四年级信息技术(上册)1-5课教学设计【DOC范文整理】

1、四年级信息技术(上册)1-5课教学设计 四年级信息技术1-5课教学设计 第1课小试牛刀显身手 教学目标： 能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。 尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本形状抽象表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行实物造型的意识。 通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。 教学方法：任务驱动、讲解示范 教学重点： 认识画图工具。 画椭圆、圆。 保存我的图画 教学过程： 导入。 小丽在玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生

2、了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？出示。 初步认识画图工具 启动画图软件：开始程序附件画图 观察提示，将鼠标移到画图工具上，停一会儿，观察。 了解工具箱、工具、颜料盒、画图区。师示范讲解演示。 画椭圆、圆：用鼠标单击选择工具，拖拉鼠标绘制图形，单击颜色选择颜料。尝试：怎么画椭圆？ 呼啦圈是圆的，怎么画圆？ 把图形保存起 师示范：保存位置、文件命名 尝试：绘制跳绳、台阶、三角板 让我的画纸变大 使用拖动控制点的方法，让画纸变大。 知识卡：呼啦圈 学生自读文中资料，了解呼啦圈的特点与功能。 板书设计： 第1课小试牛刀显身手 画图工具

3、画椭圆圆 保存我的图画 课勾勒我的想象力2第 教学目标： 能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。 通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。 通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。 教学方法：任务驱动、讲解示范 教学重点： 用图形“盖”房子。 画直线、矩形、多边形。 教学难点：选择恰当地参数 教学过程： 一、导入： 大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。原来，能能是在研究怎么建房更坚固呢。小丽听了特别高兴，因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢

4、。于是，三人决定一块绘制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。这个家应该是什么样子的？大家分小组讨论一下。 二、探究设计，操作指导 设计三角形房顶 绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。 设计方形墙体 注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。 设计窗户 学生自行设计，师巡视指导。 使用椭圆工具设计拱门 尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。 三、让线条变粗 如何实现“厚木板”？ 认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后选择直线或其他图形绘制。 四、尝试练习 设计自己兴华的运动器械 给自己设计个性化的水杯 五、底色与画图色 教师演示并讲解：了解什么事

5、背景色、前景色？衬托让画面更生动。 六、知识卡：房子的变迁 学生自读学习后汇报交流。 板书设计 课勾勒我的想象力2第 用图形“盖”房子 让线条变粗第3课信守涂鸦画梦想 教学目标： 能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。 尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。 通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。 教学方法：任务驱动、讲解示范 教学重点： 用各种颜色的气球。 填充封闭区域的颜色。 教学难点：应用填充模式、填充工具进行着色。 教学过程： 一、导入新课： 大强梦想能

6、够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能能说他有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术气球飞船。怎样用电脑做这只飞船呢？ 二、为上蓝天画飞船 画彩色气球 运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜 色，绘制气球。 单击“椭圆”工具，选取无边框类型 选取颜色，画出多个椭圆型气球。 绘制小筐、拉线 使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。 在合适的位置，画出小筐的外形。 分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充小筐的内、外壁。 用“直线”工具画上拉线。 为小筐填充颜色 使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。 不让油漆跑到外面。 用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，

7、不然油漆会跑到外面去。 三、探究、实践 观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。 先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。 你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画 对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色 颜色搭配有窍门 看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。 四、知识卡：暖色与冷色、京剧脸谱 通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色； 通过典型花脸脸谱认识，了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。 板书设计： 第3课信手涂鸦画梦想 画各种颜色的气球 填充封闭区域的颜色 第4课妙手裁成连环画 教学目标： 能够合理运用“粘

8、贴”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅图片进行合成，共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。 通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有图片的加工、应用的创造意识。 通过制作连环画来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。 教学方法：任务驱动、讲解示范 教学准备：高山、沼泽、荒原、沙漠等风景类图片素材、 气球素材、流浪孩卡通 教学重点： 粘贴来自文件的图片。 修改变成新图画。 复制小树成森林。 教学难点：应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描

9、述故事情节。 教学过程： 一、故事导入 大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？ 二、研究探险之旅探险路上有奇缘 开始旅行 在高山图片中，用“粘贴”把大强乘气球飞船的图合成进来。 飞过高山 增加气球，增大浮力，飞船上升 救起丹顶鹤 合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。 路遇流浪孩 合成荒原、飞船、流浪孩的图 源头植树 在沙漠粘贴树木，复制粘贴操作形成森林效果 连续观看连环画 整体感受故事情节 三、制作技巧 让背景颜色消失 在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去掉，让图

10、片与背景图融为一体。 调整图画的大小 选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的大小。 四、知识卡 沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土壤干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴 连环画：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故事发展过程的一种绘画形式。 板书设计： 第4课妙手裁成连环画 粘贴来自文件的图片 修改变成新图画 复制小树成森林 第5课人物鲜活来对话 教学目标： 能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握画图中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。 通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用图像与文字共同描述故事的过程，提

11、高采用文字来概括图像含义的表达意识。 通过图文并茂的漫画讲述故事，以锻炼学生的故事情节表述能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。 对中国文字的发展和中国的书法字体进行简单了解，丰富学生的文化素养。 教学方法：任务驱动、讲解示范 教学准备：诗配画图片资料、书法作品图片 教学重点： 给人物加上对话文字。 设置恰当的字体和字号。 教学难点：设计字体、输入文字、移动文字。 教学过程： 一、故事导入： 能能与大强各自正在设计储钱罐，一个坚持设计成方 的，一个坚持设计成圆的，对哪样的更好两人争得不可开交。他们请小丽来评判。小丽没有急着下结论，而是跟他们一起讲起“方与圆”的漫画故事。通过人物之间的对

12、话，他们明白了方与圆的优点与缺点。于是，能能与大强团结起来，一起设计出一款既漂亮有稳当的储钱罐。 二、操作指导 观察阅读新发现：用文字增强图画的表达，如何操作文字呢？ 通过画图中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字。阅读课本25页，按照步骤尝试操作。 设置字体与字号 师示范并讲解：选中文字工具后，在字体设计工具条中选择适当的字体、字号，注意字体、字号与图画的风格，大小适应。 输入文字 在输入文字时，文字框的大小可以通过拖动控制点进行调整。师示范操作。 移动文字 在输入确定之前，可以拖动文字框的边框调整文字到恰当位置。提醒学生注意：在文字确定之后，文字内容不能再作编辑，只能通过选择工具选中文字区域进行部分地删除或移动。 设置字的形状与大小 设置粗体、斜体、下划线等特殊修饰。师提示：工具条的隐藏与显示可以通过“查看”“文字工具栏”实现。 调整文字的位置 文字的位置有点儿偏，还有办法调整吗？ 文字确定之前，将鼠标移到文字输入框的边线上，鼠标指针变成箭头状可以移动。 文字确定之后，即变为图像，可用“选定”工具选中文字并移动。 三、探索、尝试 为你以前做过的连环画或其他图画添加文字，增强表达效果。师出示几幅诗配画