常见的议论文结构.

1、常见的议论文结构转载一、并列式论证时分别从几个侧面来证明观点的正确，使读者对作文的思路一目了然。它可以是几个分论点的并列，如 2010 年高考四川一考生的作文溯源摆脱了 以个体为点的窠臼，而是将生命、哲理和爱分别作为一个点，去诠释由此而构成的精 彩的线和面；而三个分论点的提出更是令人耳目一新：生命，本来是一个个独立的点，在彼此的偎依中连成线，构筑了一个精彩的面”哲人，本来是一个个独立的点，在彼此 的搀扶中连成线，构筑了一个精彩的面”爱与被爱，本来是一个个独立的点，在彼此的 关注中连成线，构筑了一个精彩的面”。需要注意的是，选择的分论点从数量上说，至 少是三个方面或更多的方面；各分论点之间处于同

2、等地位，相互要有联系但不能重复，不能相互包括，也不能相互交*；最好是从同一个方向用造句法（用话题核心词造句回 答问题，句式大致相同。也可以是例证的并列，即从不同角度列举具有典型意义的代表性事例，有层次地 论证中心论点。如 2010 年高考福建满分作文站对人生的舞台，在第一自然段末 尾鲜明地提出论点：站对舞台，造就成功。”中间三段举例论证，均以介宾短语当”领起：当无数歆羡的目光投注到诺贝尔文学奖获得者村上春村身上之时，谁又能想象他曾与妻子开着一家小店，整日为柴米油盐的琐碎烦恼？”当无数的掌声响 彻赛场，伊辛巴耶娃，这一撑杆女王，再次面对成功绽放她芬芳的笑靥。”当人们闭着 眼睛，享受着贝尔 坎农那

3、宛若天籁的嗓音，是否会有个声音提醒着你，他曾在政坛打 拼！”如此,叙议结合，句式多样、灵活，从而有效地避免了议论文刻板的一面。二、对照式即选用论据进行对照比较，给读者以鲜明的印象。它可以是正反观点或正反例 证对比，如 2010 年高考江西一考生的作文找回童年，为了论证重拾这种直率、 真诚、童贞，甚至略微带点放肆，才是人间正道。人间正道是沧桑”这一中心论点，以文强、李纪周、程维高等人为例论证 虚伪、狡诈者可恨”以李敖、丁俊晖、马拉 多拉等人为例论证了 真言、直率者可爱”。考生也可采用相关比较的布局形式（本论部分需要辩证分析时，比较出主次、轻 重和得失。例如论证 近墨者未必黑”这一中心论点时,可先

4、论证近墨者不黑，并指出 这是时代的主流，然后以少量篇幅说明近墨者黑的人只占少数。这样布局，观点鲜明, 又避免了片面性。三、层进式中间的主体部分是递进关系，与并列式一样，也是把一个中心分解出三个或三个 以上的分论点，也是最好从同一方向用 造句法”回答问题,句式大致相同，各分论点之 间相互联系。 但不同的是，各分论点之间一定要有次序，或从小到大，或由浅入深，或由 部分到整体等。需要注意的是，各分论点的角度要统一，递进关系要明显。如 2010 年吉林高考一考生的作文向珍珠贝和咖啡豆学习：受材料作文的启发,我想到了珍珠贝在厄运降临的时候，它并不逃避,巧于抗争，不但改变了石子的命运, 也提升了自己的生命

5、价值，成就了人间的珍奇。 不仅如此，同样聪慧、 明智的还有咖 啡豆它能善假于物，利用环境,不但丰富了水，改变了水，自己的个性也得以发扬光 大，创造出人我互利、相得益彰的双赢。”该考生凭借感悟生活的睿智，选择珍珠贝和 咖啡豆结构文章，而且专门就其灵活变通、积极适应环境”方面来析事明理。又如，笔者的学生习作门，一直开着，所写的门是 家门”先写自家的门为叛逆的 我”开 着，并且给予 我”温暖；并由此推而广之，希望全天下的儿女 常回家看看”因为家门一 直为自己的孩子开着；进而由实到虚，写 我们的祖国”一直把门开着，等着贪玩的孩 子”。文章虚实结合，环环相扣，层层深入论证了论点。四、总分式（中规中矩式即在论证过程中，先总说后分说，或先分说后总说，或先总说再分说再总说。 如 2010年高考甘肃一考生的作文浅阅读与深阅读把深阅读比做大海”蓝天”草原”把浅阅读视为 小溪”浮云”绿坪”开篇总说 茫茫书海之中，如果深阅读是大海, 那么浅阅读只能是小溪；如果深阅读是蓝天，那么浅阅读只能是浮云；如果深阅读是草 原，那么浅阅读只能是绿坪”中间紧扣题旨，采取对比论证的方法，具体分析深浅阅读 之利弊;结尾以到深阅读中去，感受大海给你的