达勃河随想曲教学设计知识分享

1、达勃河随想曲教学设计精品资料达勃河随想曲教学目标：1、熟悉乐曲的三个主题，能够听出各主题的演奏乐器，并在活动中启发学生分 析乐曲的旋律、节奏、节拍等音乐要素。2、在丰富的音乐活动中感受乐曲风格，了解“回旋曲”的曲式结构。3、通过对本作品的欣赏，体会民族管弦乐“既民族，又现代”的创作手法。教学重点：在活动中熟悉三个音乐主题，能够听辨各主题的演奏乐器，分析乐曲的旋律、节奏、节拍等音乐要素。教学难点：感受乐曲风格与“回旋曲”的曲式结构教学过程：一、导入1、民族乐器介绍吹管乐器、拉弦乐器、弹拨乐器、打击乐器2、民族管弦乐队排列民族管弦乐队是上世纪20年代，在中西文化交流下产生的，综合了传统的丝竹和吹打

2、乐队，在部分程度上模仿了西方交响乐队的编制，民族乐器就有两百多种。新型民族管弦乐队的组合原则和规模与传统丝竹乐队、吹打乐队都不尽相同， 所以人们用民族管弦乐队专指现代发展起来的新型综合性民族管弦（简称“民乐合 奏”）乐队。、分段欣赏达勃河随想曲1、欣赏主题一（A段）（1）这段音乐带给你怎样的感受？哪幅画面的内容与你的感觉相似？想象一下, 乐曲描绘了怎样的内容？ 你是根据哪些音乐要素来判断的呢？（速度、情绪、节奏）（2）乐曲的主奏乐器是什么？（二胡、铃鼓、阮、琵琶）（3）打拍子给这一主题伴奏，体会音乐风格|：34 8666666 '5 6 5 6k7 6 7 6 5 fl 5 6 7 8

3、 7 fi *6 8*7 1 7 1 7 6 1 76 6： I沪.X >. . . . 甲导：*5 6 i i i i_i i_i 7 i 7 i/s_i a i_ 7 i 7 1 3 i a i 了估唁 3 & §_i匝 i t（4）介绍作品、曲作者、白马藏族这一音乐片段选自作曲家何训田创作于 1982年的达勃河随想曲，曾在全国第三届音乐作品评奖中获民族器乐类一等奖。达勃河位于四川涪江上游，居住在 两岸的达勃人（亦称“白马藏族”）能歌善舞，跳舞时仅以人声和一两件打击乐器 伴和，旋律、节奏具有鲜明的特色。何训田把这些特点融入达勃河随想曲中， 描绘出一幅充满乡土气息、色

4、彩斑斓的达勃族风情画乐曲有两个乐章，教材选用的是第二乐章，冈I才我们听到的是主题一，你听， 皓月当空，美丽的达勃河边传来了美妙的音乐声，大概是篝火晚会快开始了吧，我 们一起去看看吧，聆听主题二2、欣赏主题二（B段）（1）聆听音乐，思考，这一主题给你怎样的感受？音乐的旋律、情绪怎样？（旋律优美轻盈，欢快柔和的舞蹈）速度、节拍、力度有何变化？（2）再次聆听，思考这一主题的演奏乐器有哪些？（铃鼓、二胡、阮、扬琴、琵琶、竹笛）（第一插部：姑娘们的舞蹈，三拍子在弹拨乐的伴奏下显得优美而轻盈，时而传来 铃鼓的伴奏声，犹如姑娘们佩戴的闪亮饰物在舞蹈时发出的声响）（3）用铃鼓伴奏5-55 5 ft B | 5

5、3、欣赏主题三（C段）（1）聆听音乐，加入人声有何效果?（第二插部由人声唱出，热情而奔放，描绘了节日之夜的达勃人聚集在河边草 地，围着熊熊篝火尽情歌舞的场面。）（2）用“啊”模唱旋律，要唱得热情而奔放4、主题对比，体会A段与B、C两段的不同风格。（狂欢的主部、两个与之对比的插部）5、欣赏高潮部分思考：这部分的情绪怎样？音乐有怎样的特点？主部与两个插部叠置在一起，人声、乐声融为一体，情绪更为热烈欢腾，达到 了全曲的高潮，生动的刻画了达勃人豪放、热情、乐观的性格和喧嚣狂欢与激动人 心的宏大场面。三、完整欣赏全曲 1、聆听音乐，根据谱例提示，感受旋律、速度、音色、情绪的变化，写出乐曲的 曲式结构及每

6、段的速度。为每个乐段选择合适的颜色建燈：In42、这首乐曲的曲式结构有怎样的特点？回旋曲式：一种以回旋原则作为主导原则，由五个或五个以上的部分构成的曲式结 构。回旋曲式中，主要的间隔性出现的部分称为“主部”，至少间隔出现两 次，与主部形成对比的部分最少要有两个，依次称为“第一插部”“第二插 部”。主题与插部之间的对比程度相对较强，不同插部之间的对比度相对较 弱。它们之间是一系列的对比布置的环节（“环环相扣”形成的链条整体（ABACA ），而不是一个对立面交替的环节。回旋曲式适合表现欢乐的气氛, 多用于舞曲体裁。3、小结乐曲取材于四川达勃河畔的白马藏族民歌音调，运用了不少新的创作手法，除 旋律、节奏上做了成功尝试，在配器方面也颇为大胆，如引入人声、充分发挥民族 打击乐器的特长等，为本曲添色不少，同时他运用了欧洲的随想曲体裁在乐思构想 上，不受主题的约束，任其奔放、自由驰骋，“既现代，又民族”，是新时期民族 器乐创作探索的重要收获。四、欣赏