管理赢得声誉特色铸就品牌

1、管理赢得声誉inj：特色铸就品牌记阿城职业教育技术中心学校办学新举措阿城职业教育技术中心学校位于阿城区解放西大街181号，是首批黑龙江省重点中等职业学校、黑龙江省首批劳动力转移培训基地、 国家信息化计算机教育认证培训考试基地、省级绿色花园学校，多次 荣获黑龙江省职业高级中学教学先进单位、哈尔滨教育系统先进集 体、哈尔滨市德育工作标兵单位、哈尔滨市职业道德标兵单位等光荣称号。近年来，该校在中等职业教育仍然面临办学滑坡、生源匮乏、 资源流失、招生困难等一系列问题之际，迎难而上，外树形象，苦修自身，通过各种有效的办学新举措使学校的各项工作取得了长足的进 步，强大了自身的竞争力，加速了所在地职业教育的

2、发展，得到了社 会广泛的关注和认可。一、转变观念、注重宣传，让中等职业教育链接企业、学校、 学生，获取三方共赢。办学观念是学校的灵魂，观念决定思路，思路决定出路。首先， 阿城职业教育技术中心学校在办学观念上不断转变，由原來的普职融 合到现在的普职分离，来强化职业教育的深度和力度；rti原来的独立 办学到现在的联合办学，来扩大职业教育的宽度和广度；由原来的分 部门管理到现在的分专业管理，来曾强职业教育的强度和信度。由原 来的以升学为主到现在的就业为主，来加深职业教育的现实度和应用 度。这些办学观念的转变切实的让这所学校的教育教学、学校管理、 资源配置和适应社会发展能力得到了快速的提高，获取了改善

3、教学环 境、提高师资队伍和赢得学生、家长信赖的契机，为其获取大量生源 提供了有力的保障。其次，阿城职业教育技术中心学校积极转变当地企业的用人观， 对自身的良好发展起到了重要的推动作用。他让越来越多的用人单位 树立了“用人成本”的意识，这种成本不但包括给员工的薪酬待遇，还 包括培训他们所花费的成木。而对于某些岗位來说，录用职校牛:比录 用本科生可以花费更少的用人成本而获得更好的用人效果。当地的企 业挑选人才从看“学历”到看“学力”的转变带来了该校的高入学率。最后，重在转变社会群众对职业教育的观念。而这种观念的转变 不能靠硬性的说教，而要靠晓之以理，动之以情的大力宣传。阿城职 业教育技术中心学开放

4、学校所有实训室和实验室切实宣传职业教育 的优越性，该校毕业生的就业情况，展示了职业教育的有效性，区政 府招商引资，支持校企联办突出了职业教育的广阔性。同时，广大教 师深入群众，走乡访户，将国家对职业教育的扶植宣传到人。使群众 了解到区政府针对职业学校学生家庭普通贫困的特点，努力解决职业 学生上学难问题，从2005年开始，积极筹措各方面资金进行资助， 已累计争取61万元，受助学生达780人次。2009年，区政府又投入 30.84万元，为高一学生减免了当年的学费，减轻了学生家长的经济 负担。2010年区政府依然为高一新生减免当年学费。最终，让学生 和家长认识到近几年，我国就业形势严峻，一方血表现在

5、普通人学毕 业的学生就业难，初中、高中毕业的学生更难。另一方面国家急需的 技能型人才又严重缺乏，国家越来越重视职业教育，在招生、就业、 经费投入等方面给予倾斜政策。如职高的对口升学，本科的升学率在 63.5%以上，高于普高的十几个百分点，专科均在100%。就业形势 告诉人们，职业教育就是就业教育，走职业教育这条路，就业前景非 常好。通过企业、学校、学生，三方面的观念转变，大力度的有效宣传, 企业和群众的认可和参与带动了学校的*源数量，阿城区职业教育技 术中心学校有信心和能力，用先进的办学理念为企业输送优秀人才， 为社会培养栋梁之才，而后获取三方共赢。二、加强学校管理，有效实施教育教学，赢得社会

6、广泛赞誉。1、对学校日常管理制度化，营造一个规范有序的工作氛常言道，没有规矩，不成方圆。阿城职业教育技术中心学校对学 校的日常管理强调制度化，用制度约束人，也用制度成就人。建立健 全学校班集体、课堂教学、实训实习、社团活动、校园安全、后勤服 务等管理制度并严格执行。同时，学校各项工作都体现了思想道德教 育要求，明确全体教职员工的育人责任，努力做到教书育人、管理育 人、服务育人。建立健全学校安全制度和安全应急机制，制订突发公 共安全事件应急预案，完善校园安全联防制度和督促检查制度。严格 执行学校突发公共安全事件报告制度，做好预防和处置工作。正是 这些合理科学的制度，让整个学校的工作有条不紊，为师

7、生营造 了 一个规范有序的工作氛围。2、对教师整体管理人性化，打造一支聚力凝心的工作团队。学校现有教职工142人，其中专业教师61人、骨干教师20人。 学校对教师实行人性化管理。管理层和教师进行平等交流，学校建设 与发展广泛征求教师意见，不断建立健全教师教师的福利制度，注重 教师的成长，积极争取教师外出进修和学习的机会，推进学习型、双 师型、科研型教师队伍的建设。实施“青蓝工程”，迅速提高青年教师 的综合素质；实施“优师工程”，使一大批中青年教师成为教育教学的 中坚力量；实施“名师工程”，搭建让骨干教师脱颖而出的舞台；实施 “双师工程”，大力培养“双师型”教师，不断提升教师队伍的整体教学 水平

8、。充分挖掘企业中潜在的职业教育资源，适度扩大兼职教师的比 例，实现师资共享，创新师资队伍管理模式。同时，以“双师型”教师 培养为导向，加大资金投入，加强对现有教师的培养，开展全员培训, 不断提高教师队伍的整体素质。通过对教师人性化的负责任的管理，教师在业务成长的同时，师 德也不断的提高，一校为家，居安思危，积极为学校的发展献计献策。 用人尽其才，和谐奋进打造了一支聚力凝心的工作团队3、对学生群体管理科学化，培养一群德技双优的适应性人才。“鲍鹏展翅，志在千里”，我们坚持立足当前教会学生技能，长 远发展重视学主品行的培养方向。让每个学生在学校全面发展，成功 起航。占地面积8万平方米的校园，有2座实

9、训楼、可供900人住宿 的学生公寓和整洁卫生的食堂。学校对学生团体的管理强调科学化。 注重学生的全面发展。在开设技术应用、汽车运用与维修、计算机技 术应用、财会电算化、园艺设计与应用、学前教育、旅游服务与酒店 管理等专业课外，加大对学生动手能力的培养。让学生在科学的课程 设置下，提高将来就业的竞争能力。同时，注重德育的教育与效果。 使学生树立“上岗靠技能，守岗靠品行”的理念，绝大部分学生认为 徳育课程对自己产生了积极的影响，77.1%的学生反映徳育课使自己 养成了良好的道德行为习惯，另外27%的学生，认为德育课使自己加 强了遇到困难情况时的处理能力。通过对学生科学的管理80%的学生表示，在校期

10、间学会了一些 专业技能、操作技术，提高了实践能力。76.1%的学生认为得到了专 业指导，使他们有了一定的择业能力；67.2%的学生表示顶岗实习对 他们的帮助很大。59.1%的家长表示顶岗实习后学生提高了实践能力，接近60%的 家长认为孩子变了； 58.5%的家长认为顶岗实习后孩子学会了与人相 处；43.5%的家长表示顶岗实习后孩子养成了良好的工作生活习惯。72.9%的企业表示他们通过订单式培养來补充新员工。培养德技双优的适应性人才是该校育人的承诺，只有这样的人才 才能适应社会、市场和企业的需要，才能“外出就业有门路，在家上 班有活路，高考升学有出路”。三、形成自己的办学思路与特色，铸就职业教育

11、的知名品牌当前职业教育面临着各种各样的压力和困难，办学举步维艰，只有 那些形成自己办学特色的学校才能手握利剑披荆斩棘，开拓出自己的 一片天地，阿城职业技术教育中心学校用口己的特色铸就了职业教育 的知名品牌。特色1、围绕产业办专业该校围绕阿城区支柱产业设置的计算机、工艺美术、学前教育、 汽车运用与维修、电子应用技术等主干专业、这些专业近几年累计为 地方输送了数以千计的劳动者，为地方经济社会发展作出了积极的贡 献。同时积极抓住住阿城经济大发展和区委、区政府大力解决群众就 业问题的机会，全力实施拓展阿城就业市场战略，与西林钢铁集团阿 城钢铁有限公司合作办学，成立钳工、屯工、焊工专业，学生实现定向就业

12、。特色2、围绕岗位设课程该校积极响应黑龙江省课程改革行动方案，制订职业学校课改计划、课程发展规划和课改实施方案，组织指导职业学校以专业课改革 为出发点，以点带面，结合调研和实践，进行了文化课程和专业课程结构、内容、教学方法和教学评价的改革，形成任务驱动、项口教学、 行动导向的教学方法。学生参与意识和学习能力有了较大提高，学习 兴趣浓厚。特色3、围绕德育促技能职业教育坚持以“品德为首，技能为重''的办学理念，努力培养学生吃苦耐劳的乐业精神、健全豁达的人生品格、得心应手的专业技能 和良好的综合素质。展开“三自j “六以"的特色教育。“三自”、“六以" 的特色教育

13、，即：自我教育、自我服务、自我管理；以礼仪教育为先 导、以爱国主义教育为中心、以养成教育为基础、以劳动教育为手段、 以服务教育为核心、以自我教育为目的、以全面育人为宗旨，实行“教 育育人、管理育人、服务育人、全员育人、全程育人、全方位育人二形成了学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系。该校十分重视技 能训练，注重实习过程管理,积极开展技能训练活动。全面培养德才 兼备的学生，努力培养学生吃苦耐劳的乐业精神、奋发有为的创业精 神、健全豁达的人生品格、得心应手的专业技能等良好的综合素质。特色4、围绕大赛树品牌几年来，阿城区职业技术教育中心学校汽车、电子、计算机、旅游专业学生连续在国家级、省级、市级技

14、能人赛中获奖。学校毕业生全都考取本专业或和关专业国家职业资格技能证书，学生素质全面、 技术过硬，到企业很快就能顶岗工作，成为企业骨干力量，受到用人单位的认可和好评。树立了“升学有望、择业有门"的教育品牌。特色5、特长是学生潜能开发的结果，是学生学会选择的标志、也是适应社会规范的表现，是一种能为社会服务，同时能确保口己生存的木领。对于屮等职业学校的学生而言，理论成绩一般和对薄弱但动手能力 强，如何扬长避短开发他们的动手实践能力，习得一技之长就尤为迫 切。该校应鼓励挖掘绝大多数学生掌握一门专业技术和多种技能，在 各行各业有自己的一席生存之地，一技之长、一专多能，通过达到“一张文凭，多种证

15、书''得以体现。也是学校培养冃标实现的一种标志。特色6、绕市场拓就业在严峻的就业形势面前，职业学校毕业生成为就业市场的宠儿就业的利好消息，玄接带动了职业教育招半规模的水涨船高，使职业教育的招生占据了高中阶段教育半壁江山。该校借助阿城区政府将 引进哈药六等大型知名企业等契机，加大外引内联力度，实现校企资 源共享，坚定不移地走校企合作、产教结合之之路。充分发挥企业行 业作用、鼓励社会力量积极参与，拓宽就业渠道和增加就业岗位，实 现劳动力资源的重新配置，引导和帮助学生毕业后开展自主创业，增 强职业学校的办学活力。围绕市场拓就业，为该校带来了无限生机。2010年该校超额完成了招生计划规定的指标，创造了同类中职 学校招生的佳绩，得到了社会广泛的关注和认可。教育部部长周济在概括总结建国60年來中国教育发展成就的时 候，特别提到了“一个突破”，即职业教育不断发展，教育宏观结构调 整取得重要突破。随着国际竞争的日趋激烈，中国从人口大国转变为 人力资源大国，职业教育也越来越受到国家及社会的关注。发展职业 教育，是提高劳动者素质，培养大量应用人才的重要途径。特别是在 当前世界经济整体下