 为了调动全体教 师的积极性，教 导处 定期不定期 对活动情况进行检查、评比，按学期 纳入 绩效考核，具体如下： 1、每个指 导教师加 5 分，如在本期末指 导教师指导的本活 动小组产生良好的社会反响再 加 5 分。 2、辅导 的学生如 获得各级各类表彰指 导教师也加分。 县级 3 分，市 级 6

5、 分，省 级 12 分， 国家 级 20 分。 3、指导教师必需按 时到活动场 所，如若不到，每次扣 0.2 分；到活 动场所却不指 导，实 行放羊式教学，每次扣 0.1 分。 篇二：小学 艺术 特长生培养 计划 小学 艺术特长生培养 计划 新课程改革 实施以来， 素质教育日 显重要，它的核心是促 进学生全面和 谐发展。 为此，我 校以未来社会 对人才的需要，本着快出人才、出好人才的目 标，重视培养学生的 艺术 特长 工作，依据学生 实际 和学 校具体情况，特制定三年的特 长生培养 计划如下： 一、培养目 标 ： 1、以培养学生的 创新精神和 实践能力 为主线，注重学生多种能力的培养，促 进学

6、生个性 特长的充 分发展； 2、在文 艺、音乐、美 术、体育、信息技 术、科技制作等活 动中培养学生良好的道德品 质 和行 为习惯 ，提高学生独立思考能力和 动手操作的能力，学会自主 创新，学会欣 赏美、创 、企 造美。 二、主要任 务 ： 1、通过特长生培养 计划的实施，充分利用 现有教育 资源，挖掘学生潜能，促使学生素 质 的全面 发 展和个性的 发挥 ，使学校形成良好的育人氛 围； 2、使教 师彻底改变陈 旧的教育教学 观念，特 别是不再以学生的学 习成绩作为评 价学生的 唯一 标准； 3、鼓励、关注、培养在 艺术方面出 类拔萃的学生，使他 们得到更好的 发展空 间，能够不 断进步， 培

7、养出我校在音 乐 、体育、美 术、科技等方面的名学生。 三、培养 类别 1、歌唱特 长小 组 由班内喜 爱音乐、舞蹈，且在 这方面有点天 赋的同学 组建一支文 艺特长小组,由音 乐教师和 班级文艺 委员负责 ,利用 课余时间 相互学 习,一起练习. 2、体育特 长小 组 由班内喜 欢打篮球、乒乓 球的同学 组建一支体育特 长小组,由体育教 师和体育委 员负责 ,利 用课余时间 组队训练 并指 导参加比 赛. 3、美术特长小组 班里有一部分同学美 术画得特 别好，手工制作也有意思 ,由这些同学 组成一个美 术特长小组, 由美术教 师负责 ,利用 课堂和课余时间一起练习 画画、做手工，并 负责 班

8、级板报的 设计 和更新。5、 4、信息技 术小 组 由班 级里喜爱电脑 的学生和 动手能力 强的学生 组成，由信息技 术教师负责 ，指导学习电脑 知识和相 关制作。 四、 实施步骤： 第一 阶段：选拔学生、确定培养目 标与方法 每学年度开始，教 师从自己的日常教学工作中 选拔有专长及有 发展潜力的学生，作 为初步 的培养 对象， 还可根据学生 发展情况 进行调整，或增加或 变换 。依据具体情况确立培养目 标和措施。 第二 阶段：具体 实施完善 阶段 利用 课外活动时间 和节假日，指 导学生 进行训练 ，并积极组织 学生参加各种比 赛和表演活 动，使 学生勇于展 现 自己的能力，并不断提高 艺术

9、水平。 第三 阶段：形成良好的育人氛 围 通过以上工作，使 学校 形成良好的育人氛 围，涌 现出越来越多的具有 专长甚至多才多 艺的学生。 五、主要方法与措施： 1、成立 领导小组，由主管教学的校 长为组长 ，由学校教 导处主任 为副组长，各教研 组长 和艺术课 教 师为 成员组 成。 2、组织课 任教师为 骨干，成立 课外活动小组，针对学生 爱好进行培养指 导。 3、本着老 师教学生、学生教学生的原 则，开展互助式、互 动式的 辅导，充分 发挥学生的 聪明才智。 4、定期 进行比赛，激 发学生的 创作欲望。 教育 学生取人之 长 、补己之短，互相学 习，共同提高 6、在班 级创建各类文艺、书

10、法、写作、美 术、音乐等比赛活动，给学生创设展示才 华的 机会总之，通 过培养学 习，使学生在原来的水平上有一个 较大的提高，熟 练掌握一些 艺术 技能，从而全面提高学生各方面的整体素 质，达到 实施素 质 教育的目的，促 进课程改革的 全面推 进 篇三：学校特 长生培养方案 * 中学 特长 生培养方案 近年来，随着我校 办学规模的改善，培养 “* 的”学有所 长的优秀毕业 生，已 经成为社 会对 人才的一个基本要求。特 长生的培养，即特 长教育，就是立足学生 终身发展的需要， 结合学生 实际 ，因材施教，把学生培养成 为社会需要之才、有用之才。开展特 长教育既体 现了学校的 办学特色，也 为

11、毕业 生的就 业提供更多的机会。特 长教育不 仅是学校生存与 发 展的需要，也是学生自我 发展的需要，更是社会的需要。特 长教育应立足学校 实际 ，从社 会与学生的需要出 发，在现有条件下尽可能地 满足社会与学生的需要。按照 * 市中小学 “ *管理”办法，加 强学生技能与特 长培养，特制定本方案。 我校特 长生选拔和培养工作已于 * 年正式启 动，建立了特 长生培养 项目合唱、舞蹈法、 绘画、书法等 5 主项目，现将各培养 项目的具体培养方案公布如下： 一、关于特 长 特长是指学生在某方面所具 备的、社会所需的一技之 长，它具有 职业 技能的特点。特 长因 人、因 专业各有不同。特 长的分类

12、也能从多种角度去分，若从 专业角度 进行简单分类，可 分为专业 特长 和非 专业 特长。 专业特长一般是指学生在所学 专业领 域内，某方面的突出知 识技能与技巧。非 专业特长是 指学生在所学 专业以外某方面所具有的 较为突出、能 满足社会或就 业需要的 职业技能。 特长生应该是某一方面在知 识和技能 （特别是技能 ）上有突出表 现，实践操作能力超出一般 学生。 二、培养 对象 在某一方面有 较好的基 础 和 发展潜力、有 进一步提高愿望的在册学生。 三、培养任 务 和目 标 贯彻党的教育方 针，全面推 进素质教育， 发挥艺术 基点校的 龙头 作用， 为培养更多的 艺术 后备人才，为学生的全面

13、发展、终身发展打下 坚实的基础，活跃校园文化生活、增 强学校 艺术 教育氛 围，推进学校 艺术教育工作的 发展。 舞蹈：掌握有关舞蹈的基本理 论和知 识，具备一定的舞蹈基本功，形体、 仪态符合舞蹈演 员一般要求，能 较 好地表演舞蹈 组合和成品舞蹈，具 备一定的表演能力。 曲艺 ：掌握曲 艺的有关知 识 ，具有良好的 语言表达能力和舞台表演水平，能 较好地表演 话 剧、小品、相声等曲 艺节 目，并 获得校 级二等以上 奖励，普通 话达二级甲等。 主持人：具有一定的写作能力和有 较强 的口语表达能力； 仪表、仪态、气 质出众；音色、 音质有美感；能担任各 类会议、活动、演出 专题节 目的主持工作

14、。 声 乐：掌握基 础乐理和有关声 乐知识，能欣 赏并较好地演唱中外作品， 器 乐：通过理论 和实践的学 习，掌握一定的演奏技巧。 书 法：具有 书法专业特长，要求能独立 创作符合 传统规 范的楷 书或行 书或隶书。 美 术（含工 艺美术）：掌握和运用一般的 绘画知 识，并能 进行一定的美 术设计 工作，具有 一定的 审美鉴赏 能力和修养。掌握一定的手工 艺制作技巧，能 进行立体构成与平面 设计。 校园 剧、课本剧：整合学校 语文、数学、英 语等学科教学 资源，带领学生 开展 剧本的编写、排 练、表演，培养学生 习作、表演技能。 四、培养措施 1、以课堂教学 为基础，充分利用 课堂教学。 2、

15、活跃课 余活动，加 强校园文化建 设，促 进学生技能与特 长的提高。 3、注重学生社 团建设，以学生社 团活动为载 体，为学生技能与特 长的训练提供 场所与机 会。 4、办好校 报，充分利用校 报为 学生提供 习作发表园地。 5、定期开展技能与特 长的全校性比 赛活动，为广大学生提供 练习 与观摩的机会， 营造各 展其 长的氛围。 6、积极组织学生参加多种比 赛活动，通 过 比赛提高学生自身的素 质。 7、鼓励教 师对学生 进行特长培养。 五、特 长生培养的具体 办 法 1、教 师的确定 特长生的培养主要依靠具有一定特 长的教师和具有 较强职业 技能教 师来进行。教 师由教研 组推荐或教 师个

16、人自荐，教 务处考察确定。一旦确定 为特长生培养教 师，教师就要依据培 养 对象的实际 情况，制定培养方案，其内容 应包括：培养内容、培养措施、培养期限、培 养目 标等。方案确定后 应 按 计划 实施，保 证培养 质 量。 2、学生报名 特长生培养 对象，由教 师选择 提名或学生本人向学校申 请，由 专业教研 组考核确定，并 报 教务处备 案；不具 备特长生培养 对象条件，但 对某一方面有 浓 厚兴趣的学生，也可 报名参 加培养。一个学生可以 选择 一项或多 项特长，但 为保证培养 质量，最多不得超 过三项。 3、培养措施 特长生的培养采取 课堂理 论教育、 实践操作、教 师辅导 与学生自我提高有机 结合的方式 进 行，具体方式可由 师生共同确定。以培养 实际技能 为目标，以学以致用 为原则。 专业 特长的培养由 艺术类 教研组组织实 施。培养期 间，教师和学生要 经常进行交流，并根 据实际 情况适当 调整 或改 进培养措施，以提高培养 质量。 培养期 间，培养 对象要主 动向教师提出自己的想法与要求，以争取教 师的支持。教 师要支 持学生从事相关的学 习与实践活 动。 教师一定要注意理 论联 系实