小学校本教研工作计划

1、小学校本教研工作 计 划 篇一：小学校本教研工作 计 划 苑口小学校本教研工作 计 划 一、指 导 思想 校本教研是一种以校 为本的学 习、工作、研究三位一体的学校活 动和教 师行为。它不是一 种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不 仅是教师的专业发 展活动，也是一种 经验的 理论提升过程；不 仅是教 师的个人行 为，也是学校提高教育 质量，创建个性化、特色化学 校的主要途径之一。教本教研要以党的教育方 针和政策 为指 导，以教育理 论为指南，以 师 生可持 续发 展为目标，以教育 创新为动 力，运用科学的 态度和求 实的方法去研究教育 现象， 揭示教育 规律。 为此，马场 垣金星学校开展的

2、校本教研以本校校情 为基本点，以推 动素质 教育 为出发点，以促 师资 、促 质量、促校 风、促声誉 为根本点，向教研要 质量，靠教研上 水平。因此我校特制定校本教研 计划。 二、工作目 标 1、大力加 强校本培 训，提高教 师 的校本教研理 论水平，着力打造一支校本教研理 论 水平 过硬的教 师队 伍。加 强对 新课程标准的学 习，深刻 领会新课程标准的精髓，准确把握 课程 改革方向。 2、以课题 研究为依托，以 优质课 、新课程展示 课、公开 课为载 体，大力开展以校 为本的 教学案例研究，努力形成具有 实践意 义的研究成果。 继续加强校本教研 组织建设，强化以 备课为 基本单位的校本教研

3、 组织体系，健全 备课 的校本教研功能。 （1）注重 对跨学科、跨年 级教师的组织、引 导和帮助，使其真正 发挥学科综合的校本教 研作用。 （2）重 视校本培 训和校本教研 资料的整理和保存，力争使我 们的校本研 训发挥长 效作用。 三、工作思路 1、以自我反思 为依托，加 强教师的理 论培 训。 教师 的自我反思包括 课程实施前的反思， 课程实施中的反思， 课程实施后的反思；包括 课 程实施者的反思。 这就要求教 师要有 较高的理 论认识 水平， 对自己的 课程有较高的理 论分 析， 这就促使教 师积极参加学校 组织 、组内组织 的校本培 训，同时自己 积极学习有关理 论 2、以同伴互助 为

4、载 体，提高教 师的校本教研 实践能力。 通过集体备课 、听课、评课 、议课等活 动，使教 师在自我反思的同 时，开放自己，形成相 互交流 经验、相互切磋心得的研究 团队 。在同伴的互 动中共同分享 经验 ，互相学 习，彼此 支持，共同成 长，从而达到提高教 师 的校本教研 实践能力的目的。 3、以专业 引领为契机，提升教 师校本理 论研究与校本 实践教学相 结合的水平 专业 引领，就其 实质而言，是理 论与实践的结合。我 们的教师都具有 较为丰富的校本教学 实践经历 ，也都具有一定的校本教研理 论水平。但在如何将校本教研理 论较好地运用于校 本教学 实践，在校本教学 实践中如何 总结 概括出

5、自己的校本教研理 论方面还是比 较薄弱的 专业 引领就显得尤为重要了。 四、具体措施 1、健全 业已存在的良好的学 习机制，加 强 教师的校本教研理 论学习，夯实教师的自我反 思的理 论 基矗 坚持每周三下午的学 习时间 不动摇，平 时加强自我学 习。通 过学习，掌握先 进的校本教研 理论 。着重把握、理解新 课程标准的精髓，学通、学透，力争把握 课程改革的方向。 2、积 极投身于校本教研 实践，提高校本教研 实 践能力。 （1）积极参加学校校本研 讨。通 过研讨，教 师们交流校本教研心得体会，学 习他人的先 进经验 ，也可以展 现我校近年来的校本教研成果。 （2）大力推荐富有特色的新 课程教

6、学 课和优秀远程教育 资源课程，参与学校的新 课程展 示。形成展示 课设计 、案例、反思等多 样形式的呈 现。 （3）以示范公开 课为载 体，大力推 进 教学案例分析研究，教学反思撰写，教育叙事研究 以及富有教 师个人特色的教学 设计的撰写，同 时注意保存研究 资料，及 时上交教 导处 ，真 正使我 们的研究成果能 发挥长 效作用。 （4）增 强集体备课 的实效，真正 发挥集体 备课的同伴互助效能。每次重大的校本教学活 动（如 优质课 、新课程展示 课、论文等）都 应该 以备课组为组织单 位进行集体 备课 ，至少 本备课组 的成 员都应该参加，必要 时可以教研 组全体成 员共同参与， 务必使每

7、次集体 备课 都能 发挥 集体的智慧，集体成 员 之间的思想相互交流，互相碰撞， 产 生集体智慧的火花，从而 达到相互促 进，共同成 长，真正提高校本教研能力的效果。 （5）重 视听课调研， 进行阶段小 结与反馈，促进校本教学 实践能力的 进一步提高。听 课 调研的目的就是要了解教 师在实施新 课程校本教学 过程中， 对校本教学理念的 领会贯彻情 况，教学行 为的转变情况以及 师生角色的定位等情况。 对好的、富有特色的 课堂及 时总结 推广， 对存在 问题的课堂及 时指出，及 时改进。 （6）以 课题研究为突破口，将教校本教研 实践中的 问题 理论化，通 过理论研究，形成理 论系统，再对校本教

8、研 进行理论指导。课题组 定期召开 课题组 成员会议，对阶段性研究成 果进行汇总，及 时形成研究成果，同 时注意材料的搜集整理工作。 3、依靠 专业引领，提升校本教研整体水平。 （1）真正 发挥我校名 师、新秀、骨干等的引 领、示范作用， 带动 整体校本教研水平的提 升。 （2）发挥 教研组的优势，经常性的 进行教研 组的交流，互通有无，通 过向其他教研 组学 习，博采众 长 。 （3）通 过走出去的方式， 积极主 动向上级领导 、专家及兄弟学校取 经，通过引进来的方 式， 请一些专家来讲座，来引 领。 附表：楼坊坪中心小学校本教研主要活 动 安排 周 次 主要活 动及主要内容 1 制定校本教

9、研工作 计划 2 业务 学习 3 第一次 课题组 研讨 4 集体备课、公开 课 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 优秀公开 课听课、评课、议课 集体 备课 新课程展示 课教学案例、教学反思 评析、研 讨 第 二次 课题组 研讨 听课调 研总体反馈，理论学习 业务学习 备课组 活动（集体 备课） 新课程 专题讲 座 第三次 课题组 研讨 教学 论坛活动 集体备课 收集整理各 项材料 评选优 秀公开 课 期末复 习 篇二：小学校本教研工作 计 划 小学校本教研工作 计 划 一、指 导思想 : 以新 课程为导 向，以促 进每个学生的 发展为宗旨，以 课程实施过

10、程中学校教 师所面 对的各 种具体 问题为对 象，以教 师为 研究的主体， 紧紧围绕课 程改革，通 过校本教研，提高校本 教研管理水平和校本教研 质量，探索促 进教师专业 成长的有效途径，不断提升学校 办学理 念和 办学水平。 二、 总体目标： 以新 课改为导 向，使教 师们领 悟教育思想，更新教育 观念，解决教 师在教学中遇到 问题或 困惑，提升教 师驾驭课 堂能力，促 进教师向专业 化方向 发展，致力于提高教 师教育教学水 平。 树立良好的 师德师风 ，使教 师的自我反思行 为纵深发展，凸 显个体价 值，倡导团 体合 作，形成 终身学 习的能力。 三、校本教研形式 建立以 “自我反思、同伴

11、互助、 专业 引领”为核心要素，以 “理论学习、集体 备课、主 题校研、 反思交流 ”等活 动为 基本形式的校本教研制度。 集体备课 ：以学科分段 为组 ，主备教师要提前三天把主 备 教案 发到组内教师手中，副 备教师要认真阅读教案，并提出修改意 见，作为一度调整方案用 红 笔注上。在集中 时讨论 交流， 进一步完善教案， 经过大家讨论 形成的共 识作为二度 调整;上 完课 后写出教后反思作 为三度 调整。 反思交流：通 过前一 阶段组内讨论 形成的教案在 实际教学中遇到的 问题或困惑 进行反思 交流，促 进教师与同伴的 对话，注重 “以老带新、以 强带 弱”鼓励教 师大胆评点各抒己 见， 促

12、进 教师共同提高。 主题教研：以教学中的 问题 或困惑 为研究内容，确立一个教研主 题进 行研究， 组内每人 至少 围绕主题选择 主备单 元中的重点内容上一 节公开课，通 过说课 、听 课、评课、反思、 教学 论坛等多种形式展开 讨论 ，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。 理论学习：围绕教学主 题组 内教师还不明白， 这时候需要理 论指导。理论学习做到组内 学习与自己自学相 结合，通 过理论来指 导教育教学 实践，不断提高教育教学水平。 四、主要工作措施 : 1、本学期 课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造 “高效 课堂”。 2、各教研 组要围绕 校本教研主要形式 积极

13、开展活 动，落 实好集体 备课、反思交流、主 题 教研、理 论学习的四项活动，做到每周安排一个固定活 动时间 ，周四下午 为数学教研 组活 动，周五 为综合科活动时间 ，周三下午 为语文教研 组活动时间 ，在活 动时把集体 备课与反 思交流活 动结合起来，主 题教研与理 论学习结合起来。每次教研活 动，相应教师要按时参 加并 积极发言，与同伴互 动、共同进步。教 师要树立主人意 识，勇于展示自己，促 进自身 专业 素质的提高。 3 、以“新课程有效化教学 ”、“高效课堂”两个大主 题研究为载体 ，根据年 级科目的特点， 从教学中遇到的困惑 问题 来确定学科教学研究主 题。各科教研主 题安排如下

14、： 语文 一年级 培养学生自主 识字能 二年级 培养学生正确的写字能力 三年级 引导学生学会 倾听与思考 四年级 在阅读教学中培养学生的 语感 五年级 简简单单 教语文 六年级 让品读与感悟 齐飞 数学 一、二年 级 教具的使用提高 课 堂教学的有效性 三、四年 级 教材的二次开 发，挖掘教材 资源，重建生命 课 堂 五、六年 级 平常课堂求 实效，踏踏 实实求质量 综合 音乐：乐中学、学中 乐，让每一个孩子都走 进真善美的音 乐 天地。 体育：愉快合作，个性 张扬 。 美术：重视基本美 术能力的培养。 英语：营造英 语的氛围，激 发学生的学 习兴趣，注重 课堂实效性。 科学：在 观察、 实验

15、、活 动中探究科学。 品社（生）：引导学生在活 动中学习;在生活中感悟。 4、通过教学观摩、专家讲座、名 师教学示范、案例分析、 谈心得体会等活 动为教师搭建 参与教研的平台 5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教 师跨学科，跨年段，互相听 课，每人每学期听 课 至少 15 节。加强业务 学习，每学期教学 读书笔记和心得体会不得少于 5000 字。 6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助 风气。同事 间要善于利用 课余时间，就某个教 学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学 经验。另外，就 个别教师工作中碰到的 难题 ，提倡同伴 积极协助，共同解决。 7、由于校内 资

16、 源有限， 仅凭校内力量不可能完全解决 学校 、教师在教研中所遇到的 问题，必须有专业研究人员的参与。 为此我们将开展“里外结合 的专业引领活动来培植一支 过硬的队伍。“外”即有计划安排老 师外出培训学习;“里”即每次 公派出去参加研 讨会教师回校后为其他教 师做专题讲座，为教师上观摩课。 8、开展网 络教研，达到 优质资源共享，积极参加上饶县教研网上研 讨、学习活动，开创 教研新天地。 篇三：教 师个人校本教研工作 计 划 教师 个人校本教研工作 计划 为了提高自己的工作能力和教学水平，更好地 为教学和管理工作服 务，根据上 级部 门的有 关要求和学校的工作 实际，自身的 发展要求，我将努力

17、提高理 论水平，更新 教育 教学观念，扎 实有效地做好日常教学工作，更好地服 务于广大学生。特制定个人校本研修 计划如下：一指 导 思想 通过校本教研，促 进基础教育课程改革向 纵深发展，积极推进素质教育。充分 发挥 教师的 专业引领作用，以学校的工作 计划和办学理念为指导，以科研 兴教，以提高教学 质量为宗 旨， 积极参加校本研修工作，努力提高自己的教学能力。 二研修目 标 1、规范语文学科课堂教化，优化备课组活动，改变传统教学模式， 让学生成为课堂的主 人，老 师处于指 导地位。配合新 课标的具体要求，不断 进行教学研究，努力探索符合学生 学习特点的教学方法、促 进学生的全面 发展，推 进

18、课堂质量的稳步提高。 2、活到老学到老，要做学 习的有心人。在 书本中，学 习马克思理 论、科学发展观等先进 思想，提高自己的教 师道德素质；平时生活中，要善于 观察，充分 发挥自己的作用，提高 自己的 业务 素 质和教学水平。 3、以新的教育理 论为指导，在课堂教学中 坚持以人为本，把学生放在主体地位，促 进师 生活 动。 三、研修要求 以新的教育理念 为指导，以课程改革实验研究为重点，以促 进师生共同发展为目的，以改 革课堂教学 为突破口。立足于解决 课堂中所遇到的 实际问题 ，着眼与理 论与实际的结合。 使教学模式从 传统中的“三中心 ”（即以教 师为中心、以 课堂为中心、以 课本为中心）向新 课标要求的“三个为本”（即以学生