老教师带新教师工作计划

1、老带新 ”教师培养工作计划我校本年度新进教师多 ， 且大部分为非师范院校毕业生 。而他们在教学一线充当着主力军作用 ， 但由于缺乏教学实践经验 ，教学效果受到一定影响 。 为使新教师能尽快成长 ，经学校研究决定 ，开 展“老带新 ”结对帮扶活动 ，为此 ，作新教师培养工作计划如下 ：一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训 ， 让资深教师以上大课的方式 ，定期集中新教师来进行培训 。学习老教师的 教学经验和教学方法 。二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课 。年轻教师通过听老教师的讲课 ，特别是教学名师的讲课 ， 将学到 老教师的教学态度 、 教学经验和教学风格 。老教师在听课

2、的过程中 ，能够及时发现新教师教学中存 在的不足 ， 进行传帮带 ，促进新教师的成长 。三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结 ， 特别是总结教学法的心得体会 ，在教研组内进行交流 和研究 。每年在老教师的指导下 ， 写出 1-2 篇文章 。四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足 ，在老教师的指导下 ， 有计划地学习专业理论知识 ，不断提高业务素 质， 更好地完成教学工作 。五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果 ， 进行记载并长期保留 。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估 ， 使得新教师能直观看到成长过程 。“老带新 ”结对帮扶计划2011 年 11 月篇二

3、： 老教师带新教师工作计划工作计划今年学校确立了我和张义华老师的师徒关系 。 在一这学期的互帮互学中 ，按帮带协议书中的要 求去做 ，认真履行自己的权利和义务 。 一年来 ， 我们是这样做的 ：1、加强理论 ， 提高自身素质 。为了丰富理论知识 ， 更好的搞好教育教学工作 ， 我们首先阅读了 学校体育 、 中小学体育 教学 等书籍 。大量理论书籍的阅读 ，使我们学到了很多的理论知识 , 非常有利于我们的教学 。其次 ， 我们一起借看了很多优秀课例的光盘 ， 广泛吸收借鉴别人的精华 ，不断优化自己的课堂教学结构 。 经过努力 ， 我的课堂教学有了很大进步 。2、备课、上课、互相评课 。学期初 ，

4、我们就制定了多在一起备课 ，互相多听课 ，听后多提意见的计划 。工作中 ，我们也是 这么做的 。这学期以来 ，我听了张老师很多节课 ， 跟她讲到了有关组织教学 、课堂评价等方面的许 多经验 。张老师也经常听我的课 。 每次听完 ，我都会提出很多的宝贵意见 ，帮助她不断进步 。3、参赛这学期来 ， 张老师参加本校校组织的青年教师交流课了 ，经过修改再修改 ，获得了不错的成绩 。1 篇三 ：新老教师帮扶计划新老教师帮扶计划（ 2013 2014 学年下 ）范淑艳为使刚走上工作岗位的新教师尽快适应教学 ， 更快更好地在互帮互学的氛围中迅速成长 。按照 学校以老带新 、以熟带生的帮扶安排 ， 由我与一

5、名新分配的教师组成师徒结对 ，围绕本学科课堂教 学的教学目标 、教学内容 、 教学方法和教学效果等方面进行共同的探索 。 希望通过一系列的活动达 到互学共进 ， 进一步提高我校的数学科课堂教学质量的目的， 特制定如下计划 。帮扶对象 ：张广超老师对象分析 ：张广超老师是上学期新分配到我校的数学专业的本科毕业生， 担任本校六年级的数学教学工作从上学期的接触与观察中发现 ： 张广超老师具有较好的现代教育的基本素质， 拥有较强的数学专业知识 , 对工作充满热情 ，并且是一位责任心强 ，积极上进 ，虚心好学的好老师 。但是 ，由于张老师刚 走上教学工作岗位 ， 难免对教学目标 、教学重点与难点 、对本

6、课知识与前后知识之间的内在联系和 学生练习的难易搭配等方面未能准确把握 。预期目标 ：1、长期目标 ： 一年合格上岗 ，胜任教学 。2、近期目标 ： 本学期结束前 ，张广超老师对教材把握较准 ， 能够自如地根据教材内容选择适 合的教法 ； 完成一篇质量较高的教学论文 ；上一节较成功的校级公开课 。帮扶措施 ：1、集体备课 ： 在每一个新的章节开始时 ，我们对本章节的教学目标 、教学的重点与难点以及 教学方法进行讨论研究 ，理清了解 、理解 、掌握和运用四个层次的具体要求 。通过集体备课 ，优势 互补 ，使我们制定的教学目标和教学方法既能反映教学课程标准精神 ，又切合学生实际 ，充分突显 学生在

7、课堂上的主体地位 。2、听课 ：我和张广超老师建立一个不定期互相听课的制度。张老师可随时到我的课堂听课 ，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织 ； 我也会随堂听张老师的课 ， 了解其最真实的课堂行为 ，发掘其课堂教学的优劣所在 。同时我也会带领张老师听不 同年级的数学课 ， 让她多感受不同年级 、 不同教学内容所对应不同的教学方法 。3、评课 ：每一次听课 ，我们一定会组织评课 （有时可能是随机评课 ）。我们会从教学设计 、 教法 、课堂组织 、教态 、教学用语等多方面进行共同探讨 ，坦诚相待 ，直陈得失 ， 畅所欲言 。通过 说课评课 ，力求让张老师学会如何组织课堂教学 ， 启发学生的思维

8、，如何突破重点和难点 ，如何调 节课堂气氛和教学节奏 。每次听她的课 ，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题 ， 张老师循序 渐进地改正教学缺点 ， 走向教学规范 。4 、课后反思 ：要求张老师养成每次课后写反思的习惯 。课后反思要坚持 ，主张以实用为原则 不搞形式化 ； 要从实际出发 ，追求实效 ，不讲究表现手法和表达形式 ；要对当天教学过程进行深刻 思考，认真总结 ，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法 ，写成一小段文字 ，哪怕写一名话 也行 ；要善于从教学现象中研究其本质 ，发掘其中蕴含的教学规律 ， 有效地研究出解决问题的方法5、上汇报课 ： 每个学期 ，张老师都要上一节至少是面

9、向全科组的汇报课 。课前我会和张老师 共同研究教材教法 ， 指导其写出最适合她本人实施的教学设计 ，经过试教和修正 ， 让其上一节课堂 目标达成度高的优秀课 。通过课堂教学的展示 ， 让其体验成功 ， 增强自信 ，促使其快速成长 。新老教师帮扶总结范淑艳为了促进青年教师的专业化成长 ，使新上岗教师在较短的时间内 ， 迅速适应教育教学的要求 ， 学校积极开展 “新老教师结对子 ”活动，注重发挥老教师的 “传帮带 ”作用，实施“青年教师成长帮扶 工程 ”， 有力的促进了青年教师的全面成长 ，使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求 ，有力的促 进了青年教师的健康成长 。本人作为一名老教师 ， 除了在

10、做好自身工作的同时 ，还与新上岗的张广超教师结对子 ， 对她进 行教学方面的指导 。 指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流 ，把自己在教学经验 、知识结构 、 技能等方面的经验 ， 与青年教师共同分享 ，相互促进 ，不仅帮助青年教师迅速成长 ，而且从青年教 师身上也学到了许多东西 。一、结对帮扶工作目标1、本着“资源共享 ，优势互补 ，合作交流 ，共同发展 ”的原则，形成老教师帮扶年轻教师的特 色。2、积极主动 、创造性地开展帮扶工作 ，通过老教师作公开课 、讲座 、交流谈心等形式 ，解决 年轻教师在新课程改革 、教学管理 、课堂教学 、 课题研究等方面的困惑及存在的问题 ， 初步打造一 种

11、浓厚的教科研氛围 。二、实行措施课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。 师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来 ， 主要开展以下一些活动 ：1、开展“四个一”活动 一节教学入门课 （在期中考试前 、以新课为主 ） 一节教学汇 报课（在期未考试前 ，以复习课为主 ） 一次说课 （时间由教研组长确定 ）及一份说课材料 一 个单元的教材分析 。2 、从课堂教学入手 ，帮助新教师进行板书设计 、 课件制作 、规范上课环节等一系列教学活动 再向课堂外下功夫 ，帮助新教师从教材分析 、备课、课后反思 、作业批改等环节进行改善 ，针对新 教师教育教学的薄弱环节问题 ，进行专题研讨 ，针对

12、新教师从理念上 、教育教学 。 ”方法上等一系列 教育教学中遇到的困惑进行理论指导 ， 使新教师教学水平产生了一个质的飞跃 。3、做好日常的师徒互听 、评课，老教师写好帮扶笔记 ，年轻教师写好听课反思 。（每月交听 、 评课记录 ， 交帮扶笔记及反思 。三、成效显着经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习 ，新教师也逐渐成熟起来 。 已经初步掌握了备课上 课的技巧 ， 逐步从门外汉转变理手行家 。四、存在的问题及有待改进的方面 新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用， 一方面对自己的教学经验进行一番整理 ，另一方面也从新教师那里学到不少东西 ， 学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的

13、，但如果长期只是校内的帮扶 ，则多少有点亲近繁殖的味道 ， 不利于新老师的进一步提高 。因此建议学校支持新老教师参加一些全国性的培训活动 、学术活动 ，听一些全国知名特级教师的课 ， 开阔眼界 ， 取经传经 ，使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高。篇四 ：历史组老教师带新教师工作计划老教师带新教师工作计划 新教师刚走上中学的讲台 ，他们是教育战线上的新兵 ，关心 、 培养新教师 ， 提高他们的素质 ，帮助他们迅速成长 ， 是摆在我们面前十分重要和紧迫的任务 。为了 迅速提高教师队伍从事义务教育的素质 ，特别是年轻教师的教育教学能力与水平 ， 这就需要老教师 对他们进行传 、帮、 带，把学

14、校的优良传统 、在教育教学中的宝贵经验 、业务技能传授给他们 ，但 青年教师的成长应有计划 ，有步骤地进行 。为此 ， 我组制定以老带新的教师工作培养计划如下 ：一、坚持实行集体备课制度通过实行集体备课 ， 能够使新教师更好地掌握课程重点 ，了解教学难点 ，学到老教师的教学经 验和教学方法 。集体备课要求必须由年轻教师进行表述 ，然后老教师加以指导 ， 直到形成完整的备 课教案 。 每周三下午进行 。二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课 。年轻教师通过听老教师的讲课 ，特别是教学名师的讲课 ， 将学到 老教师的教学态度 、 教学经验和教学风格 。老教师在听课的过程中 ，能够及

15、时发现新教师教学中存 在的不足 ， 进行传帮带 ，促进新教师的成长 。三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结 ， 特别是总结教学法的心得体会 ，在教研室内进行交流 和研究 。每年在老教师的指导下 ， 写出 1-2 篇文章 。四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足 ，在老教师的指导下 ， 有计划地学习专业理论知识 ，不断提高业务素质 ， 更好地完成教学工作 。五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果 ， 进行记载并长期保留 。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估 ， 使得新教师能直观看到成长过程 。2014 年 9 月 16 日篇五 ： “老带新 ”教师培养工作计划“老

16、带新 ”教师培养工作计划一、指导思想为进一步加强我校师资队伍建设 ，提高教师队伍整体水平 ， 建立有利于教师快速成长的培养机 制， 根据相关要求 ， 特制定活动计划 。二 、 帮教帮学活动目标 ：通过帮教活动 ，使新老师树立正确的教育观念 ，具有良好的职业道德 ， 合理的知识结构 ，胜任 本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力 ， 适应新课改的需要 。三、“传帮带 ”活动时间周期安排 ：以两个学期为期限四 、 活动要求 ：，指导教师每学期指导时间不少于 20 小时 。被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节五 、 业务方面具体要求 ：新老师在指导教师的帮助下 ，了解新课改对教育教学常规

17、，基本能力 。 能够按照新的理念进行 教育教学活动 。主要体现 ：1 、 制定教育及学科教学计划2、钻研教材 ， 备课（ 1） 课改结构 ， 课型不同 ，课堂的结构也不同 ;（ 2） 每节课的重点难点及突破方法 ;（ 3） 板书设计及教学媒体运用 ;（4） 逐步形成自己的课堂教学模式 、方法 ;（5） 作业量 ， 作业批改 ， 辅导等环节 。3、课堂教学（ 1） 教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围;（2）资料 ，教学用具准备 ，师生双边 ，多边活动的过程 ;（3）现代家与技术的使用 ； 注重学生创新能力的培养 ；（4）运用并逐步形成自己的课堂教学模式 ，方法 。4、初步了解说课 ，评课5、教学教育自我总结 ， 反思和评价 。五、传帮