美丽中国专题复习教学设计

1、校长寄语：有效教学要注重形与神的有机统一，有形无神的课堂是无效的甚至是负效的！?教学设计学校名称：香乐二中学科名称：思品 内容主题：美丽中国专题复习教师姓名：梁壮红会学！乐温馨寄语：实现真正的教育回归，还课堂给学生，让他们尽情展示 学！教学目标：知识目标： 了解我国的资源国情是总量大， 人均占有量低； 我国的环境状况不容乐观；保护 资源、改善环境的措施。知道我国的资源、环境现状以及解决的方法等。能力目标： 培养学生的实践能力、 小组合作能力和对社会事物的关注和敏锐的观察力。 在日 常生活中养成节约资源、保护环境的行为等。情感态度价值观目标： 引导学生树立环保意识、 节约资源意识， 自觉开展保护

2、环境、 节约资 源的行动， 以及对美好生活环境的期待等，激发学生环境保护、人人有责的社会责任感，从 而树立可持续发展意识。二、教学重点、难点分析 ：重点： 对资源和环境现状的解决方法。难点：运用教材知识能够正确分析各种社会热点， 在日常生活中养成节约资源和保护环境的 行为。珍惜资源、 爱护环境需要每一个人的努力。 我们要清醒地认识现状， 在日常生活中努力节约 资源、爱护环境。三、教学方法：1、一是有效教育，2、遵循以学生自学为主，教师引导为辅的教学理念，引导学生分析各种社会现象，提高学 生运用所学知识解决实际问题的能力。培养学生自主、合作学习的能力。四、整体设计思路：为了便于教学， 利用课件进

3、行教学。 首先介绍资源问题及其解决的方法， 因为资源问题学生 了解少，认识不够深刻， 所以作为重点学习； 下一步又学习了环境问题及其解决方法， 对于 这部分内容，因为学生在生活中接触多， 认识深刻，所以对这部分处理，更注重学生运用知 识处理问题的能力。但两部分并没有分开，在授课时用一些环节将两部分紧密相连。五、教学课时1 课时。六、教学过程：第一环节 巧妙导入（背景音乐韩红家乡）（设计意图： 创设情境， 让学生通过视觉和听觉， 在柔和明快的旋律和不断流动的优美风景 画面中，感受蓝天、白云、青草、碧水、牛羊等呈现给我们的一片和谐景象。）问：这是谁的歌？好听吗？答：韩红家乡教师总结）， 美在蓝蓝的

4、天上白云朵朵， 美在清澈的河水泛着清波， 美在的雄鹰展翅高但是，现实生活并不是如此美好，尤其近几年，随着经济的发展，人口的增加，水资源 更加匮乏，环境也遭到了一定的破坏。（教师活动导课）现在请大家看一下老师手中这是什么？（出示一次性筷子）对，一次性筷子， 在生活中我们 经常看到它的频繁使用。有人计算过： 一棵生长 30年的大树可以制作 5000 双一次性筷子。 一次性筷子是由日本人发 明并使用的， 但日本现在却不生产一双一次性筷子， 中国是世界上一次性筷子的最大生产国， 猜一猜我国每年生产了多少一次性筷子？（板书：48000000000 ） 480 亿双！（设计意图：从一个微小的生活细节引入资

5、源话题）假设我们中国 13 亿人口中有 6 亿人每人每年用掉 10 双一次性筷子， 那么要砍伐多少棵生长 期在 30 年的大树？计算之后，你有什么感受？（设计意图：让学生对我国资源形势有初步认识）第二环节 知识梳理（一）、资源问题1、图片感知： 教师展示几张有关资源和环境的图片， 让学生整体感知环境和资源的严峻性。（设计意图： 用图片可更加直接的引起学生的注意力， 说明我国的资源和环境问题严峻， 从 而为整节课的教学打下基础，为国策的出现作了铺垫。）2、七嘴八舌话资源： 通过数字感受我国的资源国情。呈现一组反映我国资源国情的数字 我国的陆地面积居世界第三位。目前，世界上可被人类利用的 150

6、多种矿产中， 我国已初步探明储量的就有 137种；我国有 45 种主要矿产资源的潜在价值，居世界第三位。我国的水能资源居世界第一位； 我国的太阳能资源居世界第二位；我国的煤炭资源居世界第三位。人均耕地占有量为世界平均水平的 32%；人均淡水量为世界平均水平的 24%；人均森林蓄积量为世界平均水平的13%；人均煤炭储量为世界平均水平的47%； 人均石油储量为世界平均水平的32% 64%；人均铁矿储量为世界平均水平的49%；人均铜矿储量为世界平均水平的 29%；矿产资源的潜在价值只及世界人均值的一半左右。 我国人均耕地大约 1.4 亩，占世界人均 水平的 1/4 ；我国主要资源人均占有量在世界 1

7、44 个国家中的排名为：土地面积： 110 位后； 耕地面积： 126 位后；草地面积： 76 位后； 森林面积： 107位后； 淡水资源： 55 位后。 问题：看了上述资料你有什么感受？我们常以“资源大国”自豪，以“取之不尽用之不竭” 为骄傲，但是事实告诉我们：中国资源在减少，资源形势日益严峻。同时充分利用小活动： 接力小沙龙， 请同学们一个接一个的列举我国的自然资源， 从而使学 生自己感受：我国资源种类多的特点及自然资源总量大。（设计意图：通过活动激起学生的兴趣， 有一定的竞争性，以学生的知识储备可以完成，为 防止学生对“自然资源”理解不够，所以这里简单的对其进行了解释。）通过比较感知：请

8、同学们将我国煤炭和耕地的储量除以 13 亿，与世界人均水平比较，总结 出：人均占有量比较小的特点。（设计意图： 利用学生亲自动手计算， 让学生自己总结， 印象更深， 完成知识目标的要求。 ） 归纳：我国的资源国情是怎样的？（ 我国资源种类多的特点及自然资源总量大，人均占有 量小。）对我国资源有一个初步的认识后，我们再进一步看一下我国资源的前景如何？学生阅读教材 120 页第二自然段，并找出原因。 （设计意图：利用学生对未来的展望，结合我国实际发展，促进学生反思，寻找出对策。）3、出谋划策： 引导学生总结出节约资源的基本国策。对于这部分内容的设计，联系现实生 活中出现的“油荒”现象，同时解决课本

9、的“交流”，引导学生回答： “面对世界石油价格 的不断上涨， 进口石油成本的增加。 我们有什么办法解决这个难题呢？” 最后总结出目前只 有“节约”是最好的办法。（设计意图：这是重点之一，油荒是众所周知的问题，符合知识与生活联系的要求，特别是 石油等矿产资源的不可或缺及不可再生性，决定目前解决的最好方法只有“节约” ，从而学 生可以总结出“节约资源”的基本国策。）4、我的地盘，我做主： 设计了一个情境让学生讨论，利用课本印证学生行为的正确性，同 时利用水的问题引出我国环境污染问题，点出资源和环境是分不开的。（设计意图： 将知识运用到行动中， 我国发展经济与保护资源之间的矛盾是存在的， 将学生 节

10、约资源的意识转化到行动中，特别针对我国的“土地、水、资源”三部分进行了设计，符 合我国的国情，最后利用课本进行了反证，从而肯定了学生的意识和行为。）（二）、环境问题1、利用多媒体呈现我国的环境问题和世界上其他国家一样，我国在经济发展过程中也遇到了环境恶化这个棘手的难题。目前，我国以城市为中心的环境污染不断加剧， 并正向农村蔓延。 在一些经济发达、 人口稠密地区，环境污染问题尤为突出。森林减少、沙漠扩大、草原退化、水土流失、物种灭绝等生态破坏问题也日趋严重。 环境恶化目前已经成为制约我国经济发展、 影响社会安定、 危害公众健康的一个重要因素， 成为威胁中华民族生存与发展的重大问题， 而经济的高速

11、发展和人口的持续增长又给我国的资源和环境带来了更大的压力和冲击。大气污染十分严重。 全国城市大气总悬浮微粒浓度年日均值为320微克/ 立方米，污染严重的城市超过 800 微克 / 立方米，高出世界卫生组织标准近 10倍。参加全球大气监测的北京、 沈阳、 西安、上海、广州五座城市，都排在全球监测的50 多座城市里污染最严重的 10 名之中。全国酸雨覆盖面积已占国土面积的29，而且酸雨严重区已越过长江，向黄河流域蔓延，青岛也监测到酸雨，全国每年由此造成的经济损失达 140 亿元。以长沙、赣州、怀化、 南昌等地为代表的华中酸雨区， 90 年代以来，已成为全国最严重的酸雨区，其中心区域年 均 ph 值

12、低于 4.0 ，酸雨频率高于 90 。水污染非常突出。 全国 7 大水系近一半的监测河段污染严重， 86的城市河段水质超标。 据 对 15 个省市 29 条河流的监测，有 2800 公里河段鱼类基本绝迹。淮河流域191 条支流中，80的水呈黑绿色， 一半以上的河段完全丧失使用价值， 沿岸不少工厂被迫停产， 一些地区 农作物绝收。 1994 年 7 月，淮河发生特大污染事故，两亿吨污水排入干流，形成70公里长的污染带， 使苏皖两省 150 多万人无水可饮。 各地由于水污染导致的停工、 停产及纠纷事件 频频发生。噪声和固体废物污染加剧。 全国有 2/3 的城市居民生活在超标的噪声环境中。 工业固体废物 和生活垃圾已累积 70 亿吨，每年仍以六七亿吨的速度增加，垃圾“围城”现象十分普遍， 受污染耕地达 1.5 亿亩以上。 危险废物大多未得到妥善处置， 随意堆放， 形成重大环境隐患。生态环境日益恶化。 一些地区盲目发展污染重的企业和不合理地开发资源， 造成了严重的环 境污染和生态破坏，加剧了植被破坏、水土流失和土地沙化，致使一些生态环境脆弱地区， 陷入人畜无饮水、草木难生长的境地。环境污染严重威胁着人民的身体健康。 贵州省务川县从事土法炼汞的农民中，有 97 的人 有汞中毒症状。 安徽省奎河污染严重的地区， 人群