用爱心和责任托起那一弯新月

1、用爱心和责任托起那一片蓝天云溪中学语文优秀教研组工作总结云溪中学建于年，年与云溪区育红中学合并，整个学校旧貌换新颜！这所历史悠久的学校注入了新的年轻血液后，师资 力量就更加强大，成为云溪区教育事业的一片蓝天。而这片蓝天中， 最耀眼的那朵白云还属云溪中学语文组。儿年来，在区教育局、教研 室和学校领导的关怀下，我们语文教研组全体成员团结协作、互帮互 助，紧紧围绕基础教育课程改革，为了一切学生的发展，努力创新语 文教学，提高教学质量，已成为学校里战斗力最强的一个团队。一、教研组基本情况我校语文组现有 位教师，其中高级教师 位，区级骨干教师 人，由于人数较多，所以又细分为七、八、九年级备课小组。尽管组

2、 内教师年龄偏中年化，年轻教师不是很多，但全组成员互敬互助、互 帮互学，传帮带工作落到细处，工作热情高，师德品质好，有明确的 工作目标和开拓进取精神，积极参与教育教学改革与实践，学习现代 教育理论，掌握现代教育技术，严谨治学，是一支素质高、实力强的 语文教师队伍。二、教育教研情况（一）、常规教学工作制度化，与年终考核、绩效考核双挂钩。一直以来，云溪中学非常重视教师的常规教学工作，经学校职 代会一致通过云溪中学教学常规管理制度，制度中对教师的备课、 上课、批改作业、辅导、包括听课、业务政治学习、家访记录都做了 详细的要求，每刀都要进行认真的检查和记载,进行量化，分数的高 低直接算入年终考核和绩效

3、考核中。所以，我们每位组员都很重视常 规工作的落实，语文教研组更是对常规工作常抓不怠。根据制度，教师每学期必须在教育教学中，做到“五认真”：即 在“备课”上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出口 己的风格和特色，备出教学中的得失反思；在“上课”中要求教师必 须站在教改的前沿，把新的教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教 学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严 密、效果优良。课堂教学时一律使用普通话，不接听手机，不擅自离 开教室；在“辅导”上要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个 性发展；在“批改”时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。 作业批改及时规范，并及

4、时反馈，重视对学生的培优辅差，对后进生 不歧视不厌恶；在“考核”上，为减轻学生负担，尽量以考查代替考 试，题型尽量开放，摒弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的 “实践型”考核。除了日常的“五认真”，45岁以下的教师还得做到 “五个”，即读一本专著，上好一堂公开课，写一篇经验论文。（二）教研活动常态化，用心打造名师队伍。我们语文组教研活动有计划有总结。每学期开学初教研组制定出 切实可行的教研计划，经过学校领导审核并在全体语文教师会议上通 过，每学期结束，根拯一学期来的工作做以全面的总结。我们的教研活动常态化，定时、定点、定人，学校教研室督导检 查，记入考勤和常规。每周星期一下午开展活动，单周

5、学习，双周上 教研课，丰富多彩，颇有收获。单周，我们在图书馆阅览室集体学习, 学政治时事，学先进的教学方法，有专题学习，也有自主学习，每人 每周要有一篇学习笔记。双周，我们把教研活动重点一直放在狠抓课 堂教学上，定期组织老师们开展研讨活动，上公开课、教研课、比赛 课。骨干教师领头，率先垂范，其他教师纷纷行动，积极进行“说、 授、评”活动，使我组教研活动蔚然成风。特别是这两年中，我组的 传帮带工作落实在教研活动中，因为组内年轻教师较少，我们就以小 组合作的方式进行传帮带，每一位骨干教师找一位教师成为一名互助 小组，两人联手打造一堂公开课让大家评点。两年来我们先后进行了新教材、新教法研讨会，语文综

6、合性学习 回归生活专题研讨会，微机培训、送教下乡，同杜郎口、许市等学校 进行业务交流和研讨，每学期教研活动都在十六次以上。这些活动的 开展有效地提升了教师的教学理念和专业能力，打造出一支名师队 伍。（三）、课改实验和课题研究持续化，培养教师科研精神。近年来语文教研组高度重视，以推进课改实验工作为中心，充分 发挥骨干教师的指导作用，积极推进课程改革，在实践中不断积累经 验，共同交流，及时发现问题，解决问题，推广经验，充分体现新课 程的精神实质，扎实而有效地开展课程实验改革。我们的课改工作有 计划、有总结，活动能正常开展，并取得了明显的成效。两年来我校语文教研组主持了市级课题农村初中语文回归生活的

7、学习策略研究的研究，参与了市级课题 的研究，这学年又延续农村初中语文回归生活的学习策略研究的课题研究，申报了区级重点课 题初中语文综合性学习常态化的研究。这些课题有计划、定班定 人，有总结材料，全体语文教师都能积极参与课题研究，大胆进行实 验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，成功举办课题 研讨会，使课题研究向科学、规范的方向发展。（四）语文课外活动丰富化，提高学生语文素养。我们语文组每学期都要组织学生开展丰富多彩的语文课外活动。 两年来我们先后进行了语文知识竞赛、书法比赛、古诗文诵读比赛、 朗读比赛、日记大赛、作文大赛、读书笔记展评、课本剧表演、语文 实践活动等活动。这些活动的开展

8、遵循了大语文教学观的理念，使学 生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。今年上半年中国汉字拼写大赛风靡全国，学习中国汉字继承传统 文化成为我们语文教师的责任和义务。于是，我们语文组与学校教务 处、政教处联手开展了云溪中学中国汉字拼写大赛。我们各个语文老 师在各班发动宣传，组织初赛，选拔参赛选手，并进行专门的辅导培 训。赛场上，各班选手屏息凝气，沉着冷静，赛出了自己的水平和风 格，场下各班的啦啦队成员也经历了一次中国汉字的洗礼，认识到学 好祖先留给我们的文化石多么重耍。三、教研特色（一）大胆改革备课，努力提高备课质量。近年来我校学生人数不断增涨，班额大，教师负担重，为了切实 减

9、轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们组大胆改革，实施集 体电子备课。“集体电子备课”就是利用多媒体技术将集体的智慧与 知识，集思广益,将个人才智转化为集体优势，通过教学信息的交流与 互补，在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行 充分的准备与整合，以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策 略，从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。集体电子备课 包括五个环节：个人初备、制订教案f集体研讨、修正教案f审阅签 字、群内上传一教师下载、修改使用一课后交流与反思。集体备课是针对以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以 本为本，本本主义；以我为主，缺乏协作，费时费力等现象而进行的

10、 改革，倡导减负提质，增多教师用于教学研究的时间，注重研究素材 的积累，最终形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。目前，供 全体语文教师使用的语文教学资源库已经形成，我们语文组做到了真 正的资源共享，老师们能腾出更多的时间去钻研教材、教法，去总结 经验、撰写论文。（二）、大力开展课外阅读，营造书香校园。教育局连续多年开展“书香校园”建设活动，我们语文组为了响 应局里号召，培养学牛广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量， 提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并规定初中三 年课外阅读总量应在200万字以上，背诵古今优秀诗文80篇以上。 我们语文组拟定了诵读经典，营造书香校园活动方案，

11、给各年级 下发了额云溪中学课外阅读优秀书目推荐目录，各位语文教师指 导学生广泛阅读课外书籍。每周开设1节阅读课，图书室整天对学生 分批开放，要求学生平时认真读书，搞好积累，写好心得体会。为了 把这项活动真正落到实处，我们在每学期的语文竞赛和期中考试中考 察学生课外阅读的情况。目前，一个热爱读书，营造书香校园的良好 氛围正在形成。（三）语文综合性学习让语文学习真正回归生活。为了改变应试教育中对语文综合性学习的忽视，学生潜力得不到 挖掘这个问题，我们主持研究了农村初中语文回归生活的学习策略 研究这个课题。首先，我们对学生进行了有关回归生活学习的问卷 调查，收集整理文献资料，组织教师学习与本课题相关

12、的教育科学理 论和方法。然后，积极挖掘身边的隐性课程资源开展农村初中语文回 归生活学习，开展了 “我和果树有个约会”、“我帮爸妈干农活”、“我 伴长江行”等一系列活动，让语文综合性学习真正回归到学校、家庭、 社会生活中去，让学生真正体会到在生活中学语文、用语文的快乐。（四）重视校本教研，促进教师专业成长。为调动教师参与教研活动的积极性和主动性，我们以打破以往教 研组长“一言堂“的做法，注重采取自我反思、同伴互助、专业引领 等学习方式，让每位教师参与到教研活动之中。通过讨论、交流、讲 座等形式培养教师从想说到敢说、到会说、能说，深化了教研氛围。 同时，我们还改变了传统的理论学习评价方式，从评说（即兴说、有 准备的说、说课），评写（写体会、设计活动方案、撰写专题总结等）, 评做（观摩活动、研讨活动）三个方面入手，切实提高了教师的业务 能力。四、教育教学获奖两年来在我们语文组全体教师的努力下六年级升学考试连年获 得全县第一名。有多名教师的论文、课件、教学设计、教学反思等教 学科研成果获得有关部门的表彰奖励。其中有6人次获得国家级奖 励；有15人次获得省级奖励；有16人次获得市级奖励；有22人次 获得县级