翼教版科学三下《让灯亮起来》教学设计2

1、12 让灯亮起来科学探究目标：1、 能选用一些基本组件和材料，设计简单的电路，并制作开关装置。2、 能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。 情感态度与价值观目标：1、 愿意把自己知道的关于电路和开关的知识告诉其他同学。2、 愿意发现自己及别人设计制作的电路与开关有什么缺点。 科学知识目标：1、 能举例说出常用电器工作时，需要电源、开关、电线。2、 能说出几种常见电池以及电池和开关在电路中的作用。 STSE 目标：能采取具体行动防止废旧电池对环境造成污染。 教具准备：电池、导线（若干） 、小灯泡、开关、曲别针、灯座、纸、金属夹子、 胶布课时安排： 2 课时知识点课例教师活动学生活动设计意图对教

2、材另 作处理的 理由认识 小灯 泡、导 线、开 关让灯亮起 来老师给你们带来了 一些玩具，看看是 什么？你们先玩 玩。执手电问：关于手 电你想知道什么知 识？ 小结：你们提的问 题都和灯有关，当 我们研究了怎样让 灯亮起来之后，你 们就能自己找到答 案了。 板书课题。让自己桌上 的玩具亮起 来，并产生 兴趣。思考关于手 电的知识， 提出想知道 的问题。兴趣是最 好的老师， 这里显示 出这一教 学思想的 活力。知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由认识让灯亮起看看你们的桌上，这些小器材首先让学小灯来有一个实验盒，打再一次引发生详细地泡、导开它。起学生探究说出每件线、开我们先来

3、认识这些的好奇心。材料的名关材料：请你先说出称和用处，每一种材料的名学生逐一认而不是老称，然后说说它是识每种材料师硬“塞”做什么用的。的结构和用给学生， 这教师按照学生汇报处。一环节非的顺序，依次板画常重要， 对电路元件示意图。学生后面科学态度教育：可理解选择性的电路探见每种材料的结构使用器材的究思路有不同，用处不同， 所以我们在做实验 的时候，要先看清 它的结构，再动脑 筋选择使用这些材 料。意义。重大意义。组装提出要求 ：用一节点亮小灯逐步的引简单电池、一个小电珠、泡，熟悉电导过程很电路一根导线，你能让路元件的使重要，它能小电珠发亮吗？用。使学生思（时间放得充分维沿着有些，把亮的、不亮学生

4、脑中效的路线的方法都进行研“让小电珠前进，并通究）发亮”的想过自身努再增加一个电池法终于付诸力获得成夹、一个灯座、一实现，兴趣功。个开关，让小灯泡 亮起来。相当高。知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由让灯亮起 来教师参与学生操 作，适当指导。简 评学生操作情况， 鼓励学生操作热 情。逐步的引 导过程很 重要，它能 使学生思 维沿着学拿起学生的一个电由实物上升生有效的路你们组装的到抽象认路线前进，是一个简单电路。识，知道电并通过自路图是记录身努力获提问：要想使简单电路的好方得成功。电路中的小灯泡更法。亮，你有哪些方分组讨论，制作法？提出假设。开关归纳学生意见，鼓知道探究计励

5、学生通过实验验划对实验活证假设。动的意义是指导学生分组实很大的，能有充足的验。有效指导探材料、为学引导学生讨论：如究活动并取生多向、 创果在现在的电路中得成果。造思维开再增加一个小灯分组制定计放了空间，泡，让一个开关控划，实验操也是学生制两个小灯泡的亮作。探究的必灭，有哪些方法？产生“我们要保证。指导学生分组实小组要想好验，适当指导，当多方法让小学生没有方法可行电珠亮起时，提供探究建议来”的竞争卡。心态。巡回指导，鼓励学分组操作，每次都注生运用多种方法让边讨论边组重学生良两个小灯泡亮起装 ，实验兴好探究习来。趣 达 到 高惯的培养，选择时机，让各小潮。一定能使组把本组的方法用把本组的电他们的科电路图的形式画到路图画到黑学素养得黑板上。板上。到提高。知识点课例教师活动学生活动设计意图对教材另 作处理的 理由让灯亮起 来组织谈话：每组的 同学都让小灯泡亮 了起来，看看黑板 上的电路图，哪些 是相似的，找出来 分分类。教师执手电问：手 电是不是一个电对电路进行 分类，了解 让小灯泡亮 起来的更多 的方法。拆开手电研 究其构造，教师是学 生学习的 引领者， 在 这里得以 体现。结合实物 巩固知识， 有助于培路？它由哪几部分组成？可以拆开研 究。回家后请你在家长的帮助下，调查家中的电器是怎样连接起来的。要注意 安全，祝你们成功！全班交流。应