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文档简介

1、 - 1 - 第二课时 认识负整数和整数的分类 教学目标 1、初步了解负数的意义，会读、写负数. 2、知道整数的范围，会比较简单的整数的大小。 过程与方法： 经历借助温度计认识正、负数的过程，能用直线上的点表示整数，体会数形结合的思想。 教学重点、难点： 1、认识正、负数，能用直线上的点表示整数； 2、了解负数的意义，会比较简单的整数的大小。 教学过程： 一、 复习 二、 教学例2. 1、出示课件，读出温度计上的温度。 2、你发现了什么？ 同桌交流。 10和5都是比0低的温度，10、5是负数，它们都是比0小的数。“”是负号。 10读作“负10”，5读作“负5” 3、请你先写出几个负数，再读给大

2、家听。 设计意图：在学生交流汇报的基础上，教师再介绍用负数表示零下10的写法和读法，体会生活中引入负数的必要性。 三、 温度的单位 - 2 - 让学生自己阅读兔博士网站的内容。 温度：表示冷热的程度，计量单位是摄氏度，用符号“”表示。 气温：天气预报中所说的气温是指空气的温度。 0和100：在标准大气压下，并水混合物的温度是0，水沸腾的温度是100。 摄氏度和华氏度都是温度单位。（记住它们之间的换算公式） 四、 认识负数和负号 我们以前学过的数，除0以外都是正数。如，12摄氏度可以写作“12”，12是正数，表示比0大的数。“”是正号。写数时，可以省略“”。比0小的数是负数。 0既不是正数，也不

3、是负数。是正数与负数的分界线 。 五、 教学例3。（出示课件） 1、观察横放的温度计，看一看上面的数是怎样排列的。 同桌交流。 生：0的右边是零上温度，所有的数值都比0大，0的左边是零下温度，所有的数值都比0小。 2、用直线上的点把温度计上的数表示出来。 观察直线上的数，你发现了什么？ 学生交流。 生：负数在0的左边。从0往左，数越来越小。 生：正数在0的右边。从0往右，数越来越大。 设计意图：用直线上的点表示正数、负数和0，体现了数形结合思想。利用数轴还可以比较数的大小。 - 3 - 2、 认识整数。 直线上的0、1、2、1、2、.都是整数 正整数：1、2、3、. 整数 零：0 负整数：1、2、3、 六、本节练习。

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