美术教学设计《从美术作品的艺术语言的角度理解抽象艺术》

1、美 术 教 学 设 计从美术作品的艺术语言的角度理解抽象艺术2010-12-09 08:44 孔蔚 点击次数： 274高一年级美术鉴赏关于从美术作品的艺术语言的角度理解抽象艺术（人美版）这一课题。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。一、教材分析1. 内容的理解美术家是如何进行表达的？这一内容按照课本的安排，要求一节课对美术作品的艺术语言及 不同的艺术家对艺术语言的不同运用进行整体而全面的介绍。相对来说，内容比较多而杂，知识体系较为 庞大，每个环节都重要，而一节课时间有限，按照教材的编排来上，易形成走马观花的课堂教学效果，不 能突出重点，更没有让学生实践感受的时间。因

2、此，整体的看第 2 至5 课，我将从学生质疑最多的抽象美 术作品入手，在学习美术作品的艺术语言的同时让学生通过自我感受，而理解抽象艺术作品的表达。2. 教学目标 根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品 德，确定本节的教学目标 为：通过本课的教学，使学生了解美术作品的基本语言元素点与线的运用及其形 成的视觉效果，并能够利用点和线完成视觉语言的简单表达。在此基础上简单理解抽象艺术作品是怎样利 用艺术语言进行表达的。3. 教学重点和难点重点：认识美术作品的基本语言元素点与线在艺术表达中的效果。难点：理解抽象艺术 作品是怎样表达的。通过以上教材分析

3、，我准备用下列教学方法。二、教学方法 依据本课的性质及学生，我主要采取 “启发引导法 ”，以课堂实践为依据，充分动用教具， 不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实践的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认 识上升到理性认识，使每个学生能参加到动脑的积极思维中。运用投影、现场演示，优化课堂教学，激发 学生兴趣，提高课堂效率。三、学法指导 鉴赏是实用性很强的艺术学习，需要全面的美术知识和创造思维，要想让学生在短时间内理 解抽象艺术作品是一件很难的事，因此本课利用简单的游戏和让学生自己体验的学习方法，使学生在认识 上贴近作品，从而启发学生的思维，激发兴趣，以达到简单理解抽象艺术作品的目的

4、。四、教学程序 本节课教学由导入 、新授、巡回指导、小结四个环节组成，而巡回指导、小结穿插在新 授的过程中进行。1. 导入上课以后，我们的物质世界里的每一个物体都有其特殊的语言， 艺术作品也一样， 如果我们不理解艺术语言， 不懂得艺术作品传达的符号，我们就看不懂艺术作品，特别是现代艺术作品，所以，今天我们就来学习美 术作品的艺术语言是怎样为艺术作品表达的。2. 讲授新课 <1>欣赏活动一 ：视觉游戏（小结）根据学生特点以游戏的形式展开， 将美术的语言元素带入游戏中， 在游戏的过程中理解视觉语言的特点 和魅力。<2>欣赏活动二 ：线的不同感受（小结）点运动的轨迹是线， 那

5、么线的不同视觉效果又是怎样的 ?欣赏三幅生活中的线的摄影作品， 生活中的线带给我们不同的感受，而这种感受是通过视觉传达给我们的，这就是形成了视觉语言，垂直直线挺拔、刚毅、庄严，水平直线平静、沉稳、舒展、安宁，曲线自由、活泼、流动、愉快。我们怎样来利用呢？引出 更多的思考。<3>欣赏活动三 ：学生体验与感受（教师巡回指导）（小结）通过学生的体验，使学生在简单运用美术语言元素的同时，贴近艺术的表达。<4>欣赏活动四 ：欣赏一幅学生感兴趣的抽象派作品（感受画家是怎样使用艺术语言的）在对语言元素的视觉效果的认识以及通过体验得来的初步感性认识的基础上，再来欣赏抽象的美术作 品，学

6、生更容易理解和接受。<5>总结课堂教学思考问题：艺术为什么会走向抽象呢？谁都能创作抽象艺术吗？（引出学生更深入的思考）美术家是如何进行表达的教案从美术作品的艺术语言的角度理解抽象艺术课题美术家是如何进行表达的？课型欣赏课多媒体使用（自制课件）教学目标（知识与能力；通过本课的教学，使学生了解美术作品的基本语言元素点与线的运用及其形成的视觉效果， 并能够利用点和线完成视觉语言的简单表达。 在此基础上简单理解抽象过程与方法；情感态度与价值艺术作品是怎样利用艺术语言进行表达的教材重点认识美术作品的基本语言元素点与线在艺术表达中的效果。分析难点理解抽象艺术作品是怎样表达的。教学方法欣赏法贯穿

7、整节课，游戏法、引导想象法穿插其中。观）学法指导 实践感受法、欣赏法、自主学习法教材分析：美术家是如何进行表达的？这一内容的教学目的是通过学习使学生了解美术作品的艺术语言， 从而理解美术家的艺术表达。按照课本的安排，要求一节课对美术作品的艺术语言及不同的艺术家对艺术语言的不同运用进行整体而全面的介绍。相对来说，内容比较多而杂，知识体系较为庞大，每个环节都重要，而一节课时间有限，按照教材的编排来上，易形成走马观花的课堂教学效果，不能突出重点，更没有让学生实践感受的时间。因此，整体的看第 2 至5 课，我将从学生质疑最多的抽象美术作品入手， 在学习美术作品的艺术语言的同时让学生通过自我感受，而理解

8、抽象艺术作品的表达。一、引入阶段：我们的物质世界里的每一个物体都有其特殊的语言， 艺术作品也一样，如果我们不理解艺术语言， 不懂得艺术作品传达的符号， 我们就看不懂艺术作品， 特别是现代艺术作品， 所以， 今天我们就来学习美术作品的艺术语言是怎样为艺术作品表达的。（板书课题）二、学习新课欣赏活动一 ：视觉游戏活动： 1、请学生 按照自己的意思 给小虫放置一个 自己认为合适的 位置。 2、试分析 一下几位放置不 同位置的同学有 什么样不同的性 格。学生发言， 教师总结： 小虫在画面中是同学们为这幅画添加的重要 一笔， 没有这一笔这片叶子是缺少灵气的， 更少了许多趣味， 那么拿什 么来吸引我们呢？

9、所以， 小虫在这里就是画面中重要的一点。 我们又看 到不同的同学有不同的放法，而位置不同它所形成的视觉效果是不同 的，当然每个人赋予它的含义也就不同， 因此， 不要小看点对视觉所造 成的影响，这就是美术的语言传达出来的信息。过程欣赏活动二 ：线的不同感受 欣赏三幅图片（生活中的线） a、 电线塔 b、 路边的电线 c、 一团弯曲的线 教师总结：垂直直线挺拔、刚毅、庄严，水平直线平静、沉稳、 舒展、安宁，曲线自由、活泼、流动、愉快。生活中的线带给我 们不同的感受，而这种感受是通过视觉传达给我们的，这就是形 成了视觉语言，我们怎样来利用呢？ 欣赏几幅线的构成作品（线的利用）（ 1）（2）（ 3）（

10、1）、线的方向性、速度感，语言的重复使用形成秩序感。（ 2）、不同种类的线的构成语言丰富好看。（ 3）、随意而轻松感性的线条。欣赏活动三 ：学生体验与感受A、听一段音乐用点和线来表达对音乐的感受。B、 用笔盒中的另一支笔将自己认为需要的地方涂上色块，色块 大可成面，小可成点。C、 将自己完成的效果裁出一块自己认为最漂亮的一块，贴于另 一张纸上，完成。老师总结：学生通过练习很快就了解了将意识中的东西外化成为 视觉形象的方法。欣赏活动四 ：欣赏一幅学生感兴趣的抽象派作品* 学生感兴趣的作品并不是他们认为好的作品， 而是他们不能理解 的作品。老师：不同语言的形成最终是由画家决定的，不同性格，不同时 代背景， 不同的社会人文条件下，就会形成不同风格的美术作品。 而在所有的美术作品中将艺术语言运用的最纯粹的是抽象美术作 品，是艺术语言的纯粹表达。 抽象艺术家是怎样选择和表达的呢？ 作品：红、黑、黄、蓝的构成 学生自学读课本 p2324分析：读图：直线，垂直、水平相交。红、黑、黄、蓝的色彩画家艺术观：抽象的、无个性的和情感的艺术才是最纯粹的艺术，他把这种艺