小猫钓鱼(详案4)

1、第四课 小猫钓鱼（详案 4）原创：徐含萍 使用者： 教学内容分析：本课内容在教材第 89 页。主要内容为：认、读、写 0，理解 0 的含义。教材中呈现的一组“小猫钓鱼”的有趣情境，其目的是用运动的观点让学生直观形象地体会物体个数从有到无的变化过程，从中让学生知道“没有”可以用符号“0”表示，知道“ 0”表示的物体个数比1、2、3要少。在学生体会的过程中，逐步引出“ 0”的书写，并把书写与情境的认识结合起来。为拓展学生对“0”的认识，教材中还安排了一组生活中常见的用 “0”表示的现象，让学生体会到“ 0”不仅可以表示“没有”，也可以表示“起点” 与“基 准”。学习状态分析：学生对于“没有”可以用

2、“ 0”来表示已经有了一定的认识，而且基本上的学生已经知道“ 0”比 1、 2、 3都要小。虽然很多学生 以前就写过“ 0”，但其规范的笔顺以及在田字格中所占的位置，还是不了解，应加强纠正。对于展开合理的想象来叙述一个完整的故 事学生有一定的困难，教师应作一些引导与纠正。教学目标：1、通过观察和实践活动，形象地体会物体个数从有到无的变化过程。2、 知道在生活中的“ 0”所表示的几种常见的含义，知道“ 0”和1、2、3等一样也是一个数，“0”比1、2、3要少。3、会正确地书写“ 0”教学重点：理解“0”的含义，学会读、写“ 0”教学难点：理解“0”的含义。教具、学具准备：1、第8页主题图。2、温

3、度计图、直尺图教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图教学重构1（楼晓菡）教学重构2一、初步感知0的意义1. 生活中感知看每组红五星的颗数，说说都 可以用什么来表示。（一颗也没 有可用0表示）板书02. 故事中感知0出示图，看图编故事（星期天，小猫一家去钓鱼。猫爸爸钓了 3条鱼，猫哥哥钓 了 2条鱼，猫妈妈钓了 1条鱼，1、学生数 出并用 数来表 示。2、编故事 后写出 相应的 数，并说 出各数“借助小猫钓鱼”的有 趣情境，呈现一组连环 画，使学牛直观形象地 看到变化过程.教师在 这里注意联系学生的 儿童心理特点，通过学 生喜欢的讲故事的形 式，丰富学生的感性积 累，发展学生的数感。小猫一条鱼也

4、没钓着。）表示的编故事不仅可以发挥根据故事分别写出相应的数，意义。学生的想象，也可以训说说各数表示什么。3、学习0练学生语言表述的能小猫一条鱼也没钓着可的书写。力。用0表示。4、完成练教师重视学生学习习3.示范0的书写。习。指着图惯的培养，关注学生良数数。好学习习惯的养成。4.巩固练习学生在形式多样的练完成练一练第1、2、3题。第习中感受“数”与“物”三题连成后成小熊举重图。的联系，并通过练习巩师：瞧，数字多有趣呀！从 0固“0”的书写以及感出发，连到10就成一幅图啦！受到0可以作为出发指着图数数。点。二、延伸0的意义1.从小熊举重图中可知0可 以作为出发点，还有什么地方 把0作为出发点的1、

5、观察直 尺，直观认 识“0”与1、让学牛直观体会“ 0” 的实际含义。教师让学生初步感知出示尺子，认识出发点2 .说说生活中还有哪些地方 用到0温度计（0作为分界点）比赛时（0: 1）2、3的关系。2、思考并交 流生活中用 到的“ 0”。“ 0 ”在日常生活中的 应用，注意了学生在教 学活动中的主体性，引 导学生积极参与，使学 生从中感受到生活中 到处有数学，增强了学 生对数学的体验和认 识。三、总结，谈感受。这节课我们又认识了哪个新朋 友？它有什么用处？学生听小结，谈感受。引导学生学会自我反思。板书:小猫钓鱼第8页主题图321教学反思1：徐含萍本节课的教学，依据新课标的精神，体现以下几点特色:1、确立学生在学习中的主体地位，让学生在游戏中感悟数学，在生活中寻找数学、获取知识，经历知识形成的过程。一年级的小 朋友特别喜欢听故事，既激发了学习的兴趣，又提高了学习的效益。2、加强数学与生活的联系。从学生已有的知识和生活经验出发，通过对实物的观察，理解数学知识，拓展学生的思维空间。本节课的缺憾：1、如果能把“小猫钓鱼”设计成游戏，那样的