表格式教学设计模板

1、表格式教学设计模板 表格式教学设计模板 表格式教学设计模板 表格式教学设计模板 二、查找信息、 查找信息、 课件展现 利 用网 络资 使同学加深对学问 源进行查找； 的理解， 明确目的 诗 歌 的 主 要 特 源进行查找 ； 汇 的理解，在学习中明确方 点； 进而明确教 报 交 流 查 找 结 向。 学目的。 powerpoint 结 合 网 学目的。 果。 络资源。 络资源。 借鉴实例， 三、借鉴实例， 课件展现 品 读诗 歌 ； 让同学有针对性地 三首诗歌； 探究手法； 感悟情感，领悟技巧， 指导要点 三首诗歌； 指导 探究手法 ； 明确 感悟情感，领悟技巧，体 研读主要手法； 要点。 味

2、韵律。 研读主要手法 ; 要点。 味韵律。 powerpoint 课件 进而提出指导 要点。 要点。 模拟练笔， 使同学由点到面、 四、模拟练笔， 课件展现 合 作交 流 ； 使同学由点到面、进 发表看法； 而到体地领悟诗歌特点。 激发创作 梯 度 不 同 的 仿 发表看法 ； 共同 而到体地领悟诗歌特点。 写内容； 完成；独立创作。 powerpoint 课件 写内容； 鼓舞学 完成；独立创作。 生从切身感受 动身进行仿写； 动身进行仿写； 播放美丽乐曲， 播放美丽乐曲， 营造写作氛围。 写作氛围 营造写作氛围。 习作观赏， 五、习作观赏， 明确习作 发 送电 子邮 培育同学的创新能 提交方

3、式； 件上交习作； 力及审美情趣。 呈现共性 提交方式； 确定 件上交习作 ； 品 力及审美情趣。 习作闪光之处。 读自己的习作。 网络资源。 习作闪光之处。 读自己的习作。 网络资源。 课外延长， 感悟，想象。 六、课外延长， 由图片谈 感悟，想象。 让同学的创作热忱 思维， 延长至课后，再作佳篇。 鼓舞创新 思维， 拓宽同学 延长至课后，再作佳篇。 创作空间。 powerpoint 课件 创作空间。 教学流程图 开头 课件诗意导入 网络同学查找信息，明确目的 网络同学查找信息， 同学查找信息 课件同学借鉴实例，老师指导要点 课件同学借鉴实例，老师指导要点 同学借鉴实例 课件同学模拟练笔，

4、课件同学模拟练笔，创作诗歌 同学模拟练笔 网络师生观赏习作 课件课堂小结， 课件课堂小结，课外延长 结束 七、教学评价设计 课程基本结束时，指导同学进行教学评价。明确评价的详细内容，以同学 课程基本结束时， 指导同学进行教学评价。 明确评价的详细内容， 自评为主，同学互评，老师评价为辅。确定优点的同时，指出问题所在， 自评为主，同学互评，老师评价为辅。确定优点的同时，指出问题所在，以及 改进建议等 改进建议等。 附： 表格式教学设计模板 内容 项目 学问与技能 情感态度与价值观 得分 创设情境， 2 5 创设情境，诗 意导入 查找信息， 查找信息，明 3 5 2 确目的 借鉴实例， 3 5 2

5、 借鉴实例，指 导要点 模拟练笔，激 模拟练笔， 3 4 3 发创作 习作观赏， 习作观赏，展 2 5 3 现共性 课外延长， 2 3 5 课外延长，鼓 励创新 合计 15 25 20 八、关心和总结 教学过程中， 主要采纳口头指出、 课件展现两种方式对同学进行关心和指导， 教学过程中， 主要采纳口头指出、 课件展现两种方式对同学进行关心和指导， 争取让同学在每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言， 争取让同学在每个环节的学习中都能达到要求。但就第四环节而言，同学很难 均达到抱负效果，诸如此类问题，实行个别对待的方 法， 他们就其 就其实际状况 均达到抱负效果，诸如此类问题，实行个别对待的方法，使他们就其实际状况 尽可能达到更好程度。最终做出总结，说明本节课的胜利及圆满之处，同时拓 尽可能达到更好程度。最终做出总结，说明本节课的胜利及圆满