初中生物探究性学习的心得体会

1、初中生物探究性学习的心得体会 学校生物探究性学习的心得体会 通过这一段时间的国培视屏讲座，使我受益匪浅，结合自己将近一年的教同学涯，简洁谈谈自己对生物新课改的一点看法。详细如下: 在中同学物学教学过程中，转变同学的学习方式，培育同学的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素养训练、培育创新型人才的需要。 1、探究性学习的基本过程 中同学物新课程突出“探究性学习”，有助于同学学习方式的转变，使同学能够主动地猎取生物学学问，形成肯定的科学探究力量，因此，探究性学习对提高同学的科学素养具有不行替

2、代的作用。探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。在传统的训练中，同学习惯于去思索、解决老师提出的问题，因而也就大大束缚了同学的主动性和制造性。这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。提出问题实际上是发觉自己的观点或认知结构中存在的不足或不协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充实和协调。据此详细说来，课堂上同学从事的一个完整的探究过程大致分为：问题、假设、推断、检验、结论、沟通、评价等基本环节。但在实际的生物课堂教学中，老师须从教材的内容和同学的实际水平动身，不要墨守成规，照搬硬套，否则只

3、有造成教学的公式化，从而降低课堂教学效果。减弱了同学学习的的爱好和欲望。 5、探究性学习有利于培育同学的观看力量 “观看、观看、再观看”，前人已经明确了观看的重要性。在生物学教学过程中，探究性学习有助于培育同学的观看力量。由于探究始于问题的发觉，而问题的发觉又多源于观看。在教学中应如何培育同学的观看力量呢？首先，老师要以同学为动身点激起同学观看的爱好，使同学主动观看、乐于观看、勤于观看。其二，引导同学要有明确的目的和详尽的方案去观看。同时，要实事求是地做好记录。最终，要伴于乐观的思索，要求同学对所观看到的 现象加以分析。 6、探究性学习有利于培育同学的动手试验力量 生物学是一门以试验为基础的实

4、践性很强的学科，培育同学的动手试验力量，对学习生物学和从事生物学讨论无疑是很重要的。生物新课程中支配了一系列的科学探究活动。其中很大一部分已经给出了试验设计方案，主要培育同学的动手操作力量和对试验结果的分析力量。有的探究活动，如“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”只给同学提出问题，其他部分如制定方案，实施方案，试验结果分析，得出结论等都要靠同学独立完成，这主要是培育同学的综合试验探究力量。 提倡探究性学习有诸多好处。当然，探究性学习活动并不是全部的教学活动。老师应结合详细的教学内容，同学的特点和老师自身的教学素养，采纳多种多样教学策略和方法，达到课程目标，七班级生物教材中的探究性课题特殊多，这同时也有利于探究性学习的绽开，培育同学发觉问题和提出问题的力量，达到课程目标。 为了验证酵母菌的发酵作用，某小组的同学设计了两组试验方案。他们的共同点是： 相同的玻璃瓶子两只，分为甲、乙两组，分别加入等量的温开水，每组根据各自的方案（方案一、方案二）加入不同的物质后，将相同的气球套在瓶口，放在暖和的环境中，一段时间后观看。 方案一：甲组瓶内加入肯定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的蔗糖，不加 干酵母。 方案二：甲组瓶内加入肯定量的干酵母和蔗糖，乙组瓶内加入与甲组等量的干酵母，不 加蔗糖。 请分析以上两种方案