教研活动一年级数学1120各数的认识公开课教案

1、11-20 各数的认识教学设计一年级（ 1）班许卫红 2012.12设计理念：本节课是在学习10 以内的认识与加减法的基础上学习的，也是为以后学习20 以内的进位加法和退位减法作准备。而学生对 11 20 各数的认读、书写、大小比较不存在任何困难，而对于以“十”为计数单位及11 20 数的组成认识不多，但这个知识却是后续学习的关键。因此，本节课的设计以通过动手操作帮助学生建立计数单位 “十”这个概念为起点，逐步学会掌握11 20 数的组成，并能够简单应用。教学目标：1、使学生能够正确地数出数量在11 到 20 之间的物体个数， 知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确数数、读数、掌握20以内

2、的数的顺序，会比较数的大小。2、通过动手操作，使学生积极主动探索，参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，观察、操作和推理能力。3、使学生初步体会数学知识与日常生活紧密联系。教学重点：使学生通过实践操作、探索、合做掌握一个十和几个一表示十几，能正确地读出1120 各数。教学难点：建立计数单位十的概念，掌握数的组成。教学准备：课件、小棒、直尺、卡片。教学过程：一、数一数，猜一猜。1、小朋友，你们会数数吗？好，那就数一数第二组有几人吧，比 10 多的数你们也会数吗？ 2、出示主题图：这么多学具，能把它们的数量分别数出来吗？试一试吧。二、提供探索机会，经历探索过程。1、出示（铅笔）：猜一猜大约有多

3、少枝呢？ 每人心里猜一个数。到底谁猜对了？怎么办呢？（让我们数一数）2、摆一摆，说一说：我们用数一数的方法，知道老师有12 枝铅笔，可每次都这样数一数多麻烦呀！怎样就能让别人一眼就看出我有 12 枝铅笔？请你用12 根小棒代替铅笔在桌子上摆一摆。3、学习 12 的组成。（1）操作反馈。把学生摆的情形展示出来，说说你觉得最好的是哪种摆法，为什么 ?这种方法是怎么摆的 ?（2）课件演示：数出10 根堆成一堆捆成一捆。（3）请小朋友们也数出10 根小棒，捆成一捆。这一捆是几个一根呀？是多少根？ 10 个一根捆成一捆就是10 根，我们说“ 10 个一是 1 个十”。（板书并读一读：10 个一是 1 个

4、十）（4）一捆小棒就是一个十， 和旁边的 2 根合起来就能一眼看出有 12 根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12 根？板书： 12 里面有 1 个十和 2 个一。（还可以说） 1 个十和 2 个一组成 12。3、学习十几的数的组成。（ 1）现在老师来考考小朋友们的眼力， 你能很快地看出他摆了多少根小棒吗？用卡片来表示。演示课件：依次出示 13、11、16 根小棒，说一说：（）个十和（）个一是（）（2）我们也来很快摆出小棒， 行吗？出示数字。 （14、15、18、17、19）你是怎么摆小棒的。 说一说：（）里面（）有个十和（）个一。4、学习 20 的组成。（ 1）现在小朋友的桌子上放了 19

5、 根小棒，再放 1 根是几根？该怎么放？为什么？（2）说一说： 2 个十就是 20。（板书： 2 个十是 20）还可以怎么说？（3）20 的末尾为什么是 0？5、小结：今天我们认识了哪些数。揭示并板书课题。三、生活中的数。1、出示气球图。怎么数？2、数学书第 84 页主题图。小朋友在生活中这样的数有很多，让我们一起到图里面去找一找这样的数。3、生活中还有在哪里看到或用到11-20 的数？四、 11-20 的数序、大小。1、出示 10 个数，小朋友你们会读这些数吗？我们一起来读一读。提问：一共有几个数？从左到右数第4 个是几？从右到左数第4 个是几？中间有几个数 ?是几和几？2、这些数排成这样你

6、喜欢吗？怎么排？下面我们把这些数请到一条神奇的线上？大家知道这条线有什么神奇之处吗？（1）读一读。这么多的数你想读吗 ?请女生从 7 读到 13，从 11 读到 20，男生再来读一读。从 10 读到 19，从 20 读到 13。一起来读读，从 0 读到20，从 20 读到 0。（2）看数轴回答问题： 11 比（）大 1，19 比（）少 1；12（）18（）12（） 18（）五、游戏中运用。1、数一数（1）看到这条线，小青蛙要来玩一玩。它是怎么跳的？（2 格2 格）这些数都叫双数。剩下的都叫单数。分别读一读。（2）小兔也来凑热闹。看看它是怎么跳的？（5格5格）（3）小朋友学得这么认真， 米老鼠奖

7、励大家许多草莓，一下子引来 5 个小动物，它们想知道这些草莓有几个，却有不同的数法。大家用不同的方法数一数。2、猜一猜（ 1）我是由 1 个“十”和 6 个“一”组成的（ , ）。（2）我是由 2 个“十”组成的（）。（3）我在 11 和 13 的中间（ , ）。（4）我比 14 多 1 的（ , ）。（5）我比 18 少 1 的（）。（6）我和我的朋友是 19 的邻居。六、全课总结，加以延伸。1、谁来说说这节课我们学习了什么？2、你学会了哪些知识？3、还有什么问题？七、板书设计：11 20 的认识10个 1是 1个十12里面有 1个十 2个一1 个十和 2 个一组成 1220 里面有 2 个十11-20 各数的认识教学反思1120 各数的认识，它既是10 以内数的认识的延续，同时又为学习 20 以内的加、减法做好准备。 学前班学生基本上已经会数数到 20，也已经认识 1120 的数，因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“ 10 个 1 是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。这节课突出体现了：用活动的形式，让学生认识了 1120 各数、充分的数数，掌握了数的大小排列顺序、培养了数感；用活动的形式，让抽象的概念变得直观形象、清晰可见、易于接受；用活动的形式，让学生学习数学很有趣味、很有劲头，也很轻松。但是也存在以下不足之处：（1）学生的