日月潭的传说教学设计

1、word文档下载后（可任意编辑） 日月潭的传说教学设计 为了让您更好地理解日月潭的传说这篇课文，查字典语文教学设计频道为您提供了日月潭的传说教学设计，希望对您学习这篇文章有所裨益! 教学目标 ： 1、学会本课词语，理解组成的词语，正确书写部分常用词语。 2、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 3、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 4、默读课文，能口头讲述这个故事。 教学重点、难点： 理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情 教学具准备：卡片若干，录音准备。 主要板书计划： 30、日月潭的传说 拿到(发展) 大尖哥 化作青山 砍死 水社姐 (结果)

2、 救出 见到光明 (高潮) 太阳 恶龙 月亮 吞吃(起因) (漆黑一团) 过程：第一课时 教学要求： 1、初读课文，读准字音，读通语句。 2、能给课文分段。 3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说 教学过程 ： 一、导入 课题 1、板书课题 你们知道什么是传说吗? (指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。) 请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说? (鲁班学艺等) 那这篇课文将的是关于什么的传说呢?(日月潭) 2、绍日月潭 日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓 近似月亮和太阳而得名。周围

3、有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。 3、初读课文，理清思路。 a) 学生自读课文，给生字注上声调。 b) 指名分节读课文，及时纠正错误的读音。 拯是后鼻音，潭是前鼻音。 c) 再读课文，给课文分段，作上标记。 交流讨论： 一、(1)写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。 二、(2-5)写日月潭的传说。 三、(6)写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。 d) 学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。 4、学习第一段。 a) 指名读第一段。 b) 读了这一节，你知道了些什么?是从哪一句中知道的? (知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。) (知道了日月

4、潭的景色很美) (知道了日月潭还有一个传说。) 5、指导书写。 商字的里面要和滴字的里面区别。 注意漆的下半部分的书写。 筹字注意要写得紧凑一些。 6、布置作业 。 a) 抄写坌棵生字词语。 b) 朗读课文。第二课时 教学要求： 1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。 2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。 教学过程 ： 一、复习旧课 1、指名朗读课文第一节。 2、引出下文： 我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢?请同学们看下面的课文。 二、学习第二段 1、听录音，概括课文内容。 2、指名一生说说故事的梗概。 (将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出

5、太阳和月亮，让人民重新见到了光明。他们自己却化作了青山。) 3、故事的起因是什么/哪一节讲到了? (起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。) 4、默读第3节,思考： 为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法?这些办法行不行?为什么?你是怎么体会的? 在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的? 出示句子，比较 a、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。 b、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。 比较哪个句子好，说说为什么? 5、默读思考：这一节讲了什么?按地点不同可分哪两层?每层的内容是什么?找出最喜欢的句子读一读。说说他们是怎样和恶龙决战的?( 体会冒着生命危险，纵身、激战三天

6、三夜等词语。)比较句子： a、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。 b、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。 练读这两句话。 三、学习第三段 1、轻生读第3段。 2、说说这一节讲了什么? 3、齐读这一节。 四、再读课文，由零到整的再感知课文。 1、学生再读课文，并复述课文内容。 2、看有关录象。 3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人? 第三课时 教学要求： 1、复述课文。 2、完成作业 。 一、复习课文。 1、齐读课文。 2、生自由剖读课文。 3、复述课文。 二、默写本课生字词语。 三、作业 设计。 (一)、补充作业 。 1、比一比，再组词 葱( ) 漆( ) 性( ) 摸( ) 丛( ) 膝( ) 姓( ) 莫( ) 2、多音字组词 chuan ( ) jiang ( ) bo (