职业学院计算机基础课教学实践探析

1、职业学院计算机基础课教学实践探析摘要：新世纪以来，以计算机技术为核心的信息技术已经成为人类 社会的一个重要组成部分，普及计算机教育、提高职业院校学生的计算 机应用能力是相当重要的。教师在上好计算机基础课的同时，一定要让 学生把掌握的理论知识与实际操作技能结合起来，为以后的计算机课程 和工作的需要打下一个坚实的基础。本文介绍了目前在职业教育中就计算机应用基础课程教学的现状，并就如何改善其教学质量提出了 自己的看法。关键词：职业学院；计算机教学;实践探析随着改革开放的逐步深入，为适应市场经济的发展和教育改革的顺利进行，培养实用型人才已成为令所有教育者关注的问题。职业院校的主要目标是培养熟练的专业技

2、术员，使其具有相应专业的较好的专业基 础知识和较强的专业实践技能。现在社会上的各行各业与计算机的联系 越来越紧密，计算机的普及使每个人都必须要会操作并会简单维护计算 机。一、以多媒体应用为核心改革教学方法多年来，职业院校计算机课的教学基本上沿袭传统的授课方法板书+讲解"，传统的授课方式没有直观的演示，在教室里讲解word、excel 等操作性强的内容时，学生听课不知老师所云，造成老师在讲台上大讲, 学生却在课桌上昏昏欲睡，效果非常差。这些内容多以图标方式和鼠标 操作为主，其操作直观、便捷，但这软件的应用与操作在黑板上是无法 向学生讲解明口的,需要使用演示设备向学生讲解,因而应该以：“

3、演 示+操作+讲解”的新的授课方法进行讲授。计算机教学应改变传统的教 学方式，采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕 投影进行直观教学。在实际教学中，采用多媒体进行教学可以有同步的 演示，学生学习的兴趣明显提高，以前的现象再也没有出现了，达到了 事半功倍的效果。在教学中教师应与学生进行交流。首先，应该帮助学 生走出思想误区。有些同学认为计算机不是自己的专业，学不学无所谓。 其实不然，计算机作为各门专业最基本的工具，任何专业都应该掌握计 算机的基础知识。教师在授课中把一套系统的内容详细讲给学生，如果 学生能认真学习并掌握，即使将来软件更新了、升级了，凭自己扎实的 基础也能在较短的

4、时间内掌握。而且汉字的录入在当今社会上还有一定 的市场和应用价值，并且是学习其它微机课的基础。不能因为练习打字 单调无趣还要付出辛苦而放弃它；也不能只是一味地练习打字，其它的 什么都不会，也不去学，那样就成为单纯的打字员了，这绝不是我们中 专生学习计算机的最终目的。其次，加强课堂互动。传统的教学中，一 般是老师一味地讲解内容，与学生交流的也不多，这样很容易导致满堂 贯的情况。二、以实践训练为赛场激发学习兴趣我们应让实践课应成为学生学习的主要战场。为了保证学生在上机 时间内完成实验任务，教师应悉心辅导，学生应反复练习，体会通过某 个操作所得的结果，寻找操作的技能、技巧，最终达到能综合运用的目 的

5、。每次上实验课时应该采用实验课记成绩制度，用以激发学生完成实 验课的积极性，实践证明采取每次上机后教师对学生的操作记成绩的方 式，能更好地使学生高效完成实验任务，学生学习劲头更足，这样课堂 教学效率更高。实验操作课应该让学生在有限的时间内学习到更多的知 识，操作更熟练，为今后的工作、学习、生活奠定一个良好的基础。为 此，教师应根据实际情况适当调整计算机基础课的内容。计算机发展迅 速，计算机基础的课程内容也更新快。目前我们用的教材里的内容有 word 2003、excel2003> windows xp、五笔打字知识。笔者认为，应该 在课程中适当增加一些互联网知识，现在是信息社会，互联网无

6、处不在, 大部分学生对互联网的认识还局限于游戏和qq上，作为计算机基础知识 应介绍互联网知识，让学生正确认识互联网在社会、学习及以后的工作 中起到的作用。而且计算机应用基础的教学可以利用网络资源和优势， 激发学生学习的兴趣，在教学中可以发现学生对网络非常感兴趣，很多 学生都有qq或邮箱，老师可以将自己的邮址和qq号码告诉学生，然后把 班上同学的qq加进来，通过qq或邮箱将作业、资料发送给学生；学生也 可以将上机作业结果及相关资料发送给老师批改，对作业中的疑问还可 以随时提问，老师可以及时回答，并将作业批改的结果传送给学生。有 时学生在qq中会和老师聊一些生活中的事情，这样增进了师生感情，老 师

7、还可以在适当的时机提醒他们不要太沉迷于网络，特别是游戏，耍把 主要精力放在学习上，正确对待互联网。因此，适当增加互联网知识的 介绍，也可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。三、以理论知识教学为基础强化实践操作能力教师应该认真阅读计算机棊础书本|的内容，把重点难点内容, 在书本中做标记，在写电子教案时，对于每一章节的内容，还要参考至 少两本课外书籍，反复推敲，这样的教案内容才会更加清晰明朗，内容 才会更加丰富，知识面才会更广。编写的教案内容应该细分到每次课， 而且这次课的所讲的内容是什么，重点难点是什么，课堂总结是什么，以 及讲完后课后感想是什么，都一目了然，做到心中有数，为上好一堂课 打下了坚

8、实的基础。课程的安排，以上机为主、讲课为辅。因计算机 机基础课要求掌握的大部分内容都是需实操，所有应该多安排一些上 机课，使学生有更多的时间操作，提高他们的动手能力，让他们做上课 的主人，而不是被老师牵着鼻子走。在上理论课时，教师应当采用理论 与实操相结合的教学方法，启发学生的思维。让学生首先通过视觉知道, 什么样的效果是图文混排，在这个图文混排实例中包含需学习的知识点 是艺术字、插入图片、分栏、文本框、页眉页脚、水印等等，这些知识 点的意思是什么，以及以实例中的文字为例，讲述如何通过操作步骤达 到最终的效果。在上实践操作课时，教师应该充分准备实验的内容。在 上机时，老师说明实验目的和要求，实

9、验内容和原理。要求学4做出实 验的效果，及时对所做的内容进行检查，指出需改止的地方，课后要求 学生写出实验报告，包括写操作方法与实验步骤，实验数据记录、处理 与分析等等。在教学过程中，基础好的同学可以引导其加强实践训练和 探索学习，注重在参与活动中找问题；基础差的同学一定要反复强化基 础理论的考核，帮助他们打好基础，掌握扎扎实实的基本技能。计算机技术发展迅速，不像其它的文化基础课，比如语文、数学等课程，计算机知识更新很快。一个人只有通过自己不断地学习、不断地 知识史新，才能跟上计算机发展的步伐。这就要求教师在教学过程屮, 应在学生认知水平能够承受的前提下安排一些适合白学的内容让学生自己掌握，从

10、屮培养学生的自学能力。开始时，自学的内容要少而简单, 等学生认为ii学不是一件很难的事情且怎于参与时，再适当加大白学的 难度。比如：在文字处理的教学过程中，在学生已掌握文字框的基本属 性操作方法时，把图像属性、表格属性操作的内容让学生自己去学习体 会，这样做会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探 索的习惯。在上机时，老师既要顾大体，又要顾个体，让那些基础差的 同学能完成任务，也能让基础好一点的同学能吃得饱。教师要及时了解 学生的学习情况和他们掌握技能的水平，有区别有针对地进行辅导，及 吋解决学生有疑问的内容，给他们耐心讲解，对于普遍的问题，可以集 中在上课时讲解，对于个别同学的问

11、题，应该对他个别辅导，直到明白 为止，使学生每周学的内容，每周都能消化，反之，学生存在的问题就 会越积越多，最后自暴自弃，一点都不想学这课了，会导致教学效果很 差，教学目标实现不了。教师针对不同状况的学生，因势利导，培养他 们的学习兴趣，提高他们的自学能力。学生有了一定的自学能力，有了 自学的习惯，必然会在平时也进行相关知识的学习、探讨，课堂上再经 过教师的讲解、指点及自己的练习，所掌握的操作技术就会更快、更多, 这样使整个课堂教学更快、更高质量地达到预期的目标，从而提高教学 效果。结束语：计算机基础是一门不断更新的课程，教师应该及时转变观 念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到以教师指导 为辅和以学生自学为主的教学模式上，充分调动学生的主观能动性，使 学生主动建立起知识和能力的个人结构。结合计算机理论性和实践性很 强的特点，要在教学中选择一套适合职业学院学生的教材，教师应全面 掌握教材，釆用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织 教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机地结合起 来，使理论寓于操作中，在操