芦田乡中心学校教研工作总结

1、芦田乡中心学校教学教研工作总结（20122013 学年度第二学期）一年以来，我乡中心学校在县教研室的引领和技术指导下， 坚持科学发展观， 以推进课程改革为重点， 以提升教师队伍素质 和提高教学质量为核心，求真务实，与时俱进，不断推进学校校 本教研的发展， 提高新课程教学的实施水平， 使我校教学教研质 量得到了新的提高。现将主要工作总结如下：一、加强常规管理，是落实教学计划的根本保证 中心学校始终认真落实教学常规中的各项规定， 按照各项规 定组织教学，坚持领导听、评课制度，坚持集体备课制度，坚持 中小学教学质量抽测评价制度， 加强过程管理， 以保证学校的教 育教学工作扎实高效。开学一周内认真审查

2、全乡各校的教学教研工作计划， 组织教 导主任认真学习“芦田乡校本教研制度” ，及“芦田乡教学常规 管理制度”中心学校班子成员根据“片管理机制”不定期、不打 招呼到全乡各校进行教学常规检查，督导学校的教育教研工作， 狠抓落实。规范学籍管理，办好学生的留、停、转等手续。为了 使学生全面发展，努力提高学生素质，大力开展课外活动课，丰 富学生的课余生活。 元旦节期间中心学校统一组织了 “芦田乡中 小学生乒乓球赛” ，三月份开展了小学数学、初中英语学科校际 教研交流活动，芦田乡第三届“显达杯”小学五年级数学竞赛， 庆“六、一”中小学生才艺展演和书画展等活动，极大调动了学 生学习的积极性， 培养了能力，提

3、高了素质， 增强了集体凝聚力， 为校风、学风的改善发挥了重要作用。一、 加强激励机制，提升教学质量为了全面提高教学质量， 抓教风、 促学风、 抓学风、促校风。 中心学校经研究制订了 芦田乡开展教育教学质量提升年活动 、 并制定了活动实施方案。 进行了两次迎县抽测六年级、 八年级摸 底考试，建立完善了教学质量评估体系，客观、公正、科学地考 评教师工作。 本学期中心学校组织了小学六年级毕业考试， 一至 五年级期末统考， 初中基础年级统考， 考试成绩直接与教师评模 选优挂钩。学校、教师都有了紧迫感和责任感，充分调动了教师 教学积极性，工作认真，爱岗敬业蔚然成风。二、创设平台，努力提高教师素质创造条件

4、， 为广大教师搭建了三大平台学习平台、 交流 平台、发展平台，使教师会教、乐教。为了提高教师素质，大胆 重用中青年教师，培训新教师，充分培养和发挥骨干教师作用。 本学年中心学校启动了“双新工程”的新教师培训工程，为期一 年的新教师培训工作， 分岗前培训和职位培训两块进行， 组织新 教师进行教育政策法规培训，学习教师职业道德“八不准” 、 中小学教师职业道德“八要” 、新义务教育法等，以校本 培训为主， 以集中培训和新教师自训为辅拓展培训领域， 中心教 研组组织实施，采取“集训、讲座、对话交流”等方式以及对他 们进行听、评课，从教案评价、课堂教学评价、说课评价进行座 谈，通过这些行之有效的措施，

5、大大地提高教师的学习积极性， 教师素质显著提升。三、教研机构健全 每学年全乡各校根据本校的实际情况制定切实可行的教学 教研工作计划，成立校本教研领导小组，各校校长为组长，教导 处负责组织实施， 各教研组具体挑起各组工作。 为了使教研组不 搞花架子、走过场，学校领导深入教学第一线，指导各教研组工 作：校长负总责， 教导主任及其班子成员负责各教研组的指导工 作。学校每学期的教研活动达四次以上。四、实抓课堂教学，切实开展校本教研活动 素质教育的主渠道是课堂教学， 教师认识的提高， 观念的改 变，最终要通过课堂来实践。全乡各校立足课堂教学活动，确立 了“教、学、研、修”一体化的校本教研思想，以广大教师

6、学习 研究，实践交流，反思提升为主线，形成了常态研修文化。切实 加强了新课改背景的教学策略和方式的研究，营造了浓厚的学 习、研究、交流的合作氛围。以中心学校中心教研组为引领，对 新教师进行了一系列的培训活动， 组织教师学习课课程标准。 积 极参加县教研室组织的各级各类学科培训。教育科研是学校发展的生命动力， 教育离不开教研， 教而不 研则浅，研而不教则空。 一年来的教学教研虽然取得一定的成绩， 但也存在不足， 有些教研计划不能很好的落实。 中心学校将以“真 抓落实，狠抓作风”教育活动为契机，切实推行教学教研工作，确保教育教学工作扎实有效地进行。五、存在的问题1、在常规检查中发现， 个别科任教师的作业批改不够认真， 而且屡教不改。甚至有个别教师不写教案。