经管类专业大学生职前培训体系构建探究

1、经管类专业大学生职前培训体系构建探究【摘要】本文以河南科技大学、洛阳理工学院、洛阳师 范学院三所高校经管类专业大学生为调查对象，通过发放问 卷、走访，对其主要问题、主要需求进行了综合分析，提出 了经管类大学生职前培训体系的构建方案。结果证实，当前 经管类专业大学生存在预期找工作难于理工科专业、学习能 力弱、情感沟通能力差三大问题，需求主要集中在综合知识、 职业规划、实践技能三个方面。因此，高校在经管类专业大 学生培养上应转变理念，构建集职业生涯规划培训、职业技 能培训、职业素养培训为一体的大学生职前培训体系：改革 现有课程体系，让企业家、专家学者、政府官员等参与教学; 联合企业建立综合训练基地

2、，增加学生实习实践机会；构建 综合培训体系，对学生实行全程分类指导。【关键词】经管类专业；大学生培养；职前培训abstract： taking students majored in economics and management from three universities,i. e. henan univers ity of science and technology, luoyang ins tit ute of science and technology and luoyang normal university as respondents,and adopting meth

3、ods of questiormaires and interviews,this paper proposed the establishment of system of training before career for college students majored in economics and mana.gement based on the comprehensive analysis of the main problems and demands the results indicate that three problems exist among the stude

4、nts majored in economics and management,i. e. more difficulties in hunting prospective jobs comparing to those majored in science and technology,weak learning and emotional communication capac iti es； and the main dema nds focus on three aspects, i.省略 prehensive knowledge, career planning and practi

5、cal skills .therefore,universities should change principles on the cultivation of students majored in economics and management and build a system of training before career for college students integrated of career planning,career skills and professional qualities,ineluding the reformation of current

6、 curricula system to invite entrepreneurs,scholars and officials to participate in the teaching；the establishment of comprehensive training bases by uniting enterprises to provide more practical opportunities for students；the construetion of a comprehensive training system to give different guidance

7、 to different students in the whole processkeywords： majors of economics and management； cultivation of college students； training before career一、引言2007年下半年全球金融危机爆发以来，中国大学生面临 空前激烈的就业竞争形势：2011年毕业生人数将达到671万, 加上往年未就业的学生，还有农民工、高职高专学生、技校 生、城市下岗职工、转业军人，这些待业人群都集中在城市 里竞争有限的工作岗位。调查发现，近90%以上的应届大学 生都缺乏“职业发展”的概

8、念，同时也缺乏基本的求职技巧 和企业所需的实际工作能力，尤其对于市场营销、电子商务、 工商管理、企业管理、旅游管理、国际贸易、信息管理等经 管类专业大学生而言，一是就业前景、方向和目标不具体， 二是专业技能弹性较大，三是不清楚用人单位对员工的岗位 需求。职前培训指大学生在进入工作岗位之前的综合训练，简 称 tbc (training before career),内容主要包括：(1)职 业生涯规划培训，即根据大学生专业特点、性格特征性，为 其提供职业生涯规划，传授面试技巧，增加求职经验；(2) 职业技能培训，即与科研院所、企业、技校等合作，为大学 生提供实习基地，培养专业技能，提供工作机会；(

9、3)职业 素养培训，即通过专家学者、企业家、政府官员的报告讲座, 提升大学生专业素质和从业修养。本文以洛阳市河南科技大 学、洛阳理工学院、洛阳师范学院的经管类专业大学生为对 象，采用随机调查、走访等方式，对大一、大二、大三、大 四学生进行调查，其中以即将毕业找工作的大三、大四为重 点，调查内容包括：(1)当前所处的状态以及对自身现状的 评价；(2)对未来的思考以及希望学到的东西；(3)对职前 培训的态度和方式。三所高校共计发放调查问卷2000份， 回收有效问卷1935份，有效率达到97%,结果基本反映经管 类专业大学生职前培训的必要性和可行性。二、经管类专业大学生面临的主要问题对三所高校经管类

10、专业大学生调查发现，只有22%对当 前生活状态满意，34%比较满意，37%感觉一般，7%感觉不满 意，问题主要集中在以下三个方面：1预期找工作难于理工科专业对当前的经管类专业大学生来说，38%的人认为预期找 工作难是他们面临的首要问题，但大多学生在择业面前比较 盲目。一是经济管理类专业与理工科专业相比，知识、技能 弹性较大，缺乏可展示的具有一定优势的硬件；二是没有择 业目标和职业规划。对所学专业的未来择业范围和方向不明 确，找工作东一榔头西一棒槌，目标比较单一，或只关注工 作环境的优劣，或只关注工资的高低，或只关注工作的劳累 清闲，缺乏接受一份工作的适合度和满足感，以及对完成工 作职责与个人成

11、长之间关联度的认知；三是没有做好接受一 个岗位职责的心理准备。找工作不是为了找个人发展的平 台，不满意能得到的工作，但又不清楚自己能做什么，也不 清楚单位对岗位的专业与技能要求，对具有挑战性或需要努 力适应的工作又没有信心，缺乏求成长谋发展的心态1。2学习能力弱调查发现，36%的经管类专业大学生面临学习能力弱问 题，对自己所学的专业不感兴趣，认为课堂上学不到东西， 简单东西不想学，难东西又学不会，不知道自己该学习什么, 找不到未来发展方向。进入大学后有远大的理想和抱负，希 望出人头地，闯出属于自己的天地，但难以找到现实通往理 想之间的路径。一方面经管类专业除了经济、管理两个学科 外，还涉及政治

12、、社会、法律、环境、生态及林业、农业、 工业、服务业等多学科，与经济社会发展的热点、难点问题 又紧密联系。在学习过程中，学生常感到自身学习能力弱， 知识面窄，做事能力有差距和缺陷，与未来期望不相匹配， 难以适应要求。但实际学习过程中，常下决心要努力学习， 多读书，认真上课，又难以抵制校园外的诱惑与刺激，在网 络和游戏中消磨很多时光，很多理想难以付出真实行动。3情感沟通能力差人是各种社会关系的总和，经管类专业大学生也同样处 在家庭关系、师生关系、同学关系、老乡关系等各种关系之 中，扮演多种社会角色，承担多种社会责任。调查发现，27% 的大学生认为自己存在情感沟通障碍2。究其原因，很多 大学生是独

13、生子女，在经历长达10多年的分数导向、高考 导向教育评价模式之后，家长除学习以外基本都是“包办” 或“代办”，在进入大学以前大多学生是一帆风顺，很少经 历挫折，情感沟通能力差，不清楚如何处理人际关系，成为 很多大学生遭遇的较为尴尬和困惑的问题。离开父母、家庭 进入大学以后，很多大学生的“自我、张扬、独特、好逸恶 劳、纪律性差”等个性特征开始突显，由于找不到沟通话题 和内容，缺乏必要的基本的沟通能力，和家庭、亲友开始逐 渐疏离，平时很少和家里联系，信息不畅通，似乎只有缺钱 时才会与父母联系；由于做事较为自我，不顾及别人感受， 经常因为一些小事与同学闹矛盾，同室、同班人际关系处于 紧张状态；平时不

14、关注与专业或课程有关的信息，上课时难 以与老师交流，很多课程内容不理解不熟悉，课余时间又很 少与老师沟通，导致厌学、逃课成为习惯。三、经管类专业大学生的主要需求在调查经管类专业大学生认为自己那些方面存在不足 时，29%感觉社会经验少，不知道如何处理身边的事；27%感 觉知识范围过窄，很专业前景缺乏了解；25感觉工作技能差, 难以适应需求；19%认为交际能力差，不清楚如何与周围的 人保持和谐的关系。在需求上主要表现为三大类：1.综合知识需求当前，在农民工、高职高专学生、技校生、城市下岗职 工、军转人员等共同竞争下，经济管理类专业大学生普遍感 觉就业形势日趋严峻，而每年的招聘会上用人单位众口一词

15、的“要求相关工作经验”，让很多学生感觉不知所措。经管 类专业在课程设计上过于偏重文科类内容，以西方经济学、 微观经济学、宏观经济学、国际经济学、计量经济学、区域 经济学、发展经济学等为主，专业课也多限于相关实务操作 层面。但在实际学习、工作和生活中，经管类专业问题往往 涵盖理学、工学、农学、医学、文学、法学、历史学、教育 学、生态学等多个学科，涉及政治、经济、社会、环境等多 方面，很多社会现象、问题表现出较强的综合性、复杂性和 交叉性。这就要求学生不仅要具备扎实的经济学、管理学理 论基础，还要具备综合性经济知识、较宽知识面、多学科研 究方法和基本技能，了解国内外经济发展形势、产业趋势、 社会变

16、革等内容，能够理论联系实际，具有分析经济、管理 相关领域综合性问题能力。因此，应增加经管类专业大学生 的综合知识或经验，以适应现实和未来经济管理类工作岗位 需要。2职业规划需求职业规划是对职业生涯乃至人生进行持续设计与规划 的过程，包含职业定位、目标设定、通道设计三部分。调查 中发现，仅有37%的大学生大概了解将来所能从事的行业， 有一定的职业规划和就业方向，54%的大学生对专业就业前 景不了解，没有职业规划和就业方向，在未来发展上比较盲 目，9%的大学生对职业规划基本没有认识。因此，应增加经 管类专业大学生职业规划类课程，让学生了解自己所学专业 与现实经济社会发展之间的联系，明确将来的择业范

17、围和方 向，确定就业目标。同时，根据经管类专业特点，为学生进 行多重职业通道设计，一是走专业技术通道，即在一个系统 内走专业职称路线发展，二是普通管理通道，即按部就班随 工作时间增加而职位上升，三是依据专业内部分类，走细化 专业技术通道，即将专业发展进行深化。3.实践技能需求当前，经管类专业大学生技能实践训练多集中在学校实 验室里操作相关软件，真正在公司、企业、事务所的实践机 会较少。以河南科技大学国际经济与贸易专业为例，在大学 四年的培养中，除微宏观经济学、国际贸易理论与实务、国 际营销学、国际金融、国际结算等主干课程外，仅有外贸单 证实务、国际贸易综合实训等技能训练，及认识实习（两周）、

18、业务实习（两周）毕业实习（四周），且技能训练集中安排 在计算机上操作外贸软件，认知实习以参观或浏览生产企 业、海关为主，业务实习、毕业实习安排在第八学期，学生 已进入找工作阶段，这些技能训练、实践环节难以适应外贸 类企业相关岗位的要求。因此，应强化学生技能实践的培养, 让学生掌握当代西方经济学基本理论和分析方法，同时掌握 经济、管理的现代分析方法、基本技能和专业应用技能，以 拓展未来就业范围，适应社会对人才的多层次综合性需求。四、经管类专业大学生职前培训体系的构建经管类专业应创新大学生培养理念，推进三个转变：一 是由单纯学知识向学知识、学方法、培养能力并重转变，随 着接触学科范围的扩大，学生会

19、感觉不懂的学科越来越多， 知识是学不完的，不可能在讲一门的仅30-60课时有限内学 完这个40-50岁老师所拥有的全部知识，他们更应学会如何 学习，如何面对一个全新的学科或事物；二是由单独学生身 份向承担多重社会角色转变，大学是学生进入社会工作之前 的关键一站，他们不仅要做好学生，更应做好儿子（好女儿）、 好同学、好老乡等角色，承担相应责任，处理好父子关系（母 子关系）、同学关系、师生关系、老乡关系及其他社会关系; 三是由单一自然人向社会人转变，学生必须经历社会化过 程，才能使得学校、社会、国家外在的岗位职责、行为标准 和社会准则内化为自己的标准，从内心上认同、遵从和坚守, 这是社会交往的基础

20、和规则，只有在现实生活中才能实现。调查经管类大学生学习锻炼途径时发现，66%通过学校, 28%通过兼职，只有6%通过企业或其他途径。同时，85%的大 学生明确表不愿意参加职前培训，只有4%表不不愿意，11% 表示暂时没有考虑。在调查具体培训内容需求时，37%选择 企业家讲座，28%选择技能操作训练，18%选择专家学者报告, 17%选择政府官员报告。因此，针对经管类大学生进入工作 岗位之前存在的主要问题和综合需求，应构建集课堂学习、 单位实习、专业指导为一体的职前培训体系。1.改革现有课程体系，让企业家、专家学者、政府官员 等参与教学现有经管类专业在设计培养方案时，专业基础课、专业 基础选修课、

21、专业课、专业选修课过于侧重经济学、管理学 等文科类课程，授课内容多侧重于基础理论、基本原理和基 本方法，以普及完善基础理论为主。因此，应改革现有课程 体系，采取多样化形式和渠道，以报告、讲座、座谈会、茶 话会、沙龙等方式，让企业家、专家学者、政府官员等参与 教学，使学生了解对国内外市场经济发展形势，产业运行特 征，中国经济体制改革和经济发展进程，党和国家经济方针、 政策和法规，学术进展与动态，熟悉经济数量分析方法和技 术手段等现代经济社会调查方法，提升实际操作能力、应用 报告写作水平和表达能力。2联合企业建立综合训练基地，增加学生实习实践机会 当前，经管类专业大学生实习实践多集中在校内，以河

22、南科技大学国际经济与贸易专业为例，实践性教学环节包括 计算机综合训练、认知实习、阶段论文、业务实习、毕业实 习、毕业论文等，认知实习（一周，安排第四学期末或第五 学期初）以参观、浏览为主，缺少从事具体业务、接触具体 岗位的机会，直到业务实习（四周，安排在第七学期末）、 毕业实习（四周，安排在第八学期初）才进入实习单位从事 有关具体业务操作。因此，应与企业联合建立综合训练基地 3,理论课程学习、学校实验室操作的同时，让学生以实 习生身份进入企业、科研院所、政府部门等机构进行综合训 练，增加学生从事具体业务的实践机会，构建单位与学生沟 通的桥梁和平台，让单位通过基地了解学校、清楚专业、认 识学生，

23、让学生熟悉单位业务、认知岗位职责，也为学生提 供未来工作机会。3建设综合培训体系，对学生实行全程分类指导在文科类专业大学生发展上，学校应建设综合培训体 系，坚持全程指导、分类指导，针对不同年级、不同学生特 点、不同学习阶段开展有针对性的指导活动。大一建立专业 发展指导平台，开展专业形势教育，让学生了解主要课程、 重点学习领域、未来就业方向，通过与往届校友、企业家、 专家学者、政府官员的沟通交流，对学生未来发展进行引导, 让学生树立信心、培养学习兴趣，指导学生建立职业生涯规 划；大二、大三构建跟进课程指导平台，开展专业学习教育,提升学生学习能力，拓展学生知识面，同时，举办求职技巧 讲座，开展公务员考试、研究生入学考试指导，鼓励学生提 早选定发展方向，完成相关能力储备、知识储备、技巧经验 储备；大四建设就业指导平台和网路，“团体辅导"与“个 性化咨询”相结合4,设立职业咨询室，举办“职业导航”“就