四年级英语下册Unit5Myclothes教案【DOC范文整理】

1、四年级英语下册Unit5Myclothes教案 四年级英语下册Unit5yclothes教案 教学目标： 听、说、认读主要语言结构：hatarethese？Arethese.?并能根据实际情况进行简略回答。 能够准确朗读对话。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：句型hatarethese？Arethese?及其简略回答。 教学难点：these的发音。 教学过程： 一、复习引题 教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。 教师说谜语，引导学生用Arethey?来猜猜是什么蔬菜。 a、Theyarered.Theyloolieapples,buttheyaren'tapples.hatar

2、ethey? b、Theyaretenderandgreen.hatarethey? c、Theyarelongandorange.Rabbitslieeatingthe.hatarethey? 新课标网Theyareround,pinandhite.hatarethey?、d e、Theyarebron.Frenchfriesareadeofthe.hatarethey? 学生猜对了，教师回答yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No,theyaren't.再请其他人猜,直到猜对为止。 二、教学新 教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然

3、后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Arethese?，并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyaren't.回答。如果学生回答的是No,theyaren't.教师要继续问：hatarethese？并引导学生用Theyare回答。教师适时板书句型框架。 教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Arethese?或hatarethese？教师做出相应的回答。 学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。 播发Let'stal的录音，学生听录音，后跟读、模仿。 分小组做对话练习。 三、巩固练习 完成Let's

4、play部分，操练句型：hatarethese？Arethese? 四、布置作业 听第38页的Let'stal部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计 第二课时 教学目标： 能听、说、认读单词：toato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。 通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。 教具准备： Let'slearnB部分的和录音。 相关的单词卡片。 所学蔬菜的实物。 Let'schant的录音。 教学重点：单词：toato、cucuber、potato、onion、carrot 教学难点：potato和toato的复数形式

5、。 教学过程： 一、复习引题 请学生欣赏Let'schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。 二、教学新 教师手举一个西红柿，说： Ilietoatoes.Doyoulietoatoes?引导学生用Ilie或Idon'tlie根据自己的实际情况表达。 教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：oh，it'slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyouliegreenbeans?让学生在回答中学习单词。 出示土豆：Doyounoit？Frenchfriesareadeofit.It'sapotato.Doyouliepotatoe

6、s?学生根据用Ilie或Idon'tlie根据自己的实际进行情况表达。 请学生猜谜语：Theyarelongandorange.Rabbitslieeatingthe?hatarethey?学习单词carrot。 教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。 三、巩固练习 教师请学生看着书听歌谣。 让学生观察歌谣中lie后的蔬菜单词和Let'slearn中的单词有什么不同。启发学生说出lie后的名词是以复数形式出现的。教师适当强调toato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。 四、布置作业 读课文第39页并背诵Let

7、'schant。 五、板书设计 第三课时 教学目标： 让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。 能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。 教学难点：正确书写horse,for,hoeor,orldap四个词语。 教学过程： 一、复习引题 师生做日常口语练习: A:hatarethese? B:Theyare. A:Arethese.? B:yes,theyare./No,theyaren't. 请学生表演A部分Let's

8、tal的对话。 二、教学新 播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。 让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 播放Read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。 听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书 写格式正确的目的。 三、巩固练习 完成Loo,listenandrite部分的练习。 四、布置作业 抄本课单词4+1模式 五、板书设计 第四课时 教学目标： 能听懂“hatarethose?Arethey.?Hoany.?”，并能在情景运用。 进一步巩固名词复数及读音规则。 通过小组活动的形式培养学生的合作意识。 教具准备：教学光盘、单词卡

9、片。 教学重点：句型hatarethose?Arethey？Hoanydoyouhave？的理解与应用。 教学难点：名词复数及其读音规则。 教学过程： 一、复习引题 欣赏本单元歌曲。 提问：hatcanyouhearinthissong？学生说出在歌中听到的动物的单词。 二、教学新 教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：yes,theyare./No,theyaren't. 教师随手拿起几个笔袋：Aretheypencil-boxes？学生回答：yes,theyare.或No,theyaren't.然后教师说：Theya

10、renotpencil-boxes.Theyarepencil-cases. 组织学生分组利用自己的学习用品问答A：Arethey?B：yes,theyare./No,theyaren't. 学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：Hoanydoyouhave？引导学生答出相应的数量。 打开Let'stal部分，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。 教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。Aretheysheep？/goats？/horses？/doneys？/hens？/cos？Hoany? 跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。 小组分角色表演对话，教师巡视指导。

11、三、巩固练习 启发学生替换有关动物单词，创新对话。 A：Arethey? B：yes，theyare./No,theyaren't. A：Hoanydoyouhave? B：Ihave. 四、布置作业 向同伴、朋友或家长了解更多的关于农场上的动物的知识。 五、板书设计 第五课时 教学目标： 能够听、说、认读单词：sheep，hen，co，horse。 了解单词sheep，hen，co，horse的复数形式。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：单词：sheep，hen，co，horse及其复数形式的表达。 句型：hatarethey？和Arethey?的问答。 教学难点：hors

12、e，sheep，goat的复数形式表达。 教学过程： 一、复习引题 教师提问：Iloveanialsveryuch.Doyouloveanials？hatanialsdoyouno? 学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。 二、教学新 ？Doyounoafar：说师教 Thereareanyanialsatafar.Let'sgoandhavealoo教师出示Let'slearn部分挂图，说：Loo，itisafar.Soanyanials. hatcanyousee? 学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出

13、英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。 告诉学生我们要学习有关far的内容，教读far。 让学生观看2遍，教师只点击有关单词部分，学生跟读。 教师出示单词卡：sheep，hen，co，horse，goat，lab，让学生进行认读，教师可以将一些发音规律，帮助学生记忆单词。如：ee在sheep中发i：o在co中发aU，oa在goat中发音等等，也可以启发学生说说怎样记住每个单词。 巩固单词：a、教师说单词，学生指图。 b、教师指图，学生说单词。 c、一个学生说任意一个单词，其他学生举起相应的图片。 三、巩固练习 请一位同学拿一张卡片站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Arethey?来

14、猜图片内容。猜错了，该同学要说：No，theyaren't.猜对了，说：yes,theyare. 学生两人一组做猜卡片的游戏。 四、布置作业 将Let'slearn部分的图讲给家长听。 五、板书设计 第六课时 教学目标： 能让学生运用These/Thoseare.写句子。 能听懂录音。 会唱Let'ssing的歌曲。 能听懂Storytie的内容。 教具准备：教学光盘、单词卡片。 教学重点：掌握两个重点句子：“These/Thoseare.”的正确书写。 教学难点：在四线格中的正确书写These/Thoseare. 教学过程： 一、复习引题 日常口语交流。 A:hatarethese/those? B:Theyare. A:Arethese/thos